名人刻苦讀書小故事_刻苦讀書的名人故事

1、本文格式為word版，下載可任意編輯名人刻苦讀書小故事_刻苦讀書的名人故事 目標(biāo)既定，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中無論遇到什么困難、曲折都不灰心喪氣，不輕易轉(zhuǎn)變自己打算的目標(biāo)，而努力不懈地去學(xué)習(xí)和奮斗，如此才會有所成就，而達(dá)到自己的目的。下面是我為您整理的名人刻苦讀書小故事，盼望對你有所關(guān)心! 名人刻苦讀書小故事篇一：魯迅在"三味書屋' 魯迅小時(shí)候特別調(diào)皮。一天，鎮(zhèn)里的戲臺正在排戲，魯迅聽到外面的鑼鼓聲，便在家里坐不住了，趁著父親不留意，他一溜煙兒地跑到戲臺前看喧鬧。這時(shí)，戲臺四周已經(jīng)擠滿了人。突然，喧鬧的鑼鼓聲停了，從后臺走出一個(gè)人，對臺下一拱手說："哪位小兄弟情愿上臺?我

2、們讓他客串閻王殿里的小鬼。'那些平常特別淘氣的孩子這會兒卻你推我、我推你地謙讓起來。 "我來!'小魯迅走上臺去，讓戲班的人畫了個(gè)花臉，然后拿起一把鋼叉就舞起來，戲臺下立刻響起叫好聲。他得意極了，舞得更得勁兒了，小伙伴們都特別佩服他的士氣。 魯迅12歲那年，被父親送進(jìn)了一所叫"三味書屋'的私塾就讀。初入學(xué)時(shí)，魯迅對百草園中的那些小精靈特別感愛好。他在園中想起古人東方朔說過有一種蟲叫"怪哉'，用酒一澆，便會消逝不見。魯迅特別想知道這究竟是怎么一回事，便靜靜地問私塾的先生："先生，這怪哉蟲是怎么一回事呢?' 先生卻板著臉

3、，很不興奮地回答："不知道!' 后來，魯迅漸漸體會到同學(xué)應(yīng)當(dāng)讀書，先生不喜愛同學(xué)問各種奇怪的問題。于是，魯迅開頭刻苦讀書。起初非常嚴(yán)峻的先生也開頭喜愛魯迅的聰慧刻苦，態(tài)度慢慢和氣起來。魯迅為了勉勵(lì)自己學(xué)習(xí)，制作了一張小書簽，書簽上有10個(gè)正楷小字："讀書三到：心到、眼到、口到。'讀書時(shí)，他把書簽夾在書里，每讀一遍就從上往下蓋掉一個(gè)字，讀過幾遍之后，就用默讀來加深對課文的理解，用不了多久，他就能嫻熟地把課文背出來了。后來，同學(xué)們也都向魯迅學(xué)習(xí)，紛紛制作"讀書三到'的書簽。 名人刻苦讀書小故事篇二：匡衡鑿壁借光讀書 匡衡是西漢聞名的經(jīng)學(xué)家。他從

4、小喜愛學(xué)習(xí)，刻苦勤奮，可是家里卻買不起燈油，無法在夜間學(xué)習(xí)。一天夜里，他正躺在床上默誦白天讀過的詩經(jīng)時(shí)，發(fā)覺鄰居家燈火通明。匡衡艷羨在燈光下讀書的人，他靈機(jī)一動(dòng)，把鄰居家的燈火借過來就可以讀書了。 匡衡正在思考著該如何借到光看書，燈光把巨大的人影投身到墻上，酷似一個(gè)個(gè)怪物，怪模怪樣地在墻上晃來晃去。小匡衡靈機(jī)一動(dòng)：我假如在這邊偷偷鑿個(gè)洞，隔壁燈光就能穿墻而過，照耀到我這小屋里來，我不就可以借著這點(diǎn)亮光讀書了嗎? 他興奮地一骨碌從床上爬起來，找來一把鑿子，在墻壁下方偏僻處鑿了個(gè)小小的窟窿。頃刻間，燈光照亮了一小塊兒地方?？锖廒s忙從床頭翻出詩經(jīng)，湊到那一小塊兒珍貴的光亮處，用心致志地苦讀起來。匡衡

