Unit+6+the+admirable+Lesson+2+History+Makers+說課高中英語北師大版（2019）必修第二冊(cè)+

北師大版英語必修二Unit6單元整體分析及Lesson2HistoryMakers設(shè)計(jì)2.課時(shí)分析目錄CONTENTS3.學(xué)情分析4.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)5.教學(xué)過程及意圖1.單元整體分析6.反思與收獲《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版）“高中英語課程具有重要的育人功能，旨在發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等英語學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?！闭n標(biāo)強(qiáng)調(diào)要重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。TheAdmirable單元分析本課分析學(xué)情分析目標(biāo)重難點(diǎn)過程及意圖反思收獲單元教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想北師大版高中英語教材必修二unit6屬于普通高中英語課程中應(yīng)學(xué)習(xí)的三大主題語境中的“人與社會(huì)”主題，“歷史、社會(huì)與文化”主題群中的“對(duì)社會(huì)有突出貢獻(xiàn)的人物”子主題。單元分析本課分析學(xué)情分析目標(biāo)重難點(diǎn)過程及意圖反思收獲單元主題地位單元分析本課分析學(xué)情分析目標(biāo)重難點(diǎn)過程及意圖反思收獲主題語境：人與社會(huì)本單元從TheAdmirable這一單元主題出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生從不同的角度學(xué)習(xí)、思考和討論值得敬佩的人的事跡和品格，講述身邊的、社會(huì)上的、歷史上的值得敬佩的人，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，分析理解“值得敬佩”的真正內(nèi)涵，從而樹立正確價(jià)值觀、世界觀和道德情感。單元語篇結(jié)構(gòu)單元分析本課分析學(xué)情分析目標(biāo)重難點(diǎn)過程及意圖反思收獲聽說課閱讀課視聽課寫作課TheAdmirableL1AMedicalPioneer（新聞）L3TheSuperheroBehindSuperman（記敘：人物）ReadingClub1&2（記敘）topictalk（對(duì)話）L2HistoryMakers

（訪談）WritingWorkshop:

ASummaryViewingWorkshop:

IHaveaDreamTheAdmirable詞匯知識(shí):同義詞和反義詞語法知識(shí):定語從句語用知識(shí):表達(dá)肯定、不肯定聽：按照時(shí)間順序抓住

