托班表演游戲教案

1、本文格式為word版，下載可任意編輯托班表演游戲教案 托班表演嬉戲教案 【篇一：小班表演嬉戲小蝌蚪找媽媽】 小班語言小蝌蚪找媽媽 一、嬉戲目標(biāo) 1. 能說出完整的句子：" 您好，您見過我們的媽媽嗎？' 2. 知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。 3. 喜愛扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪對媽媽的愛。 二、嬉戲預(yù)備 1. （鴨、魚、龜、鵝、青蛙）頭飾。 2. 幼兒每人一個小蝌蚪胸飾。 三、嬉戲過程 （一）問題導(dǎo)入，引出故事 師：小伴侶早上好，我是小梅老師，今日小梅老師要跟小伴侶一起玩嬉戲，在玩嬉戲之前老師有個小問題，小伴侶見過蝌蚪嗎？你們知道小蝌蚪是怎么游的嗎？（一起學(xué)小蝌蚪游） 師：現(xiàn)在老師給小伴

2、侶帶來了一個有關(guān)小蝌蚪的故事，故事的名字叫做小蝌蚪找媽媽，小耳朵可以認真聽了。 （二）敘述故事，理解故事情節(jié) 邊講故事邊提問 師：小蝌蚪遇見誰？ 師：小蝌蚪是怎么問鴨媽媽的？（跟老師說一遍） 師：鴨媽媽怎么回答的（學(xué)學(xué)鴨媽媽的聲音） 師：小蝌蚪是怎么問魚媽媽的？（請小伴侶學(xué)小蝌蚪說一遍） 師：小蝌蚪怎么問烏龜媽 媽的？（請小伴侶回答） 師：小蝌蚪怎么問鵝媽媽的？（請小伴侶大聲告知老師） （三）完整敘述故事 （四）扮演小蝌蚪，找媽媽 請全班小伴侶扮演小蝌蚪。 師：小梅老師給每個小伴侶都預(yù)備了小蝌蚪的胸飾，我想請全班小伴侶一起扮演小蝌蚪，再去找青蛙媽媽，看你們能不能找得到青蛙媽媽。 （五）小蝌蚪和

3、媽媽玩耍結(jié)束 （在水里跟媽媽玩耍，一起玩，青蛙媽媽帶著小蝌蚪們游出場） 附故事：小蝌蚪找媽媽 春天來了，溫和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，真興奮。 有一天鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中游水，小蝌蚪觀察小鴨子跟著媽媽在水里游來游去，就想起自己的媽媽來。小蝌蚪你問我，我問你，可是誰也不知道。" 我們的媽媽在哪里呢？' 小蝌蚪們游到鴨媽媽身邊問:" 鴨媽媽，您好！您觀察過我們的媽媽嗎？她在哪？' 鴨媽媽笑著回答：" 觀察過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，

4、去問魚媽媽吧' ！" 感謝您，鴨媽媽，再見' 小蝌蚪高興奮興游 去找魚媽媽：" 魚媽媽，您好！您見過我們的媽媽嗎？她在哪里？'魚媽媽笑著回答：" 觀察過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！'" 感謝您，魚媽媽，再見' ！小蝌蚪又高 興地游去找烏龜媽媽。" 烏龜媽媽，您好！您見過我們的媽媽嗎？她在哪？' 烏龜媽媽笑著回答：" 觀察過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！' " 感謝您，烏龜媽媽，再見'！ ！ 小蝌蚪又快

5、樂的往前游去找鵝媽媽。" 鵝媽媽，您好！您見過我們的媽媽嗎？她在哪？' 鵝媽媽笑著回答：" 觀察過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來" 呱、 呱、呱' ，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧。" 感謝您，鵝媽媽再見' 。小蝌蚪連續(xù)游啊游，游到池塘邊，觀察一只青蛙在荷葉上" 呱呱呱' 地唱著歌，頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，肚皮白白的，還穿著綠衣服。小蝌蚪們可感動了：" 啊，我們找到媽媽了，我們找到媽媽了。' 青蛙媽媽撲通一聲跳進水里和小蝌蚪一塊游玩去了。 說課題名稱：小班表演嬉戲小蝌蚪找媽

