兒童樂園課堂反思 課堂教學(xué)反思

1、本文格式為word版，下載可任意編輯兒童樂園課堂反思 課堂教學(xué)反思 兒童樂園也是學(xué)校課程教學(xué)中的一個小課程。是今日，我為大家?guī)砹藘和瘶穲@課堂反思，盼望大家喜愛! 兒童樂園課堂反思篇1 本節(jié)課的教學(xué)有以下幾個特點。 1.能很好地把握新課程理念，遵照同學(xué)的年齡特點及認知規(guī)律，從同學(xué)的生活實際動身，細心設(shè)計形式新奇、富有意義和挑戰(zhàn)性的問題情境，使同學(xué)覺得數(shù)學(xué)就在身邊。 2.教學(xué)過程中，為同學(xué)制造了輕松、民主的課堂氣氛，通過詳細的生活情境，培育了同學(xué)的觀看力量和解決問題的力量，激發(fā)了同學(xué)的參加意識、合作溝通意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 3.充分利用電教媒體，刺激同學(xué)的多種感官，提高課堂教學(xué)的效果。 4.鼓

2、舞同學(xué)的創(chuàng)新思維，通過各種不同類型、不同層次的練習(xí)，調(diào)整了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，最終設(shè)計開放性的練習(xí)，把數(shù)學(xué)學(xué)問生活化，達到了預(yù)定的教學(xué)目標。 5. 同學(xué)表達要完整，培育同學(xué)的口語表達力量。注意細節(jié)，從一點一滴入手。 本節(jié)課不足的地方在于： 1.加法為什么要改寫成乘法算式，同學(xué)不太明白。假如能創(chuàng)設(shè)這樣的情景:5個同學(xué)每人發(fā)一支鉛筆,要發(fā)多少支鉛筆?全班30個人每人發(fā)一支鉛筆,要發(fā)多少支鉛筆?全校300人,每人發(fā)一支鉛筆,要發(fā)多少支鉛筆?同學(xué)在練習(xí)本上列加法算式,寫不下,這時候引出可以用乘法算式來表示,同學(xué)就會特殊的興奮。 2同學(xué)上臺演練后,不要將評,將課堂交給同學(xué),讓其他同學(xué)提問他，注意同

3、學(xué)思維力量的培育。 兒童樂園課堂反思篇2 伴隨著新課改，我在教學(xué)時也做了一些簡潔的新的教學(xué)方法嘗試，怎樣才能讓同學(xué)在自主探究-合作溝通-反思評價中獲得學(xué)問呢我在教學(xué)兒童樂園這節(jié)課時做了以下幾點： 1.突出了"數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系'的課程理念。 創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識的的情境，讓同學(xué)體會到用連加算式解決這類問題相對煩瑣，激起同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的愿望，進而感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。同學(xué)初步熟悉了乘法運算的意義之后，讓他們再找一找生活中有哪些問題可以用乘法表示，體會乘法與生活的親密聯(lián)系。 2.把解決問題與學(xué)習(xí)乘法運算意義的過程結(jié)合起來，利用同學(xué)已有的用連加算式解決問題的閱歷，進一步抽象，建立乘法算式

4、，從中體會乘法運算的意義。在列乘法算式時，"4個2'中的4，"6個4'中的6和"3個3'中的第一個3是教學(xué)的關(guān)鍵，而對此同學(xué)往往簡單疏忽。老師請同學(xué)說說自己列式過程中的想法，特殊是從哪兒找到"4'"6'和"3'的，由同學(xué)講給同學(xué)聽，更簡單被同學(xué)所接受。另外，引發(fā)對"1+2+3=6(人)'為何不能用乘法算式表示的爭論，進一步強化對乘法運算意義的體驗。 總之，這節(jié)課，同學(xué)在"自主探究-合作溝通-反思評價'的循環(huán)過程中，通過相互溝通、啟發(fā)，取長補短，實現(xiàn)由不

5、會到會、由模糊到清楚。在爭論、溝通中，同學(xué)處于一種寬松的氣氛中。這種放松的狀態(tài)是同學(xué)思維最活躍、最便于同學(xué)再制造的狀態(tài)，更能使同學(xué)體驗到生活中到處有數(shù)學(xué)，并讓同學(xué)獲得用已有學(xué)問解決實際問題的勝利情感體驗。讓同學(xué)體驗到數(shù)學(xué)來源于生活并為我們的生活服務(wù)。 兒童樂園課堂反思篇3 在教學(xué)中將重難點分三個環(huán)節(jié)來突破:第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，引入新知當同學(xué)發(fā)覺這些加法算式都是"相同加數(shù)相加'時，并體驗到相同加數(shù)相加的實際問題很普遍時，引導(dǎo)同學(xué)通過看一看，說一說、算一算，比一比從"相同加數(shù)'和"相同加數(shù)的個數(shù)'兩個角度去看問題，進而抽象出乘法算式。其次個環(huán)

6、節(jié)是由"扶'到"放'探究新知，以2+2+2+2=8為例讓同學(xué)從中熟悉乘數(shù)、乘數(shù)、積，并知道兩個乘數(shù)分別表示相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)。從學(xué)習(xí)加法時只關(guān)注整體里的詳細數(shù)量，到關(guān)注整體的個數(shù)，同學(xué)的思維視角發(fā)生了變化，促進了同學(xué)思維層次的提升。在這過程中我利用了圖與乘法算式的轉(zhuǎn)換，深化同學(xué)對乘法意義的理解。比如，練一練的其次題"看圖列乘法算式'同學(xué)通過觀看圖形擺放特點，利用轉(zhuǎn)化的方法將其分成了幾個相同的部分，奇妙地運用乘法學(xué)問解決了問題，體會到乘法計算的簡便。同時，老師也培育了同學(xué)從不同角度觀看、思索問題的習(xí)慣，體現(xiàn)了解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。最終一個環(huán)節(jié)通過分別用連加和乘法算式表示一共有多少個桃(20個3相加)來讓同學(xué)親自感受乘法計算的簡便。盡管他們還不會說出"乘法就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算'這樣的結(jié)論，但是從同學(xué)稚嫩的表達中，得知"乘法就是幾個相同加數(shù)的和的簡便運算'這一結(jié)論已植入同學(xué)的心中。 當然,在這節(jié)課中還有許多值得進一步思索的地方,今后還要連續(xù)思索與反思。努力做到真正的讀懂教材，讀懂同學(xué)，讀懂課堂，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都