關(guān)鍵信息讀：與人物建立共情多模態(tài)語篇：新聞報(bào)道、記敘文、演講、采訪、人物報(bào)道等深入思考偉人、名人等人的行為和品質(zhì)單元分析本課分析學(xué)情分析目標(biāo)重難點(diǎn)過程及意圖反思收獲單元分析本課分析學(xué)情分析目標(biāo)重難點(diǎn)過程及意圖反思收獲單元主題大觀念TopicTalk談?wù)摽梢跃磁宓娜思捌鋬?yōu)秀品質(zhì)偉人的事跡、優(yōu)秀品質(zhì)及影響Lesson1AMedicalPioneer醫(yī)學(xué)先驅(qū)屠呦呦事跡、品質(zhì)及影響Lesson2HistoryMakers歷史締造者的社會(huì)貢獻(xiàn)ViewingWorkshop馬丁路德金演講IHaveaDream片段ReadingClub1-2中美航天英雄普通人的事跡、優(yōu)秀品質(zhì)及影響Lesson3TheSuperheroBehindSuperman超人扮演者真實(shí)生活中身殘志堅(jiān)并投身慈善WritingWorkshopASummaryReadingClub1-2安妮和她的日記了解優(yōu)秀人物事跡，總結(jié)事跡背后所反映出來值得敬佩的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和生活第1課時(shí)第2-3課時(shí)第4-5課時(shí)第6-7課時(shí)第8-9課時(shí)第11課時(shí)第12課時(shí)第12課時(shí)學(xué)情分析單元分析本課分析學(xué)情分析目標(biāo)重難點(diǎn)過程及意圖反思收獲語言知識(shí)：學(xué)生在必修一、二Unit1，Unit2和Unit5的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)閱讀了go-getter李瑩、支教教師張?zhí)臁⒚绹?guó)女飛行員AmeliaEarhart、展現(xiàn)體育精神的自行車運(yùn)動(dòng)員和為科考獻(xiàn)身的CaptainScott等人物故事，積累了一些關(guān)于優(yōu)秀品質(zhì)的詞匯如：bravery,sincerity,honesty,ambition,creativity等，但對(duì)于本單元語篇中涉及的醫(yī)學(xué)等專業(yè)名詞不夠熟悉。篇章結(jié)構(gòu)：本單元的語篇以記敘文為主，學(xué)生已經(jīng)掌握了記敘文的寫作要素，能夠按照時(shí)間順序梳理文章的脈絡(luò)。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)于本單元的主題“值得欽佩的人”有一定的認(rèn)知和理解。對(duì)本單元的主題語篇中涉及的著名人物及成就有一些了解，但對(duì)于人物所處的歷史年代，在奮斗過程中遇到的困難和為之付出的努力等背景知識(shí)并不熟悉。認(rèn)知能力：學(xué)生對(duì)單元人物的優(yōu)秀品質(zhì)，缺乏深度的了解和體會(huì)。單元目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：獲取并梳理本單元主人公屠呦呦、馬丁·路德·金等名人事跡和影響；用本單元所學(xué)語言知識(shí)談?wù)撊宋锏膬?yōu)秀品質(zhì)；分析主人公值得敬佩的原因，探究人物“值得敬佩”的內(nèi)涵與意義；進(jìn)行概要性寫作；反思自身成長(zhǎng)，思考人生努力的方向，樹立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的道德情感；整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，以“值得敬佩的人”為題開展特色寫作（如詩歌）或制作poster（單元project）。單元分析本課分析學(xué)情分析目標(biāo)重難點(diǎn)過程及意圖反思收獲單元教學(xué)重難點(diǎn)單元重點(diǎn)：獲取并梳理本單元主人公屠呦呦、馬丁·路德·金等名人事跡和影響；用本單元所學(xué)語言知識(shí)談?wù)撊宋锏膬?yōu)秀品質(zhì)；進(jìn)行概要性寫作；分析主人公值得敬佩的原因，探究人物“值得敬佩”的內(nèi)涵與意義；反思自身成長(zhǎng)，思考人生努力的方向，樹立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的道德情感；單元分析本課分析學(xué)情分析目標(biāo)重難點(diǎn)過程及意圖反思收獲單元難點(diǎn)：?jiǎn)卧鳂I(yè)設(shè)計(jì)整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，以“值得敬佩的人”為題開展特色寫作（如詩歌）或制作poster（單元project）。單元分析本課分析學(xué)情分析目標(biāo)重難點(diǎn)過程及意圖反思收獲單元分析學(xué)情分析目標(biāo)重難點(diǎn)過程及意圖反思收獲本課分析本課文本分析主題和內(nèi)容（what）：本課為聽說課，屬于“人與社會(huì)”中“歷史、社會(huì)與文化”主題。主題語境為了解重大政治歷史事件和人物，學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)精神，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與人類文明。本課聽力文本分為兩個(gè)部分。第一部分聽力材料是訪談對(duì)話，按照事情發(fā)展順序，介紹MartinLutherKing為美國(guó)黑人爭(zhēng)取平等權(quán)利的幾次重要活動(dòng)。第二部分聽力材料是一組對(duì)話，介紹甘地成為印度歷史上重要政治人物的原因。意圖和意義（why）：本課旨在通過學(xué)習(xí)聽力文本了解MartinLutherKing和甘地為黑人、為國(guó)家所付出的奮斗，感受到偉人們?yōu)樯鐣?huì)進(jìn)步、人類文明做出的犧牲和取得的突出貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勇往直前、無私奉獻(xiàn)的偉人精神。同時(shí)，學(xué)生通過語篇材料，學(xué)會(huì)運(yùn)用交際用語，在實(shí)際生活中表達(dá)certainty和uncertainty。結(jié)構(gòu)和語言（how）：第一篇通過采訪的方式，以時(shí)間順序介紹了馬丁·路德·金的遭遇、奮斗歷程和取得的成就。第二篇通過談話的方式，討論了甘地的經(jīng)歷及取得的成就。單元分析學(xué)情分析目標(biāo)重難點(diǎn)過程及意圖反思收獲本課分析學(xué)情分析單元分析學(xué)情分析過程及意圖反思收獲本課分析目標(biāo)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)課結(jié)束后學(xué)生能夠：1.獲取和梳理馬丁.路德.金的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)。

