五年級(jí)語文下冊 體育課1教案 語文S版 教案

1、體育課教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】體育課是語文S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊第四單元的一篇課文。本單元的學(xué)習(xí)，要對學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)不息等方面的美德教育，在閱讀的同時(shí)，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，把握課文的內(nèi)容，抓住含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情，感受他們的精神，從中受到啟迪。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的?！驹O(shè)計(jì)理念】課堂上，以疑促讀，以讀為主，邊讀邊想，邊讀邊議，抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，深入文本，了解人物特點(diǎn)，讀懂課文，從

2、而讓學(xué)生在朗讀中感知，在感知中揣摩，在揣摩中領(lǐng)悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確讀寫詞語。3引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。4領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。【教學(xué)準(zhǔn)備】1進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讀通課文，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞，查字典理解不懂的詞語。2有條件的學(xué)生可以找來愛的教育這本書讀讀?！窘虒W(xué)過程】【第一課時(shí)教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，你們喜歡體育課嗎？為什么？今天，我要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一節(jié)充滿愛和

3、感動(dòng)的體育課。（板書課題齊讀）2學(xué)生質(zhì)疑，師梳理問題。（問題預(yù)設(shè)：體育課上有哪些人？他們在干什么？作者為什么要寫這節(jié)體育課？）二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2指導(dǎo)書寫，要求把字寫得正確、美觀、規(guī)范。重點(diǎn)指導(dǎo)“膝”、“憋”兩個(gè)字。三、再讀課文，整體感知。1默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？2指導(dǎo)學(xué)生從原因、經(jīng)過、結(jié)果入手簡練概括課文主要內(nèi)容。四、布置作業(yè)1熟讀課文。2積累文中的好詞好句。【第二課時(shí)教學(xué)過程】一、課題導(dǎo)入，整體感知。（一）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課體育課。（板書課題齊讀）（二）回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。二、順學(xué)而導(dǎo)，深入文本。（

4、一）解決“體育課上發(fā)生了什么事情？”的問題。1引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，自讀課文，思考相關(guān)的問題。2讀中品詞析句，引導(dǎo)體會(huì)涅利爬上橫木頂上的困難之大。（1）默讀課文，邊讀邊畫出文中爬上橫木的同學(xué)名字以及描述他們爬橫木的語句。（2）學(xué)生匯報(bào)交流，教師出示相關(guān)的語句。（3）反復(fù)朗讀句子，引導(dǎo)學(xué)生讀有發(fā)現(xiàn)。（4）學(xué)生抓住有關(guān)語句和在對比中進(jìn)行交流體會(huì)。（5）指導(dǎo)朗讀。3讀中品詞析句，引導(dǎo)體會(huì)對涅利的認(rèn)識(shí)。（1）涅利那么瘦弱，他為什么能爬上橫木頂？（2）同桌討論后再交流。（3）自讀課文，邊讀邊畫出老師和同學(xué)關(guān)心、鼓勵(lì)涅利的語句。（4）反饋交流。（5）教師出示描述涅利爬上橫木頂這一過程的語句，學(xué)生邊讀邊聯(lián)

5、系上下文體會(huì)：涅利是個(gè)怎樣的孩子？（6）學(xué)生交流。（學(xué)生結(jié)合具體的語句說自己的體會(huì)和感受：自信、自立、努力、堅(jiān)強(qiáng)、鍥而不舍）（二）解決“體育課后發(fā)生了什么事情？”的問題。1讀中品詞析句，引導(dǎo)體會(huì)大家是如何贊揚(yáng)涅利的。（1）默讀課文，邊讀邊畫出贊揚(yáng)涅利的句子。（2）學(xué)生匯報(bào)交流，教師出示相關(guān)句子。（3）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用上這些語句夸一夸涅利。（4）拓展思維：同學(xué)們，如果你當(dāng)時(shí)也在場，你想對涅利說些什么？（學(xué)生自由抒發(fā)對涅利的敬佩和贊嘆之情。）2讀中品詞析句，引導(dǎo)體會(huì)對涅利母親的細(xì)節(jié)描寫。（1）聽到這么多贊揚(yáng)涅利的話語，涅利和他的母親感受如何呢？自讀最后一個(gè)自然段。（2）指名反饋。（3）默讀課文，邊讀邊畫出對涅利母親細(xì)節(jié)描寫的語句。（4）學(xué)生匯報(bào)交流，教師出示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀：為什么“每說出一個(gè)字，都讓她費(fèi)了很大的勁兒?”涅利的母親怕同學(xué)們會(huì)怎樣？為什么涅利的母親低著頭從學(xué)校外面走過去，不敢往學(xué)校這邊看？（5）引導(dǎo)學(xué)生抓住母親對孩子的愛進(jìn)行交流匯報(bào)。三、回歸整體，升華認(rèn)識(shí)。（一）圍繞板書，說說體育課上發(fā)生了什么事情，從而明白作者是怎樣通過人物