課改實施方案

1、課改實施方案課改實施方案（ 2017-2018 學年）為使我校的課堂教學改革走向規(guī)范化、科學化發(fā)展道 路，我校制定了 2017 2018 學年課堂教學改革發(fā)展規(guī)劃和 課堂教學改革實施方案。一、指導思想全面推進素質教育，落實新課改理念，轉變教學觀念， 提高課改意識，改革教學模式，促進教師教學方式和學生學 習方式的轉變，提高課堂教學效率，提升教育教學質量。二、課堂教學改革的總體目標1、總目標：通過一年的努力，在我?；緦崿F課堂教 學方式的轉變，使之更加符合素質教育和新課改的基本要 求。2、教師目標：改變課程過于注重傳授知識的傾向，教 師成為課堂教學的組織者、引導者、參與者、合作者，提升 教師的專業(yè)

2、素養(yǎng)和教學技能。3、學生目標：成為課堂的主人，養(yǎng)成良好的學習習慣 和濃厚的學習興趣，培養(yǎng)健康的情感、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng) 創(chuàng)新精神和實踐能力。4、課堂目標：充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和 創(chuàng)造性；課堂教學是是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過 程。三、2015 2016 學年課堂教學改革發(fā)展的階段性目標在已有的課改基礎上我校所有年級及所有學科全部實 行課堂教學改革， 力爭在本階段達到教師人人參與課堂教學 改革。在改革中提煉出適合我校低年級的課堂教學模式，不 斷改進，不斷完善。四、規(guī)劃實施（一）現狀分析至 2017 年 7 月我校緊跟全縣課改步伐三到六年級都已 完成課堂教學改革的轉型。 在以后的

3、三年中我們重點是把課 堂教學改革普及到低年級。我校 50 歲以下教師有 3 人， 50 歲以上的老師只有 13 人，人員配置上我們計劃老青結合， 相互幫助，老教師傳授青年教師經驗，青年教師幫助老教師 更新觀念，使用現代化設備。（三）轉變思想，培養(yǎng)學習型教師平時教學中， 多鼓勵教師學習新知識， 新理念， 新方法， 并學以致用，結合自身把好的經驗用到教學中。定期組織教 師外出學習培訓，走出去到別的學校學習好的經驗，并寫出 學習總結，把好的心得體會傳授給大家。從而，加快轉變教師思想，培養(yǎng)新時期下學習型教師，全面提升教師的專業(yè)素 養(yǎng)和教學技能。（四）扎實教研，培養(yǎng)反思型教師學校的圖書室，電腦設備全天候

4、為教師開放，課堂教學 改革中遇到的問題，或者平時教學中遇到問題，隨時記錄， 隨時查閱，堅持每周四召開教師教研會，把在課堂教學改革 中遇到的問題拿到會議中，大家集體討論解決，集思廣益。（五）文化建設，服務課堂教學改革2016 年 3 月我校已經把每個班級都安裝多媒體， 班級文 化的硬件設施得到全面提升。 學生學習小組建設上我們堅持 四人一小組，八人一大組的原則，在課堂上充分調動學生分 組討論的積極性，并起到了很好的效果。（六）制度保證，科學評價學校要在評價和考核課改教師的工作業(yè)績時給予傾斜， 通過制度來保證實驗教師敢課改、愿課改，取得了經驗和成 績時得到充分地認可，讓他們不因課改而吃虧。保證課改

5、教 師優(yōu)先享有外出學習考察權，給予經費上的保證。對教師在 課改中出現的問題集中優(yōu)先解決，不搞一棒子打死。及時幫 助課改教師總結經驗，推廣成果。五、課堂教學改革的具體措施課堂教學改革的實施一靠轉變觀念， 二靠自覺實踐， 三 靠示范引領，四靠活動推動，五靠機制保障。1、轉變觀念推進課堂教學改革， 轉變觀念是前提。 沒有先進的教育 理念，就不可能有先進的教學實踐。為了幫助我校教師盡快 轉變教育教學觀念，我們先后組織廣大教師認真學習新課 程標準、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，使廣 大教師明確的認識到，課堂教學改革要著眼于改變、整合學 生的學習方式，使學生在參與實踐的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 和實踐能力

6、。 我們采取的辦法是 “走出去， 學回來，再應用”。 組織教師外出參觀學習，開闊眼界，活躍思維，更新觀念， 然后給其他教師上示范課。通過上述一系列活動，使廣大教 師的教育教學觀念發(fā)生了轉變， 進一步認識到課堂教學改革 的必要性和緊迫性。2、自覺實踐課堂教學改革的主體是廣大的一線教師， 所以在轉變教 育觀念的前提條件下，自覺實踐是推進課堂教學改革的關 鍵。為此，學校號召廣大教師不等、不靠，自覺實踐。以教 研組為單位，對照名校的課堂教學改革經驗，認真反思本學 科的課堂教學存在哪些主要問題，應怎樣進行改進，制定出具體的改進措施，實施攻堅作戰(zhàn)，力爭在較短的時間內有較 大的突破。3、示范引領在自覺實踐的

7、基礎上， 進行示范引領是推進課堂教學改 革的捷徑。為此，根據學校的教學計劃，學校組織各個學科 骨干教師，在全校范圍內上示范課，對課堂教學改革進行典 型引路。4、活動推動活動推動是課堂教學改革的推進器和催化劑。 為此， 我 校將面對全體教師，分層次開展課堂教學展示系列活動，我 校的中級教師、青年教師分別要舉行公開課活動；舉行教研 組系列研討活動。每次課堂教學改革研討活動，學校組織各 個層面的教師參加聽課評課活動， 以此推動我校的課堂教學 改革。5、保障措施為保證課堂教學改革落實到每個課堂并取得實效， 實行 以下保障措施：（ 1）扎實開展校本教研。每周一次集體教研，時間是2小時，教研組長負責。主要

8、形式有“集體備課”、“集體聽 課”、“集體討論”、“集體反思”等。集體備課核心是研 究新課標和新教材；集體備課，不僅備教材，還要備學 生，不僅備教法，更要備學法；集體備課要做到“五個基本 統(tǒng)一”，即教學進度統(tǒng)一、教學重點難點的確定統(tǒng)一、課型 與方法統(tǒng)一、課堂教學提綱統(tǒng)一、例題和習題統(tǒng)一，克服學 校教學無組織狀態(tài)。對教研組長的考核以組織能力為主，過 程看活動組織，結果看教研效果。對教研組的考核以督導檢 查為主，每月搞一次抽查督導，每學期搞一次檢查評比。對 開展活動認真的教研組，學校給予表揚；活動不認真的，學 校給予嚴厲批評。（2）探究新型教學模式。在學校“自主合作探究”課堂 教學模式的引領下，各教研組要分析本學科特征，分清教學 的不同課型（如講讀課、閱讀課、作文課、試卷評講課、練 習課、實驗課）研究一定的教學模式（包括教學程序、 時間分配、師生活動等），既留給學生學習空間，又提高學 生學習質量。研討活動既要有研討課，又要在評課基礎上達 成共識，形成一致意