讓誠(chéng)信回歸寶教信息網(wǎng)

1、讓誠(chéng)信回歸三年級(jí)外來媳婦學(xué)生家庭家教指導(dǎo)活動(dòng)案例一、指導(dǎo)對(duì)象：三年級(jí)組全體外來媳婦家庭二、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：12月12日 階梯教室三、現(xiàn)狀分析：明禮誠(chéng)信是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基石和出發(fā)點(diǎn)，誠(chéng)信是公民道德的基礎(chǔ)，是 維護(hù)市場(chǎng)秩序的基本道德規(guī)范，是中華民族十分崇尚的美德。但是當(dāng)前生活中出現(xiàn)的論 文剽竊，考試作弊，使用假幣現(xiàn)象以及劣質(zhì)奶粉，注水肉，假藥等嚴(yán)重問題威脅著人 民健康，大大降低了人們的生活質(zhì)量，從而在人們心理上造成恐慌，反映出社會(huì)誠(chéng)信 的缺失。如何養(yǎng)成學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、誠(chéng)信素養(yǎng)，已成為一個(gè)亟待解決的重大課題。以中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見為指導(dǎo),以創(chuàng)建“上

2、海市行為規(guī)范示范校”為契機(jī)，與“講傳統(tǒng)、講誠(chéng)信、講守則，進(jìn)行道德 實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐”的“三講兩實(shí)踐”系列教育活動(dòng)相結(jié)合，開展讓誠(chéng)信回歸的家庭教 育指導(dǎo)活動(dòng)，組織學(xué)生由校園走向社區(qū)，對(duì)社會(huì)的誠(chéng)信現(xiàn)狀開展調(diào)查，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和 校園中的一些不講誠(chéng)信的現(xiàn)象進(jìn)行剖析和辯論，由外來媳婦家長(zhǎng)和學(xué)生共同對(duì)社區(qū)居 民開展誠(chéng)信宣傳，帶動(dòng)身邊親朋好友人人講誠(chéng)信，為建設(shè)誠(chéng)信和諧校園提出自己的建 議。通過主題活動(dòng)使學(xué)生知道誠(chéng)信是人生道路上的永遠(yuǎn)朋友，當(dāng)誠(chéng)信美德漸行漸遠(yuǎn)時(shí)，只有從身邊做起，提高誠(chéng)信意識(shí)，才能做一個(gè)品德高尚的人。四、活動(dòng)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力通過主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行道德規(guī)范教育，引導(dǎo)小學(xué)生了解誠(chéng)信知識(shí)，

3、明確誠(chéng)信的內(nèi)容、誠(chéng)信的意義，樹立守信光榮、失信可恥的道德觀念。通過實(shí)踐活動(dòng)， 提高學(xué)生調(diào)查分析的綜合能力，進(jìn)一步了解科學(xué)研究的一般方法。通過建立學(xué)生誠(chéng)信 檔案袋，使學(xué)生對(duì)自身或他人的行為及社會(huì)現(xiàn)象的“誠(chéng)信度”具有評(píng)判能力。（二）情感培養(yǎng)通過主題活動(dòng)使學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)講誠(chéng)信的重要性和失信的危害性，體驗(yàn)誠(chéng)信情 感，增強(qiáng)學(xué)生以德立身，誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和行為能力。使學(xué)生 崇尚“誠(chéng)信”，把“誠(chéng)信”作為同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。五、設(shè)計(jì)理念：由于誠(chéng)信只是一種道德規(guī)范，對(duì)人的行為的約束力不如法律那么強(qiáng)大，因此學(xué)校 通過建立學(xué)生誠(chéng)信記錄機(jī)制，將學(xué)生的不誠(chéng)信記入個(gè)人的誠(chéng)信檔

4、案來增強(qiáng)學(xué)生的自律 性的做法是一種嘗試。其最終目標(biāo)是讓誠(chéng)信觀念根植于學(xué)生的內(nèi)心深處，自發(fā)地去講 誠(chéng)信，樹立講誠(chéng)信是符合自己的人格特征和身心發(fā)展需要的觀念。這種用打分的辦法 來評(píng)判學(xué)生的誠(chéng)信度具有創(chuàng)新性和可操作性。該主題的調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等完全由學(xué)生自主完成，具有可操作性， 在道德實(shí)踐過程中保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、選擇性和學(xué)習(xí)結(jié)論的開放性。六、活動(dòng)方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法，觀察法，討論法，七、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷表.2發(fā)動(dòng)全體同學(xué)都參與誠(chéng)信故事、格言收集。搜集同學(xué)中間誠(chéng)信的事，排練小品、準(zhǔn)備幻燈片、誠(chéng)信故事、動(dòng)畫.3. 準(zhǔn)備米訪錄象.4. 將自己對(duì)“什么是誠(chéng)信”的理解寫成文字材料.5.