5、的父母看到匡衡如此刻苦，都感到特殊欣慰，同時(shí)又倍感酸楚。 從今以后，匡衡白天幫大人忙田里的農(nóng)活，夜晚借著那一小束從隔壁人家借來的燈光，孜孜不倦地讀書，經(jīng)過不懈地努力，最終成為一代學(xué)者。 名人刻苦讀書小故事篇三：八十二歲的狀元 梁灝是五代時(shí)期的人，卻是宋太宗時(shí)期的狀元郎。他從五代后晉天福三年(938年)起就不斷地進(jìn)京應(yīng)試，歷經(jīng)后漢和后周兩個(gè)短命朝代。雖然屢試不中，但他毫不在意，總是自我解嘲地說："考一次，我就離狀元近了一步。'直到宋太宗雍熙二年(985年)，他才考中進(jìn)士，被欽點(diǎn)為狀元。他一共考了四十七年，參與會試四十場，中狀元時(shí)已經(jīng)是滿頭白發(fā)的老翁了。在大殿上，太宗問他的年歲，

6、他自稱："皓首窮經(jīng)，少伏生八歲;青云得路，多太公二年。'言明自己是八十二歲了。短短兩句話，包含了多少考場上的艱苦和辛酸!名人刻苦讀書小故事篇四：陳景潤仔細(xì)讀書 陳景潤小時(shí)候常常和哥哥姐姐一起玩捉迷藏。不過，陳景潤捉迷藏時(shí)有點(diǎn)特殊。他常拿著一本書，藏在一個(gè)別人不簡單發(fā)覺的角落或桌子底下，一邊津津有味地看書，一邊等著別人來"捉'他?？粗粗?，他就遺忘了別人，而別人也遺忘了他。 上學(xué)期間，陳景潤酷愛數(shù)學(xué)。當(dāng)老師講解數(shù)學(xué)題時(shí)，他總是集中精神仔細(xì)聽講。課后布置的習(xí)題他也仔細(xì)去做。陳景潤在解題的過程中得到了無限樂趣。數(shù)學(xué)是心智的比試和較量。陳景潤對于解題，一直不吝惜時(shí)間

7、和精力。陳景潤不懂就問，別看他平常緘默寡言，但向老師請教時(shí)卻毫不羞怯和害怕。他的求教方式很特別：看到老師外出或者老師從高中部到學(xué)校部去，他就緊追上去，和老師一起走一段路，并且一邊走，一邊問問題。 陳景潤在福州英華中學(xué)讀書時(shí)，有幸傾聽了清華高校沈元教授的課。沈元教授給同學(xué)們講了世界上一道數(shù)學(xué)難題："大約在200年前，一位叫哥德巴赫的德國數(shù)學(xué)家提出任何一個(gè)偶數(shù)均可表示成兩個(gè)素?cái)?shù)之和，簡稱1+1的理論。但他一誕生也沒有證明出來，哥德巴赫帶著一生的圓滿離開了人世，卻留下了這道數(shù)學(xué)難題。長期以來，哥德巴赫猜想之迷吸引了眾多的數(shù)學(xué)家，但始終沒有結(jié)果，并成為世界數(shù)學(xué)界一大懸案。'沈元教授把"哥德巴赫猜想'作了個(gè)形象的比方，他把數(shù)學(xué)比方成自然科學(xué)的皇后，把"哥德巴赫猜想'比方成皇后皇冠上的明珠!沈元教授講解的"哥德巴赫猜想'像磁石一般吸引著陳景潤。 很多年之后，陳景潤最終如愿以償?shù)剡M(jìn)入了中國科學(xué)院數(shù)學(xué)討論所。1966年，他發(fā)表了表大偶數(shù)為一個(gè)素?cái)?shù)及一個(gè)不超過兩個(gè)素?cái)?shù)的乘積之