人教版高中語文高二教學計劃5篇

1、人教版高中語文高二教學計劃5篇人教版高中語文高二教學計劃1 一、教學思想與教學目標： 遵循教育部制定的全日制義務教育語文課程標準，高舉新課改理論旗幟，以其鮮亮的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的變更。語文教師應盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種.種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，建立開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關注社會與人生。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新，教學過程中要緊密結合三維目

2、標，即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面動身設計課程目標，變更課程內(nèi)容、結構和實施機制。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同開展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，推動學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。推動學生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。 二、教學設想與教材處理： 本學期要完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞局部共計27篇課文。約70課時完成?！氨磉_交流”、“梳理探究”，“名著導讀”約10課時完成。本期學習時間約為18周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教

3、材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”局部與“寫作、口語”局部的交替式（穿插）教學，防止單一的直線式重復性教學。對必修三與必修四的教材處理是： 1、“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。作文教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大

4、作文，四周一次小作文，都要求課堂完成任務。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為12課時。作文主要針對議論文形式進行訓練。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶著學生走出教室，走向社會和自然。 2、“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。為了防止教學的單一性，也為了調(diào)動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地

5、擴充知識和提高能力。 3、“梳理探究”與“名著導讀”采納課內(nèi)課外相結合，以點帶面的形式進行。“梳理探究”與“名著導讀”局部采納課內(nèi)課外相結合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積存，提高學生的語文能力。如“梳理探究”局部，就會依據(jù)教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。如名著導讀中的紅樓夢高老頭這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，根本上不占用課堂時間。 4、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。每個單元精講12篇“教

6、讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而推動學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的方法處理。 5、以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。新課改并不是就不考學生了，依舊要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度上下其實很大程度上決定一個學生水平與能力的上下。所以，一個單元結束很有必要進行一次測驗，有利于推動和提高學生學習語文的積極性。 6、因“校”制宜，推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積存

7、和素養(yǎng)。充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學實施到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有高老頭威尼期商人水滸傳談美等中外名著及美學論 _58 人教版高中語文高二教學計劃2 一、指導思想： 以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程變更，改變教學觀念，改良教學方法，提高教學質(zhì)量為目標，以高中新課程實施為中心，轉(zhuǎn)化教學理念，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，探究實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。 二、學情分析 1、教材教學：高二

8、階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。 2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底知識薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。 三、工作重點： 1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，呈現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。 2、加強對學生語文學習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的實施和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。 3、以

9、“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。 4、強化語文知識的積存，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。 5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。 四、具體措施 1、精講實練，努力創(chuàng)設探究式能力課型。 每個單元精講12篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而推動學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的方法處理。 2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。 本學期教

10、學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積存文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。 3、閱讀積存，積淀學生的語文素養(yǎng)。 發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學實施到實處。 4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。 讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常

11、規(guī)課堂教學中不可輕視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。 4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓舞后進。 5、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文根底知識的積存。立足高考，打好根底。 6、加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。 7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。 8、開展了豐富多彩的語文課外活動。 9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復

12、習工作，力保在每次考試中取得好成績。 10、加強與外界交流，及時了解教學、考試的最新信息。 _59 人教版高中語文高二教學計劃3 一、指導思想 整體把握課程內(nèi)容，以新課程標準為指導，按照學校教學工作計劃，實施常規(guī)工作，夯實根底，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的根本方法，培養(yǎng)成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的根底。 二、教學內(nèi)容 本學期完成人教版一般高中課程標準實驗教科書必修5和選

13、修中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞的全部內(nèi)容。 必修五分四個單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文。教學重點放在第一單元和第二單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學期的外國小說觀賞中學到的知識點重新復習一遍;提高文言文的閱讀能力，強化字詞句的積存。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，教師輔導，關心學生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。 中國現(xiàn)代詩歌散文選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品，既呈現(xiàn)文學史的標準，又呈現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大局部，各五個單元。由于時間的

14、局限，我打算引導學生重點學習精讀局部的詩文，略讀局部更多的是學生自學。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)覺、去再創(chuàng)新，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。 三、情況分析 1、教材分析： 高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的根底知識的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

