高中生物學(xué)習(xí)興趣如何引發(fā)_

1、本文格式為word版，下載可任意編輯高中生物學(xué)習(xí)興趣如何引發(fā)_ 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)高中生物的愛好，使同學(xué)主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)生物最好的方法，下面是我給大家?guī)淼母咧猩飳W(xué)習(xí)愛好如何引發(fā)，盼望對你有關(guān)心。 一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)高中生物愛好 俗話說："好的開頭是勝利的一半。'訓(xùn)練心理學(xué)指出："好的導(dǎo)語像磁石，能把同學(xué)分散的思維一下子聚集起來;好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給同學(xué)以啟迪，提高整個智力活動的樂觀性。'因此導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計至關(guān)重要，一個好的導(dǎo)入可以在開課伊始就將同學(xué)的留意力牢牢抓住，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性與主動性，同學(xué)就會帶著飽滿的學(xué)習(xí)熱忱與高漲的愛好投入到課堂學(xué)

2、習(xí)中來，教學(xué)效果自然事半功倍。因此，老師要深化鉆研教材，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的詳細(xì)狀況，認(rèn)真討論，運(yùn)用富有形象性、趣味性與藝術(shù)性的導(dǎo)入法，以此來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。導(dǎo)入形象直觀而又生動，同學(xué)在一開頭就被深深地吸引，留意力高度集中，激起了同學(xué)劇烈的參加欲，有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為課堂教學(xué)效率的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，老師導(dǎo)入新課的方法是多種多樣的，還可以以提問導(dǎo)入，用典故、諺語、仿生學(xué)、廣告詞等導(dǎo)入。正所謂教無定法，不管是哪一種導(dǎo)入方法，只要是能夠調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率就是好的導(dǎo)入法，就可以為我們所使用。二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)高中生物樂觀性 與傳統(tǒng)教學(xué)

3、手段相比，以多媒體為代表的現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與教學(xué)模式上實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，具有不行比擬的教學(xué)優(yōu)勢。多媒體集圖文聲像于一體，可以同時調(diào)動同學(xué)的視覺與聽覺參加教學(xué)，有效吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)被艷麗的顏色、美麗的音樂和動態(tài)的圖像所吸引。在生物課教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以使抽象的概念詳細(xì)化、生動化，枯燥的學(xué)問趣味化、形象化，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，豐富了教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)老師的教與同學(xué)的學(xué)，以一種嶄新的教學(xué)模式來立體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，易于激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，化解重難點，提高教學(xué)效果。如在教學(xué)"神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)'這一內(nèi)容時，我采納傳統(tǒng)的教學(xué)手段：即以老

4、師的語言敘述為主，以版畫為輔，不能將學(xué)問真實而形象地展現(xiàn)出來，但運(yùn)用多媒體課件，真實地將神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的過程詳細(xì)形象而又動態(tài)地再現(xiàn)，使原本枯燥無味的教學(xué)布滿了趣味性，增加了同學(xué)的感性熟悉，再加上老師的適時點撥與強(qiáng)化，利于突出教學(xué)重點，化解學(xué)問難點，使同學(xué)在輕松愉?悅的教學(xué)氛圍中激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效率。三、讓同學(xué)在試驗教學(xué)中學(xué)高中生物 高中生有著極強(qiáng)的動手力量，而高中生物教材中又有很多的試驗，我們正好可以利用這一點，讓同學(xué)動手動腦，通過做試驗，讓同學(xué)在做試驗中學(xué)到學(xué)問，在做試驗中享受學(xué)習(xí)的樂趣，而且讓同學(xué)親自動手，在操作中學(xué)到的學(xué)問遠(yuǎn)比直接從課本所學(xué)到的學(xué)問把握更堅固，理解更透徹。因此我

5、們要充分發(fā)揮生物學(xué)科試驗教學(xué)的特點，注意挖掘教材中的動手因素，讓同學(xué)進(jìn)行實際操作，讓同學(xué)在觀看、制作與分析中提高動手動腦力量，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的.。我注意結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)特點，為同學(xué)的動手操作供應(yīng)契機(jī)，培育同學(xué)的制造性思維力量，讓同學(xué)體會到操作的樂趣，從而使同學(xué)真正愛上動手操作，愛上生物課。比如，教學(xué)"根對水分的汲取'這個學(xué)問點時，老師就可以引導(dǎo)同學(xué)做"植物細(xì)胞的吸水和失水'這個試驗，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看蘿卜，并對蘿卜條一個硬挺一個軟縮的現(xiàn)象進(jìn)行思索，從而加深同學(xué)對此學(xué)問點的理解。做這樣的試驗時，試驗材料與步驟簡潔，同學(xué)易于操作，讓同學(xué)親自動手使同學(xué)的主體地

6、位得以確立，最大限度地發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動性。同學(xué)懷著劇烈的學(xué)習(xí)熱忱與學(xué)習(xí)動機(jī)主動動手，樂觀動腦。這樣的課堂教學(xué)深受同學(xué)的寵愛。四、高中生物與生活聯(lián)系起來 訓(xùn)練家陶行知先生說過："沒有生活做中心的訓(xùn)練是死訓(xùn)練。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒有生活做中心的書本是死書本。'高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)對生物與教學(xué)的關(guān)系也提出了明確的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡生物訓(xùn)練要回歸生活，追求科學(xué)世界與生活世界的統(tǒng)一，提倡生物教學(xué)內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活、滿意同學(xué)的需要、促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。因此在高中生物教學(xué)中我們要加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中學(xué)到學(xué)問，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問來解決生活中的問題，讓同學(xué)體會到學(xué)習(xí)的樂趣，有效激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好?？戳?quot;高中生物學(xué)習(xí)愛好如何引發(fā)'的人還看了： 1.高一生物教學(xué)如何培育同學(xué)