三年級數(shù)學上冊四美麗的校園21《三角形和四邊形》教材解讀浙教版_第1頁
三年級數(shù)學上冊四美麗的校園21《三角形和四邊形》教材解讀浙教版_第2頁
三年級數(shù)學上冊四美麗的校園21《三角形和四邊形》教材解讀浙教版_第3頁
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文檔簡介

1、精選三角形和四邊形教材解讀本課認識三角形和四邊形，要求學生能從眾多的圖形中識別三角形和四邊形，知道直角三角形的特點是有一個直角?？磁c問要引導學生仔細觀察情境圖，說一說認識哪些圖形?？梢栽趯W生說出圖形的基礎上將圖形進行分類，也可以引導學生分類說一說。例如找一找圖中的三角形、四邊形等。相比較而言，根據(jù)要求找圖形比看到什么說什么更具有挑戰(zhàn)性。做與說一是用橡皮筋在釘板上圍圖形?？梢栽诓僮骰顒拥幕A上，引導學生將圍成的圖形進行分類，分成封閉圖形與不封閉圖形。封閉圖形是首尾相連的。為了區(qū)分封閉圖形與不封閉圖形，也可以在電腦的畫圖板中進行演示。選定一條線畫一個圖形，然后在圖形上填充顏色，如顏色沒有越過圖形的

2、邊界，則這個圖形是封閉圖形，相反則是不封閉圖形。在此基礎上，重點觀察封閉圖形，說一說這些封閉圖形可以怎樣進行分類。如按照圍成的線段數(shù)量，可以分成三條邊的圖形、四條邊的圖形與五條邊的圖形等。由三條線段圍成的封閉圖形是三角形。由四條線段圍成的封閉圖形是四邊形?？梢砸龑W生自己圍出一些三角形和四邊形，再交流。二是辨別三角形和四邊形，可以通過逐次分類的方法揭示概念的內(nèi)涵。第一層次，在眾多的圖形中先區(qū)分出直線圖形與曲線圖形；第二層次，從直線圖形中區(qū)分出三角形與四邊形；第三層次，從三角形中區(qū)分出有一個角是直角的三角形叫直角三角形。練與用第1題，在組合圖中找出直角三角形。讓學生說說是怎么找的。這樣的操作活動看似簡單，卻是學生學習圖形變換的重要方式。進一步，可以引導學生比較，沿三個四邊形的一條對角線剪開，都可以得到三角形。其中，從長方形中剪出的是直角三角形；從正方形中剪出的也是直角三角形，而且兩條直角邊的長度相等。第2題，用小棒搭出各種三角形?？梢越o出一些小棒，其中有一樣長的，讓學生搭一搭，再交流。對學生搭出的眾多三角形進行分類，并討論分類的標準。如根據(jù)邊的長短進行分類，有用三根一樣長的小棒搭成的三角形，有用兩根一樣

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