山東省淄博市六中2012-2013學年高二語文“浪漫詩仙李太白”主題單元設計 魯教版

1、山東省淄博市六中2012-2013學年高二語文“浪漫詩仙李太白”主題單元設計 魯教版主題單元標題浪漫詩仙李太白作者姓名劉永勝所屬單位淄博六中聯(lián)系地址淄博市周村區(qū)聯(lián)系電子郵箱habo1982郵政編碼255300學科領域 （在內打 表示主屬學科，打 + 表示相關學科） 思想品德 音樂 化學+ 信息技術 勞動與技術 語文 美術 生物 科學 數學 外語 歷史 社區(qū)服務 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級高二所需時間8課時主題單元概述 (簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數300-5

2、00)一代才子李白在詩歌方面給世人留下了無法企及的作品，而他面對人生打擊所表現(xiàn)出來的豁達胸襟，更是為我們后世人所敬仰。本單元依托魯教版教材中將進酒蜀道難夢游天姥吟留別聽蜀僧彈琴的學習，進行拓展研究。整個單元將分三個專題進行：專題一，李白其人其作。引導學生通過誦讀體會李白的作品，并結合李白的經歷來研究其作品的豐富內涵。專題二，名家眼中的李白。引領學生由課內向課外延伸，進行拓展閱讀，重點賞析余光中的尋李白和李長之的李白傳，來進一步加深自己對李白的理解，尤其是對李白的樂觀人生態(tài)度的解讀。專題三，我眼中的李白。在前兩個專題的基礎上，自己提煉升華，進行專題創(chuàng)作，談出自己對李白的獨特感悟，并把這份感悟形成

3、文字，通過小組合作的方式，進行交流點評，推選出佳作，進行成果展示。讓一代才子的其人其作真正走進學生的內心深處。主題學習目標 (描述該主題學習所要達到的主要目標)知識與技能：1了解李白的生平經歷及其在各方面的藝術成就。2反復誦讀體味作品優(yōu)美的語言，提高語言感受力。3熟讀成誦，能準確無誤、流暢地背誦李白的作品。4結合作者的經歷學習“知人論世”，深入體會作品中蘊含的作者復雜的情感。過程與方法：1借助問題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內涵，利用“知人論世”開展研究性學習。2通過比較閱讀，初步了解盛唐詩歌的作品的藝術特色。3運用自主評點的方法來品評文章，深度解讀文章。4通過搜索網絡、查閱圖

4、書等學習活動，增強搜集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價值觀：1學習李白豁達樂觀的人生態(tài)度，學會辯證地看待人生中的磨難，提升自己的人生境界。2通過經典誦讀，激發(fā)自己對古典文化的深沉的熱愛之情。3利用網絡平臺交流和使用多媒體技術展示研究成果，提升信息技術素養(yǎng)。對應課標普通高中語文課程標準（實驗）1閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。（P6）2學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。（P8）3在閱讀中

5、鑒賞，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關背景材料，用于分析和理解作品。（P8）4注重合作學習，養(yǎng)成相互切磋的習慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。（P9）5進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。（P9）6借助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的古代詩文，背誦一定數量的古詩文名篇。（P10）7可通過多種途徑幫助學生閱讀和鑒賞，如加強詩文的誦讀，在誦讀中感受和體驗作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學輔助

6、手段，幫助學生感受和理解作品；提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊、互聯(lián)網搜集有關資料，豐富對作品的理解。（P19）主題單元問題設計1李白作品的藝術風格是什么？2李白的豁達樂觀的情懷來自何處？3李白帶給我們的價值是什么？專題劃分專題一：李白其人其作 （ 4課時） 專題二：名家眼中的李白 （ 2課時）專題三：我眼中的李白 （ 2課時）專題一李白其人其作所需課時4課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)本專題主要是整合了教材中的有關李白的作品，在誦讀的基礎上，引領學生通過李白的生平經歷來解讀作品。體會作者蘊含其中的復雜的情感以及作品的獨

7、特的藝術風格。通過上網查閱相關資料、小組合作探究、誦讀比賽、佳作展示等活動方式來讓學生真正地走入作品中，走進作者的內心深處。從而達到了解李白其人其作的目的。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）1了解李白的生平經歷及其在各方面的藝術成就。2反復誦讀體味作品優(yōu)美的語言，提高語言感受力。3熟讀成誦，能準確無誤、流暢地背誦李白的作品。4結合作者的經歷學習“知人論世”，深入體會作品中所蘊含的作者復雜的情感。5通過比較閱讀，初步了解盛唐詩歌的藝術特色。6通過經典誦讀，激發(fā)對古典文化的深沉的熱愛之情。本專題問題設計李白作品的藝術風格是什么？1李白命運的轉折點在哪里？ 2李白作品蘊含哪些復雜的

8、情感？ 3李白作品的語言風格是什么？4李白作品怎樣體現(xiàn)出他的豪放灑脫？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設備常規(guī)資源魯教版唐詩宋詞選讀教學支撐環(huán)境多媒體教室其 他學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）第一課時：1學生自由交流：談談你所知道的李白。2多媒體展示：李白的生平經歷以及各方面的成就，尤其關注“長安三年”這一命運轉折點的情況。3自由朗讀：掃清蜀道難中的字詞障礙，并初步體會李白的情感變化。4小組研討：歸納文中重點實詞、虛詞和重要句式，深入把握文章的內容。5當堂檢測：積累文言基礎知識，夯實古文功底。6朗讀比賽：小組推舉代表進行朗讀比賽，深入

