高中生物學習興趣如何引發(fā)_

1、本文格式為word版，下載可任意編輯高中生物學習興趣如何引發(fā)_ 激發(fā)同學學習高中生物的愛好，使同學主動進行學習，是學習生物最好的方法，下面是我給大家?guī)淼母咧猩飳W習愛好如何引發(fā)，盼望對你有關心。 一、激發(fā)同學的學習高中生物愛好 俗話說："好的開頭是勝利的一半。'訓練心理學指出："好的導語像磁石，能把同學分散的思維一下子聚集起來;好的導語又是思想的電光石火，能給同學以啟迪，提高整個智力活動的樂觀性。'因此導入環(huán)節(jié)的設計至關重要，一個好的導入可以在開課伊始就將同學的留意力牢牢抓住，調動同學學習的樂觀性與主動性，同學就會帶著飽滿的學習熱忱與高漲的愛好投入到課堂學

2、習中來，教學效果自然事半功倍。因此，老師要深化鉆研教材，依據教學內容和同學的詳細狀況，認真討論，運用富有形象性、趣味性與藝術性的導入法，以此來調動同學的學習愛好。導入形象直觀而又生動，同學在一開頭就被深深地吸引，留意力高度集中，激起了同學劇烈的參加欲，有效地激發(fā)了同學的學習愛好，為課堂教學效率的提高打下了堅實的基礎。當然，老師導入新課的方法是多種多樣的，還可以以提問導入，用典故、諺語、仿生學、廣告詞等導入。正所謂教無定法，不管是哪一種導入方法，只要是能夠調動同學學習的樂觀性，激發(fā)同學的學習愛好，有利于提高同學學習效率就是好的導入法，就可以為我們所使用。二、激發(fā)同學學習高中生物樂觀性 與傳統(tǒng)教學

3、手段相比，以多媒體為代表的現代教學手段在教學內容、教學手段與教學模式上實現了質的飛躍，具有不行比擬的教學優(yōu)勢。多媒體集圖文聲像于一體，可以同時調動同學的視覺與聽覺參加教學，有效吸引同學的留意力，使同學被艷麗的顏色、美麗的音樂和動態(tài)的圖像所吸引。在生物課教學中運用多媒體，可以使抽象的概念詳細化、生動化，枯燥的學問趣味化、形象化，優(yōu)化教學環(huán)境，為同學創(chuàng)設一個輕松愉悅的課堂教學氛圍，豐富了教學內容，轉變了傳統(tǒng)老師的教與同學的學，以一種嶄新的教學模式來立體呈現教學內容，易于激起同學的學習愛好，化解重難點，提高教學效果。如在教學"神經沖動的傳導'這一內容時，我采納傳統(tǒng)的教學手段：即以老

4、師的語言敘述為主，以版畫為輔，不能將學問真實而形象地展現出來，但運用多媒體課件，真實地將神經沖動傳導的過程詳細形象而又動態(tài)地再現，使原本枯燥無味的教學布滿了趣味性，增加了同學的感性熟悉，再加上老師的適時點撥與強化，利于突出教學重點，化解學問難點，使同學在輕松愉?悅的教學氛圍中激起同學的學習愛好，提高教學效率。三、讓同學在試驗教學中學高中生物 高中生有著極強的動手力量，而高中生物教材中又有很多的試驗，我們正好可以利用這一點，讓同學動手動腦，通過做試驗，讓同學在做試驗中學到學問，在做試驗中享受學習的樂趣，而且讓同學親自動手，在操作中學到的學問遠比直接從課本所學到的學問把握更堅固，理解更透徹。因此我

5、們要充分發(fā)揮生物學科試驗教學的特點，注意挖掘教材中的動手因素，讓同學進行實際操作，讓同學在觀看、制作與分析中提高動手動腦力量，激起同學學習的.。我注意結合詳細的教學內容與同學特點，為同學的動手操作供應契機，培育同學的制造性思維力量，讓同學體會到操作的樂趣，從而使同學真正愛上動手操作，愛上生物課。比如，教學"根對水分的汲取'這個學問點時，老師就可以引導同學做"植物細胞的吸水和失水'這個試驗，引導同學認真觀看蘿卜，并對蘿卜條一個硬挺一個軟縮的現象進行思索，從而加深同學對此學問點的理解。做這樣的試驗時，試驗材料與步驟簡潔，同學易于操作，讓同學親自動手使同學的主體地

6、位得以確立，最大限度地發(fā)揮了同學的主觀能動性。同學懷著劇烈的學習熱忱與學習動機主動動手，樂觀動腦。這樣的課堂教學深受同學的寵愛。四、高中生物與生活聯系起來 訓練家陶行知先生說過："沒有生活做中心的訓練是死訓練。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。'高中生物新課程標準對生物與教學的關系也提出了明確的要求，新課程標準提倡生物訓練要回歸生活，追求科學世界與生活世界的統(tǒng)一，提倡生物教學內容要貼近同學的生活、滿意同學的需要、促進同學的進展。因此在高中生物教學中我們要加強教學與生活的聯系，讓同學在生活中學到學問，并運用所學學問來解決生活中的問題，讓同學體會到學習的樂趣，有效激發(fā)和培育同學學習愛好?？戳?quot;高中生物學習愛好如何引發(fā)'的人還看了： 1.高一生物教學如何培育同學