6、媽 一：說教材 1 、小蝌蚪找媽媽：是一個簡潔的故事，語言比較簡潔，有重復(fù)性，有助于小班幼兒理解與學(xué)習(xí)因此我選擇了這個故事，并將它與語言和表演相結(jié)合。 2 、說目標(biāo)：活動目標(biāo)是一個訓(xùn)練活動的起點和最終的結(jié)果，對活動和老師的教學(xué)起引導(dǎo)的作用。以小班幼兒的年齡特點為依據(jù)，確立了認知、技能、情感方面的目標(biāo)。 初步理解故事的內(nèi)容，知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。這是從幼兒學(xué)問培育的維度考慮制定的，由于小班的孩子的理解水平還處于初級水平，傾聽力量還需加強，加上故事也不短，所以我從故事的線索動身，讓幼兒逐步理解故事內(nèi)容。 能說出完整的句子：" 您好，您見過我們的媽媽嗎？' 這個目標(biāo)是從幼兒技能培

7、育的角度動身的，小班的孩子語言力量較弱，我以語句復(fù)述學(xué)習(xí)來促進幼兒完整敘述力量 喜愛扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪對媽媽的愛。這個目標(biāo)從幼兒的情感目標(biāo)培育的維度動身制定的。 3 、說重點和難點 訓(xùn)練活動的重點是：" 喜愛扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪對媽媽的愛' ，由于對幼兒而言，情感態(tài)度和和認知和技能進展更重要。本次訓(xùn)練活動的難點是會有禮貌的問：" 您好，請問您見過我們的媽媽么' ？小班的孩子語言力量較弱， 4 、說活動預(yù)備： 為了更好的達成本次目標(biāo)，我做了以預(yù)備下工作： 給小伴侶預(yù)備了小蝌蚪的胸飾，這是為了讓幼兒更能進一步進入到小蝌蚪這一嬉戲活動中；依據(jù)故事內(nèi)容我讓其他

8、老師分別扮演了鴨、魚、龜、鵝 、青蛙媽媽。 故事 ppt 說學(xué)情: 小班幼兒年齡在 4 歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，他們對嬉戲特殊感愛好。因此我想讓幼兒在嬉戲情景體驗說話溝通的樂趣。 說教法; 在教學(xué)中， 綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，所以我從支持、引導(dǎo)。合作三方面動身，主要采納了以下幾種教法： 提問法： 情境教學(xué)法：我依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒仿佛置身于情境中， 角色嬉戲法：角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動之一，讓他們自己扮演小蝌蚪去找媽媽，不僅能增加他們參加活動的愛好還能讓他們大膽表現(xiàn)自己和說話。 說學(xué)法： 依據(jù)孩子是學(xué)習(xí)的仆人，讓幼兒在聽聽、講講、玩玩的輕

9、松氛圍中體驗和學(xué)習(xí)相關(guān)，我采納了以下幾個學(xué)法 （1 ）、嬉戲練習(xí)法：幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊練習(xí)說故事中的句子，這正體現(xiàn)了綱要提出的" 語言力量是在運用的過程中進展起來的' 訓(xùn)練原理。 （2 ）、 說教學(xué)過程： 結(jié)合幼兒的年齡特點和本次訓(xùn)練活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié) 節(jié); (1) 問題導(dǎo)入，引出故事 (2) 分段敘述故事，理解故事情節(jié) (3) 完整敘述故事 (4) 扮演小蝌蚪，找媽媽 這個環(huán)節(jié)是依據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計的，它既可以讓故事情節(jié)變得比較完整，又可以滿意幼兒的表演欲望，還能讓幼兒在表演中大膽表現(xiàn)自己，抒發(fā)他們的情感，最終達到實現(xiàn)活動的目標(biāo)的目的。 【篇二：小班表演嬉戲

