我多想去看看 教學(xué)反思【我多想去看看教學(xué)反思范文】

1、本文格式為word版，下載可任意編輯我多想去看看 教學(xué)反思【我多想去看看教學(xué)反思范文】 篇一：我多想去看看教學(xué)反思 在這一節(jié)課中，我充分體現(xiàn)了以同學(xué)為主的新課標(biāo)精神，敬重同學(xué)的主體地位，把孩子當(dāng)作伴侶，我注意培育同學(xué)的說話力量和同學(xué)思維力量的進(jìn)展。如在學(xué)完課文后，讓同學(xué)說一說假如你去北京的話，你會到哪些地方去看一看？通過這一環(huán)節(jié)，培育同學(xué)思維力量的進(jìn)展，低班級教學(xué)的主要任務(wù)就是識字和朗讀訓(xùn)練，整堂課同學(xué)都是在讀中識字，在讀中感悟。這一節(jié)課，我注意了同學(xué)的朗讀訓(xùn)練，從一開頭的自由讀重點句子的朗讀用自己喜愛的方式讀評比“朗讀能手”，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是為了培育同學(xué)的朗讀力量，通過朗讀，進(jìn)一步激發(fā)起

2、同學(xué)喜愛首都、喜愛祖國的思想感情。最終，通過讓同學(xué)唱歌曲我愛北京天安門，更加激發(fā)起同學(xué)對首都北京的喜愛之情。 不足之處： 1、在做識字嬉戲時，當(dāng)同學(xué)猜對了卡片后面的字，應(yīng)讓猜對的同學(xué)領(lǐng)讀卡片上的生字，這樣同學(xué)對生字識記的會更好。 2、同學(xué)的朗讀力量較差，今后應(yīng)加強讀的訓(xùn)練。 3、在學(xué)課文時，“多想”沒有解法，在講時假如讓同學(xué)用換詞的方式理解就更好了。 篇二：我多想去看看教學(xué)反思 本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)同學(xué)一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。詳細(xì)做法是： 一、通過多媒體的呈現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的情感。 山村的孩子對天安門的升旗儀式或許是生疏的（我們的孩子也不例外）因此，我

3、們利用了多媒體的優(yōu)勢，在同學(xué)面前呈現(xiàn)了天安門廣場升旗的宏偉壯麗場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的喜愛國旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國旗”的時候，許多同學(xué)情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。 二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)應(yīng)敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)受不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達(dá)，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點溝通。品讀時，我先讓同學(xué)

4、提出不懂的地方，然后指導(dǎo)同學(xué)爭論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最終再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。 三、通過拓展延長，連續(xù)同學(xué)的情感。 假如說這節(jié)課只停留在讓同學(xué)背完課文就結(jié)束的話，同學(xué)的情感就不會深化。在課后我讓同學(xué)補充材料國旗歌，讓同學(xué)觀賞北京的漂亮風(fēng)光，并配以歌曲我愛北京天安門，再次激發(fā)了同學(xué)的喜愛北京首都，喜愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。 篇三：我多想去看看教學(xué)反思 本節(jié)課是我多想去看看的第一課時，在整節(jié)課中，主要體現(xiàn)了以下特點： 1、體現(xiàn)了以同學(xué)為進(jìn)展中心的特點。 從整個教學(xué)活動來看，同學(xué)不是被動的、消極的學(xué)習(xí)，而是主動的，布滿熱忱和奇怪地學(xué)習(xí)。從

5、一開頭的自讀，相互讀，自己理解課文內(nèi)容，提出不懂的問題，到同學(xué)對不同問題的相爭，辯論，發(fā)表不同見解，都可以看出，同學(xué)們是在主動地學(xué)習(xí)、探究、并有了肯定的學(xué)習(xí)力量和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)了以同學(xué)為進(jìn)展中心的特點。 2、激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，開闊了視野。 愛好是最好的老師，愛好可以點燃同學(xué)學(xué)習(xí)的思維火花。在本節(jié)課中，老師采納多種教學(xué)手段來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。如現(xiàn)代化訓(xùn)練手段播放宏偉壯麗的天安門廣場升旗儀式，漂亮的故宮，頤和園，北海公園，宏偉的萬里長城，看后使同學(xué)產(chǎn)生了身臨其境之感。再如富有挑戰(zhàn)性的朗讀，()識字等競賽形式，都調(diào)動了同學(xué)的參加學(xué)習(xí)的熱忱，使整個教學(xué)布滿了情趣。 3、增加了同學(xué)的合作學(xué)習(xí)意識和探究力量的進(jìn)展。 加強培育同學(xué)的合作學(xué)習(xí)意識，提高同學(xué)的探究力量是新課標(biāo)對同學(xué)提出的新要求，課堂教學(xué)中，同學(xué)在學(xué)習(xí)中，能主動地合作，開心地溝通，遇到不懂問題也能主動地探究，這說明教者在平常是非常留意這方面的培育。例如，有一組學(xué)校生對“我多想去看看，我多想去看看?！彼J(rèn)為，這兩句話是一樣的，為什么要重復(fù)，而且中間用了一個句號。他百思不解，經(jīng)過爭論，反復(fù)朗讀，大家明白是這個山里的孩子太盼望到北京去看一看，這是在表達(dá)“他”劇烈的愿望。問題弄明白了，個個同學(xué)的臉上掛著幸福的微笑。這樣主動地探究式的學(xué)習(xí)，要比老師的灌輸?shù)男?/p>