2.按照時(shí)間線索，講述馬丁.路德.金的故事。3.獲取和梳理甘地的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)。

4.根據(jù)聽力文本，分析馬丁.路德.金的優(yōu)秀品質(zhì)。5.掌握表達(dá)certainty和uncertainty的交際用語。教學(xué)重點(diǎn)Lesson2HistoryMakers單元分析學(xué)情分析目標(biāo)重難點(diǎn)反思收獲本課分析過程及意圖01.Activate

andShare設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題引入本課話題，圍繞主題激活學(xué)生已知及學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)梳理本課所需的背景信息。Activate

andShareHowdoyouunderstandthe“historymakers”?

歷史的創(chuàng)造者Historymakersarepeoplewhofightfortheirpeopleandsocietyandfinallywinagreatvictoryinspiteofsomanystruggles.

學(xué)習(xí)效果：學(xué)生能夠根據(jù)已有的背景圍繞“歷史的創(chuàng)造者”進(jìn)行討論，并根據(jù)教師所給定義初步理解“歷史的創(chuàng)造者”的含義。MahatmaGandhiMartinLutherKingWhatdoyouknowaboutthem?Activate

andShare設(shè)計(jì)意圖：通過觀看關(guān)于甘地、馬丁路德金的介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生大致了解兩個(gè)偉人的主要事跡和成就，激發(fā)對(duì)他們進(jìn)行更加深入地了解的興趣，同時(shí)積累一定的話題詞匯，做好鋪墊。學(xué)習(xí)效果：學(xué)生能夠根據(jù)已有的背景知識(shí)和視頻所學(xué)，完成教材中匹配人物信息的課前練習(xí)。02.ListenforUnderstandinglifestoryinterviewWhatisthemainideaofthelistening?ListenforUnderstandingTheradioprogramisan____________aboutMartinLutherKing’s____________.設(shè)計(jì)意圖：通過播放第一次聽力，引導(dǎo)學(xué)生理解聽力材料的體裁，概括內(nèi)容大意，初步形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)。學(xué)習(xí)效果：學(xué)生能夠抓取聽力材料關(guān)鍵信息，判斷本課聽力材料的體裁為采訪，并能初步概括聽力材料的大意為馬丁路德金的主要事跡。ListenforUnderstandingHe?____?____?____?____?____organizedamarchtoWashington,D.C._________organizedabusprotesttohelpblackpeoplewintherighttositnexttowhitepeopleonbuses.________waskilled.________hadtogiveuphisseattotwowhitepeopleonabusbecausehewasblack.____receivedtheNobelPeacePrize.________19631955196819431964dbaecListenandaddtheyearforeachevent.Thenorder

them.設(shè)計(jì)意圖：通過播放第二次聽力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓取材料中表示時(shí)間的關(guān)鍵信息，并根據(jù)時(shí)間順序?qū)χ魅斯年P(guān)鍵事跡進(jìn)行排序。學(xué)習(xí)效果：學(xué)生能夠抓取聽力材料中表示時(shí)間的關(guān)鍵信息，并能夠?qū)ⅠR丁路德金的主要事跡按照時(shí)間順序進(jìn)行排序。ListenforUnderstandingSkillBuilder:UnderstandingSequencingSequencing:theorderinwhichthingshappen.Whenlistening,payattentiontowordsrelatedtoorderandsequence,e.g.first,after,thenextyear,intheend.Makeanoteofanyspecificdatesortimeexpressions,e.g.today,January,in1955.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、學(xué)習(xí)“理解順序”的聽力策略并有意識(shí)地進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)習(xí)效果：學(xué)生能夠通過抓取表示時(shí)間順序關(guān)鍵詞和對(duì)關(guān)鍵事件排序的活動(dòng)了解并初步體會(huì)“關(guān)注理解順序”這一聽力策略。