15、 2、學生分析： 大局部學生的語文學習不夠主動，語文根底知識參差不齊，課外遷移能力不強，閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習慣。 四、工作具體措施 1、提高備課質(zhì)量，學習課程標準，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探究新教法，依據(jù)實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、開展的需要，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為根底，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。 本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃，同時進一步加大備課力度，推動相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、

16、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，并進行教學方法上的探討。其次，我們還采納集體備課的教學形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學方法，以提 高全組教師的教學水平。 2、認真上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調(diào)動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。 3、實施根底，精選練習。建立知識結構網(wǎng)絡，防止勞累的、毫無目標的題海戰(zhàn)。對學生練習中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。 4、加強對學生語文學習慣的培養(yǎng)，指導學生做好預習工作，引導學生適時

17、復習、回憶、梳理已有的語言知識，加強常規(guī)工作的實施和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。 5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。 6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。 7、運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積存，鼓舞學生平常多練筆。 8、每月進行兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，采納全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反應給學生，及時指導、評價、交流，鼓勵學生寫作，把作文教學落到實處。 9、做好試卷測試分析，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數(shù)，有的放矢

18、，及時鼓舞、表揚，及時對一局部較差學生指導、關心。 盼望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學生一系列良好的學習慣:（1）放聲朗讀的習慣 （2）預習新課的習慣 （3）記筆記的習慣 （4）勤用工具書的習慣 （5）思考和說話的習慣 （6）課外閱讀的習慣 （7）勤寫勤練的習慣 （8）整理積存的習慣 （9）總結得失的習慣 （10）書寫清晰的習慣 我們相信，只要齊心協(xié)力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學設計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學，培養(yǎng)出適應新世紀開展要求的有智慧、有能力的高新人才。 _60 人教版高中語文高二教學計劃4 一、教學目標 二、具體方法和措施 （一）必修課 1.教本 （1）必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單

19、元組織的原則、集體備課的原則、變更創(chuàng)新的原則，按時完成。 （2）教學內(nèi)容的組織: A.前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承當一堂“公開課”。 B.按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。 C.要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組

20、織合作學習小組，鼓舞學生相互切磋，相互討論。 （3）教材的備課 我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。 2.讀本 依據(jù)教本與讀本相結合的原則，做如下安排: （1）課本、讀本銜接 教本（單元） - 讀本（課文番號） 第一單元 1-8（小說）; 第二單元 9 -20（雜文） ;第三單元 21-31（說明文） ;第四單元 32-44（文藝論文和文化雜論） ;第五單元 45-55（古文1） ;第六單元 56-65（古文2） ;名著與文化素養(yǎng): 66-68; 語言運用、閱讀和

21、寫作:69-79 （2）讀本納入備課方案 單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。 （3）讀本課文處理方法 （a）以“讀”為主，教師組織學生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中呈現(xiàn)學生的主體性; （b）以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習，推動學生對讀本的閱讀理解; （c）讀本的“名著導讀”局部，結合“研究性閱讀”實施; （d）在練習、檢測時以讀本為材料，推動學生的讀本學習。 （二）作文教學 1.依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。 2.寫作練習分步驟進行達標訓練，要求學生逐漸達標，形成根本的語言修辭意識。 3.提高學生考場作文的完成速度，在

22、40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出700字左右的文章。 4.調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。 5.作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。 6.鼓舞學生寫作文后記，做自我總結。 7.本期擬做大作文8次，練筆10次。 （三）課外活動 1.在“校園文化周”中進行“背誦大賽”。 2.4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題” “紅樓夢賞析”講座。 三、教研工作 抓好課堂教學，提高教學質(zhì)量，除了要鉆研教育教學理論，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學生，依據(jù)所帶班級學生的實際情況有針對性的進行課堂教學和課外指導。備課的核心是備學生。 1.本學期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。 2.組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學模式的方法。 人教版高中語文高二教學計劃5 語文要背誦的東西許多，同時需要教師擁有很高的文學修養(yǎng)，這樣進行教學的時候才會更加生動，在高考中，語文占的分數(shù)很高，所以學生要想順利通過高考，必須學好語文，這也讓老師有了很大的壓力，為了讓學生取得優(yōu)異的語文成績，我制定了如下工作計劃： 一、指導思想 以高中新課程理念以及學校的開展需求指導自己的語文教學實踐，改變教學觀念，改良教學方法，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)