9、體會李白的復雜情感。第二課時：1熟讀課文蜀道難，把握文章的情感脈絡。李白的情感經歷了怎樣的變化？這些變化是由什么引起的？2小組探究：（1）主、客對人生有著怎樣的不同看法？他們是否為兩個人？（2）本文情、景、理是怎樣巧妙地組合到一起的？（3）本文的語言有什么特點？3背誦比賽：采取計時賽、小組接龍賽、隨機抽取比賽等多種方式來激發(fā)學生背誦的熱情，把古詩文的教學落到實處。第三課時：1初讀夢游天姥吟留別，體會詩人的情懷。2小組研討：從情和景的角度來解讀本詞。3小組展示：小組推選代表進行講解，教師只做適當地補充說明。4問題探究：本詞是怎樣將寫景抒懷二者完美統(tǒng)一的？5結合網絡資料，個人獨立賞析聽蜀僧彈琴，寫

10、出一篇不少于200字的詩歌賞析。第四課時：1班級交流賞析聽蜀僧彈琴的文章，評出佳作進行展示。2重點研討：李白作品的藝術風格（1）分組研討，比較蜀道難和夢游天姥吟留別的寫景和抒情的異同點，思考：李白作品的藝術風格是什么？（2）各小組派代表在全班交流。（3）教師總結歸納：李白作品的藝術特色以及以蘇軾為代表的盛唐詩歌的特點。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）1小組合作積極主動，組員參與度高，討論熱烈。2個人發(fā)言聲音洪亮，能準確流暢地表明自己的觀點。3能有感情地朗讀文章，能引發(fā)聽者共鳴。4能準確無誤地背誦文章，重點字詞掌握牢固。5能寫出個性化的作品，作品展示有獨到之處，對

11、他人有借鑒意義。專題二名家眼中的李白所需課時2課時專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)在學習教材提供的李白作品的基礎上，進行拓展閱讀，用名家對李白的解讀來打開學生的思路，以進一步地加深學生對李白的了解。采用自主評點的方式對兩篇文章進行品評，余光中的尋李白和李長之的李白傳，評點的重點放在對李白心路歷程的把握上以及對李白精神境界的體會上。學生評點的成果要進行交流展示，以利于互相學習借鑒，來激發(fā)自己寫作的靈感，拓寬自己寫作的思路。同時，以這兩篇文章為示范，讓學生多瀏覽此類的文章，來豐富自己的思想。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標

12、）1通過設計問題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內涵，利用“知人論世”等方法開展研究性學習。2運用自主評點的方法來品評文章，來深度解讀文章。3通過搜索網絡、查閱圖書等學習活動，增強搜集、處理信息的能力。本專題問題設計李白的豁達樂觀的情懷來自何處？1余光中和李長之眼中的蘇東坡有什么異同？2李白為什么會擁有如此的情懷？3李白思想的復雜之處表現(xiàn)在哪里？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源網絡常規(guī)資源余光中的尋李白和李長之的李白傳教學支撐環(huán)境網絡環(huán)境的教室其 他學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）第一課時：1學生自主評點：余光中的尋李白2小組交流評

13、點成果，互相借鑒，取長補短。重點體會余光中眼里的李白擁有怎樣的情懷。3學生自主評點：李長之的李白傳。重點比較兩位名家眼中的李白有什么異同，他們是基于什么樣的基礎來談自己對李白的感悟的。4個人評點的成果上傳班級交流平臺，學生之間進行二次點評，主要是互相學習，以激活思維，激發(fā)靈感。第二課時：1學生個人上網搜集關于李白的資料，形成對李白的比較客觀的、全面的理解和認識。2小組推薦優(yōu)秀資源，進行資料匯總，以形成大家共享的資源。借此體會李白的豁達樂觀的情懷。3小組研討，把握李白的心路歷程，理解在李白身上體現(xiàn)出來的各種復雜的思想。4交流自己對李白的新認識。在交流的過程中，互相啟發(fā)，為自己的創(chuàng)作打下堅實的基礎

14、。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）1掌握自主評點文章的方法，學會自己來解讀文章。2能夠立足文本，利用相關的事實材料來證明自己的觀點，并做到觀點和材料嚴格的一致。3會靈活利用網絡搜索自己所需要的有用信息，形成自己的資料庫。4有團隊合作意識，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享。專題三我眼中的李白所需課時2課時專題三概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)本專題主要是進行成果展示活動。學生自由寫作：我眼中的李白。在前兩個專題的基礎上，自己提煉升華，寫出自己對蘇東坡的理解感悟，形成個人專題研究成果。同時學習李白的豁達樂觀的人生態(tài)度，提升自

15、己的人生境界。本次活動主要是把個人的成果放在班級交流平臺進行展示，并通過小組合作的方式，進行交流評點，推選出佳作，進行宣傳吧張貼展示，做好示范引領，把專題閱讀的學習落到實處，讓一代才子的其人其作真正走進學生的內心深處。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）1學習李白豁達樂觀的人生態(tài)度，學會辯證地來看待人生中的磨難，提升自己的人生境界。2利用網絡平臺交流和使用多媒體技術展示研究成果，提升信息技術素養(yǎng)。本專題問題設計李白帶給我們的價值是什么？1李白的人生態(tài)度給你怎樣的啟示？2一個人的精神財富到底是什么？3一個人的人生價值體現(xiàn)在何處？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設備常規(guī)資源個人搜集的相關資料教學支撐環(huán)境網絡環(huán)境的教室其 他學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）第一課時：1學生自由寫作：我眼中的李白。著重談及李白的人生態(tài)度帶給我們怎樣的啟示。2把作品上傳至班級交流平臺，互相點評，學習借鑒。每篇文章至少談出一條優(yōu)點和缺點，這樣有利于自己學習提高。第二課時：1小組研討，推選出佳作，進入佳作交流點評。對于佳作先談出自