5、摘錄有關(guān)“誠(chéng)信”的廣告詞、宣傳標(biāo)語、口號(hào).6. 制訂班級(jí)“誠(chéng)信公約”.八、活動(dòng)過程：第一階段：開展調(diào)查活動(dòng)，了解社會(huì)誠(chéng)信狀況針對(duì)目前社會(huì)上“德育工作實(shí)效性差、針對(duì)性不強(qiáng)”指責(zé)聲，各學(xué)校優(yōu)化德育外 部條件，創(chuàng)新德育方法，設(shè)計(jì)生活化的德育調(diào)查活動(dòng)，提出貼近學(xué)生實(shí)際的誠(chéng)信課題 讓學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)德育的吸引力和感染力。首先開展社會(huì)誠(chéng)信事例調(diào)查活動(dòng)。方法是三年級(jí)各班外來媳婦家庭圍繞誠(chéng)信主題設(shè)計(jì) 調(diào)查問卷，把學(xué)生分為調(diào)查小組，每組調(diào)查一個(gè)內(nèi)容，并做好記錄。其次開展社會(huì)誠(chéng)信缺失現(xiàn)象原因調(diào)查活動(dòng)。方法是把學(xué)生分成兩組，一組通過書報(bào)資 料、網(wǎng)上資料尋找原因。另一組通過走訪校長(zhǎng)、專家進(jìn)行原因

6、考證，填寫調(diào)查記錄表。 最后整合匯總調(diào)查結(jié)果，撰寫報(bào)告，得出小組調(diào)查結(jié)論。在調(diào)查活動(dòng)中讓學(xué)生了解失 信現(xiàn)象成為當(dāng)前社會(huì)生活和道德領(lǐng)域中的一個(gè)突出問題，影響著人際和諧、事業(yè)成敗 乃至民族興衰，在活動(dòng)中使學(xué)生會(huì)交往、會(huì)合作、會(huì)學(xué)習(xí)。第二階段：開展 “讓誠(chéng)信回歸”家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)首先各班開展“讓誠(chéng)信回歸”主題班會(huì)活動(dòng)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：調(diào)查小組用多媒體展示結(jié)果。有講誠(chéng)信感人事例、失信事例的文 本資料，圖片錄象，也有實(shí)地調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖；表演情景劇：組織學(xué)生自編自演遲 到校園情景劇。創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信道德情景：設(shè)置集體活動(dòng)中的道德兩難問題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng) 參與角色，體驗(yàn)誠(chéng)信情感；開展誠(chéng)信問題大辯論：討論的主要題目是“誠(chéng)信

7、的好壞對(duì) 社會(huì)風(fēng)氣有什么影響？”“怎樣減少身邊不誠(chéng)信事件的發(fā)生，怎樣以調(diào)查到的誠(chéng)信感人事例為榜樣，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)？” 。通過辯論使學(xué)生崇尚“誠(chéng)信”，遠(yuǎn)離虛偽、 欺詐、作弊，懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實(shí)在日常生活實(shí)踐中。其次進(jìn)行誠(chéng)信知識(shí)講座請(qǐng)校長(zhǎng)、德育專家講解誠(chéng)信知識(shí)，師生共同學(xué)習(xí)誠(chéng)信定義和失信的危害。題目有青少年誠(chéng)信教育問題、誠(chéng)信一一道德建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脊梁、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 的小公民誠(chéng)信道德建設(shè)等。使學(xué)生深入了解社會(huì)誠(chéng)信缺失現(xiàn)象的原因有“社會(huì)風(fēng)氣 使人的價(jià)值取向發(fā)生了偏移、群體行為之間互相有影響（如造假一條街現(xiàn)象）、缺乏有效的懲罰機(jī)制”等方面。第三階段：開展讓誠(chéng)信回歸校園、回