Listenagainandcompletetheinformation.ListenforUnderstandingMartinLuther

KingWhatdidhesuffer?Whatdidhedo?Whatdidheachieve?Hesuffered_________________.Heorganized________________.Hehelpedblackpeople________.Hereceived_____________.Heinspiredpeoplearoundtheworld________________.racialdiscrimination設(shè)計(jì)意圖：通過播放第三次聽力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)聽力策略進(jìn)一步完善材料結(jié)構(gòu)框架，為之后的語言輸出做好鋪墊。學(xué)習(xí)效果：學(xué)生能夠能進(jìn)一步抓取細(xì)節(jié)信息，完善語言框架。03.ThinkandSpeakThinkandSpeakPairwork:

RecallinformationandtalkaboutwhatMartinLutherKingdidintimesequence.19431955196319681964receivedtheNoblePrizewaskilledwasaskedtogiveupseatstowhitepeopleorganizedabusprotestandwontherightfortheblackto…organizedamarch…andmadeaspeech…設(shè)計(jì)意圖：再次播放聽力，引導(dǎo)學(xué)生再一次關(guān)注“理解順序”的聽力策略并有意識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓取更多細(xì)節(jié)信息，繪制時(shí)間事件軸，并嘗試按時(shí)間先后順序講述馬丁路德金的主要事跡。學(xué)習(xí)效果：學(xué)生能夠進(jìn)一步運(yùn)用聽力策略抓取更多細(xì)節(jié)信息，繪制時(shí)間軸，并按時(shí)間順序進(jìn)行講述。ThinkandSpeakWhatkindofqualitiesmadeMartinLutherKingahistorymaker?passionate&ambitious

brave,devoted&determinedcourageous&inspiringpeace-loving……KeyeventsTimesequenceAdmirablequalities19431955196319681964receivedtheNoblePrizewaskilledwasaskedtogiveupseatstowhitepeopleorganizedabusprotestandwontherightfortheblackto…organizedamarch…andmadeaspeech…設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作進(jìn)一步鞏固并整合所學(xué)語言和內(nèi)容，根據(jù)馬丁路德金的主要事跡提煉其令人敬佩的原因，總結(jié)其擁有的令人敬佩的性格特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理完善時(shí)間軸，并運(yùn)用所學(xué)語言講述故事。學(xué)習(xí)效果：學(xué)生能夠通過小組合作總結(jié)提煉?cǎi)R丁路德金令人敬佩的品質(zhì)，進(jìn)一步完善時(shí)間軸，并運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)講述馬丁路德金的故事，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。ChooseapersonwhomyouregardasahistorymakerforChina.Makeapresentationaboutthepersonandshareitnextclass.Searchonlineandfindinformationabouthim/her,including:Whatdidhe/shedo?(sequencing)Whatdidhe/sheachieve?Whatqualitiesdidhe/shehave?Homework設(shè)計(jì)意圖：通過分層作業(yè)，使程度較弱的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)聽說和寫的結(jié)合，在課后進(jìn)一步梳理本課所學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化鞏固。針對(duì)程度較好的學(xué)生，通過創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言和內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)豐富學(xué)生的課外知識(shí)，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)本單元的興趣，實(shí)現(xiàn)鞏固和創(chuàng)新。WriteashortpassageaboutMartinLutherKing,including:Whatdidhedo?(sequencing)Whatdidheachieve?Whatqualitiesdidhehave?板書設(shè)