10、：小紅帽】 嬉戲內(nèi)容：表演嬉戲 小紅帽 活動總目標(biāo): 1 2 3 、感受與同伴一起表演的樂趣。 第一次活動： 嬉戲目標(biāo)： 1 、能依據(jù)角色的明顯特征，選擇嬉戲材料裝扮自己。 2 、了解角色出場的挨次，并能運用語 言對自己選擇的角色進行初步的表演 嬉戲預(yù)備： 閱歷預(yù)備： （1 ）兒理解故事小紅帽，熟識并學(xué)習(xí)故事中人物的對話。（2） ）唱歌活動：小紅帽。 材料預(yù)備：故事圖片、頭飾: 小紅帽、老狼、外婆、獵人， 活動過程： 一、布置好教學(xué)場景，利用情境教學(xué)方式開展活動。 二、老師一邊敘述故事，一遍出示頭飾和道具引導(dǎo)幼兒活動的愛好。 三、老師提問幼兒故事的主要情節(jié)及人物對話，請力量強的幼兒示范角色的對

11、話。 老師提問：故事里有誰？他們發(fā)生了什么事？最終小紅帽和外婆怎么樣了？ 四、嬉戲評價： (1) 幼兒自評 師：你今日表演的是什么？你是怎么表演的？ （2 ）幼兒互評： 師：請小組長來說說今日你組上誰表演的好？ 觀看與反思： 其次次活動: 活動目標(biāo)： 1 、能依據(jù)角色的明顯特征，嘗試用不同的語言、動作來表現(xiàn)不同動作的特征 2 、嘗試創(chuàng)設(shè)、整理簡潔的嬉戲場景，整理嬉戲材料。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：（1 ）兒理解故事小紅帽，熟識并學(xué)習(xí)故事中人物的對話。（2 ）唱歌活動：小紅帽。 物質(zhì)預(yù)備：新增材料：小紅帽. 方巾若干. 獵人的服飾. 花和籃子. 小房子 活動過程 1. 教幼復(fù)述小紅帽的故事，并練習(xí)

12、故事中角色對話。 2 老師針對平常幼兒嬉戲中消失的一些狀況并引導(dǎo)幼兒本次嬉戲時應(yīng)留意什么。如：" 小紅帽與老狼的對話，要流暢。小紅帽在觀察外婆變成老狼時的表情動作，和在她不知道外婆被老狼吃掉時的表情動作有什么不一樣？并請力量強的幼兒來表演。 4. 老師指導(dǎo)幼兒表演時要有表情動作。能大膽的表現(xiàn)自己。 5. 評價總結(jié)：老師請幼兒來敘述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的問題。 6. 整理整理活動材料。 觀看與推動： 本環(huán)節(jié)進行集體復(fù)述后，讓幼兒進一步熟識故事內(nèi)容，在教 師指導(dǎo)下進行分組活動，并鼓舞幼兒區(qū)分不同的聲音、做各種動作。因故事內(nèi)容較多，孩子們對故事還是不夠清楚。但進行分組活動時比

13、較混亂，幼兒規(guī)章意識還不夠明確。 第三次活動： 活動目標(biāo)： 1 、能大膽運用語言、動作、表情來表現(xiàn)動作的特征 2 、能用自己收集來的嬉戲材料創(chuàng)設(shè)情景 3 、在老師地指導(dǎo)下，能整理嬉戲場景，整理嬉戲材料 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：（1 ）兒理解故事小紅帽，熟識并學(xué)習(xí)故事中人物的對話。（2 ）唱歌活動：小紅帽。 物質(zhì)預(yù)備：新增預(yù)備：披風(fēng)、小裙子、外婆的花帽子 活動過程： 1. 復(fù)習(xí) 故事的主要情節(jié)及人物對話，請力量強的幼兒示范角色的對話。 2. 老師提出要求，引導(dǎo)幼兒本次嬉戲時應(yīng)留意什么。如：" 小紅帽與老狼說話的聲音有什么不一樣？' 并請力量強的幼兒來表演。 3. 幼兒選擇自己喜愛