8、歸社區(qū)活動(dòng)收集推廣人際交往中堅(jiān)持誠(chéng)信準(zhǔn)則的好方法：查閱資料網(wǎng)上收集咨詢老師；開展中學(xué)生講誠(chéng)信宣傳活動(dòng)：通過晨會(huì)、班會(huì)進(jìn)行宣傳辦一期講誠(chéng)信的專題 板報(bào)，展示誠(chéng)信感人事例帶來的社會(huì)文明在校園網(wǎng)上開設(shè)講誠(chéng)信專欄，宣傳講誠(chéng)信 的方法開展“讓誠(chéng)信回到身邊”金點(diǎn)子評(píng)比活動(dòng)；開展讓誠(chéng)信回歸社區(qū)活動(dòng)：把 學(xué)生分成小組，分別負(fù)責(zé)一定數(shù)量的社區(qū)居民（鄰居、同學(xué)、朋友、親戚）開展宣傳 活動(dòng)，監(jiān)督其失信行為在考試、錯(cuò)誤改正、撿到財(cái)物、作業(yè)抄襲等方面，自覺履行 責(zé)任和義務(wù)，嚴(yán)格遵守小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范發(fā)動(dòng)全校同學(xué)都 參與誠(chéng)信故事、格言收集和校園誠(chéng)信的調(diào)查，制訂誠(chéng)信公約貼于班內(nèi)用于警示給校 長(zhǎng)寫一封“我愿意接受

9、的誠(chéng)信教育的方法”的信。通過誠(chéng)信道德實(shí)踐活動(dòng)，使誠(chéng)信這 一道德準(zhǔn)則扎根于學(xué)生心靈深處，內(nèi)化為自覺的、穩(wěn)定的、一貫性的道德行為，形成 堅(jiān)定的誠(chéng)信道德信念，實(shí)現(xiàn)禮于外，誠(chéng)于內(nèi)的活動(dòng)目標(biāo)。九、活動(dòng)評(píng)價(jià)：建立學(xué)生誠(chéng)信檔案袋：學(xué)校選定評(píng)價(jià)內(nèi)容、建立評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、制作“學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)量表”，由任課教師隨堂記錄。記錄過程會(huì)使學(xué)生對(duì)自身或他人的行為 及社會(huì)現(xiàn)象的“誠(chéng)信度”具有評(píng)判能力。班主任對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行總評(píng)，對(duì)評(píng)誠(chéng)信等級(jí)為三、四星的給予“誠(chéng)信好少年”等獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)選“誠(chéng)信先進(jìn)班級(jí)”，“誠(chéng)信家長(zhǎng)標(biāo)兵”、“誠(chéng)信學(xué)生標(biāo)兵”，在升旗儀式上進(jìn)行表 彰。十、活動(dòng)成效：通過開展“讓誠(chéng)信回歸”系列主題教育活動(dòng)，取得了良好

10、的社會(huì)效果。一是在學(xué) 校內(nèi)外樹立學(xué)生良好的形象，學(xué)校的育人環(huán)境能夠得到明顯優(yōu)化，師生和家長(zhǎng)的誠(chéng)信 意識(shí)得到加強(qiáng)，道德素養(yǎng)得到明顯提高；二是在人人講誠(chéng)信的環(huán)境下逐步營(yíng)造出融洽 的人際關(guān)系,促進(jìn)各班爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)活動(dòng)的開展。三是“讓誠(chéng)信回歸”家庭教育指導(dǎo)活 動(dòng)激發(fā)了社區(qū)居民參與社區(qū)活動(dòng)的熱情，促進(jìn)了文明社區(qū)的建設(shè)。十一、活動(dòng)后反思與總結(jié)：為響應(yīng)學(xué)校提倡的誠(chéng)信教育,12月12日下午三年級(jí)組全體外來媳婦家庭在階梯 教室召開了關(guān)于誠(chéng)信教育的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，開放式的話題討論形式，精彩紛呈的發(fā) 言內(nèi)容，讓指導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色。誠(chéng)信，自古有之，有對(duì)學(xué)問的誠(chéng)信，如子曰“三人行必有我?guī)熝伞保安粣u下問”等等就是很好的佐證，沒有貧富貴賤，地位高低之分。在談到這個(gè)問題時(shí)，同 學(xué)們對(duì)考試作弊現(xiàn)象提出了自己的看法。總的認(rèn)為，學(xué)校里要學(xué)的不僅僅就是書本知 識(shí)，而且考試成績(jī)也不能說明一切，一味地因追求高分而不擇手段，這不僅是對(duì)其他 同