14、的角色分組進行表演, 老師指導(dǎo). (1). 表演時要有表情. 動作, 大膽的表現(xiàn)自己。 (2). 假如和伙伴發(fā)生角色糾紛，可以自己協(xié)商解決或請老師關(guān)心. 4. 評價總結(jié) (1). 老師請力量強的幼兒上來表演。 (2). 讓幼兒來評價他們的表演。 5. 整理整理活動材料。 觀看與反思 有了上次的嬉戲基礎(chǔ)及平常對故事內(nèi)容的復(fù)習(xí)，幼兒在本次嬉戲中嬉戲水平提高了。能夠利用表征性的道具進行表演。針對上次分組 活動混亂的問題，本次活動的開頭我引導(dǎo)幼兒回顧人物出場挨次，加深孩子們印象。在本次的活動中，場面混亂的問題得到解決。 第 第四次活動: 活動目標(biāo)： 1 、增加故事情節(jié)，拓展表演內(nèi)容，學(xué)習(xí)新增人物的動作

15、的表演。 2 、學(xué)會整理嬉戲的場景，整理嬉戲材料。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：（1 ）兒理解故事小紅帽，熟識并學(xué)習(xí)故事中人物的對話。（2 ）唱歌活動：小紅帽。 物質(zhì)預(yù)備：新增材料：小房子 活 活 動過程： 1. 老師與幼兒回憶小紅帽的故事。老師提問幼兒故事的主要情節(jié)及人物對話，請力量強的幼兒示范角色的對話。 2. 針對平常幼兒嬉戲中消失的一些狀況并引導(dǎo)幼兒本次嬉戲時應(yīng)留意什么。如：" 小紅帽與老狼說話的聲音有什么不一樣？' 并請力量強的幼兒來表演。 3. 幼兒表演，老師指導(dǎo): (1) 指導(dǎo)幼兒表演時要有表情動作, 能大膽的表現(xiàn)自己 (2). 引導(dǎo)幼兒能運用自己神態(tài)，肢體表現(xiàn)出不同

16、的人物形象。 4. 評價總結(jié) (1). 老師請幼兒來敘述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的問題。 (2). 讓幼兒來評價 他們的表演。 5. 整理整理活動材料。 嬉戲小結(jié)： 幼兒在第一次的表演中，對表演嬉戲的角色、道具都特別的感愛好，能進行簡潔的表演，但只是停留在比較表面的表演不能挖掘角色的特點進行深化的表演，所以語言和動作語氣等都不夠到位。只是停留在單純的復(fù)述人物的對話上。但通過之后的幾次表演幼兒慢慢的能夠依據(jù)人物的特點，運用各種不同的語氣、動作、聲音表演出人物的特征。這點是本班孩子在這次活動中最大的進步。并能依據(jù)生活中閱歷嘗試創(chuàng)編故事，用自己的想法表現(xiàn)新增人物的特點。并在不知不覺中培育了

17、孩子在集體中的表現(xiàn)力量，活動基本達 到了預(yù)期的目標(biāo) 【篇三：小班表演嬉戲拔蘿卜教案】 小班表演嬉戲拔蘿卜教案 附教案 小班表演嬉戲 內(nèi)容：拔蘿卜 目的： 1 、能夠依據(jù)嬉戲情節(jié)進展，仿照常見動物的語言、動作等進行表演。 2 、能遵守簡潔的嬉戲規(guī)章。如；在指定的范圍嬉戲。不爭搶玩具，用好玩具放好。 3 、體驗人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。 活動預(yù)備： 1 、閱歷預(yù)備：幼兒熟識拔蘿卜的故事。 2 、物質(zhì)預(yù)備： 1 ）、自制大蘿卜一個。 2 ）、場地布置一塊菜地，里面埋上自制蘿卜。 3 ）、各種動物頭飾。 4 ）、背景音樂。 玩法： 一、拔蘿卜歌表演導(dǎo)入，再現(xiàn)故事中的角色，激發(fā)幼兒嬉戲愛好。 二、幼兒選擇角色進行表演。 鼓舞幼兒大膽的進行想象表演， 如小兔跳跳、小鴨搖搖? 老師準時表揚制造性表