關(guān)于幼兒園大班老師教育心得隨筆

1、關(guān)于幼兒園大班老師教育心得隨筆幼兒園大班老師教育心得隨筆1 在幼兒集體教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常發(fā)生孩子不聽(tīng)老師的命令自由發(fā)言致使教室里此起彼伏、聲浪不斷的情景，這時(shí)有的老師就覺(jué)得太亂而抓緊采納自己認(rèn)為最有效的方式讓孩子安靜下來(lái)。從而繼續(xù)牽著孩子的鼻子走，讓他們順著自己的教學(xué)思路到達(dá)事先制定的“理想”的此岸。到底怎樣對(duì)待幼兒課堂教學(xué)中的亂呢?通常我們所說(shuō)的課堂上的“亂”，它的外在表現(xiàn)是學(xué)生不按老師指令行動(dòng)，自由說(shuō)話或活動(dòng)，課堂秩序亂為一團(tuán)，直至活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行。但是假如我們認(rèn)真觀看分析就可發(fā)覺(jué)其實(shí)“亂”出有因。一是老師組織的活動(dòng)孩子根本不感興趣，所以注意力不集中，開(kāi)始自由說(shuō)話，淘氣者甚至開(kāi)始和別的幼兒打鬧，

2、造成教學(xué)活動(dòng)無(wú)法保持以前的“平靜”，這是真正意義上的亂。二是老師提的問(wèn)題很具有啟發(fā)性，孩子們對(duì)此非常感興趣，他們爭(zhēng)先恐后地想表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，講述自己在以往生活中的經(jīng)驗(yàn)，假如時(shí)間緊迫，或孩子表達(dá)自己想法的愿望太急迫，他們就說(shuō)個(gè)不停，這時(shí)老師及時(shí)制止也不會(huì)起很大的效果。 我想這時(shí)的“亂”，亂得有意義、亂得有價(jià)值。 課堂一旦“不穩(wěn)定”，作為教師，首先應(yīng)是細(xì)心傾聽(tīng)，不要急于讓孩子靜下來(lái)，關(guān)鍵是自己先靜下來(lái)，用心去傾聽(tīng)孩子的語(yǔ)言。應(yīng)該甄別情況，對(duì)癥下藥。假如確實(shí)是因自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠新穎，孩子太熟悉已不感興趣，那不妨改變?cè)掝}，選擇孩子喜愛(ài)的情愿去鉆研的內(nèi)容繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)，或者干脆在孩子心浮氣躁的時(shí)候

3、給他們講個(gè)有趣的故事抑或做大家喜愛(ài)的游戲，尋求制亂的途徑以集中孩子的注意力。決不能用強(qiáng)制的手段把孩子拴在自己的思路里，假如那樣，天性活潑的孩子們肯定是一種很痛苦的感覺(jué)，其結(jié)果往往會(huì)適得其反。假如是老師設(shè)置的問(wèn)題孩子太感興趣，他們還有無(wú)限多的答案或探究性的問(wèn)題爭(zhēng)著要說(shuō)，我們應(yīng)該感到快樂(lè)，最起碼說(shuō)明我們的設(shè)置問(wèn)題激發(fā)起了孩子們的好奇心。這時(shí)我們就應(yīng)給孩子充足的時(shí)間，讓他們?nèi)ピ囼?yàn)去探究，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。沒(méi)必要一定在本節(jié)活動(dòng)中完成自己設(shè)置的既定教學(xué)目標(biāo)。 活動(dòng)不怕亂，就怕不明辨。靈活地因勢(shì)利導(dǎo)，就會(huì)“亂”中取勝。因此說(shuō)， 教學(xué)只有善于發(fā)覺(jué)，善于反思，才會(huì)善于創(chuàng)造。在生活中給孩子時(shí)機(jī)及充足的時(shí)間去表

4、達(dá)去思考，那我們的孩子才有寬闊的開(kāi)展空間，我們老師才會(huì)進(jìn)步， 幼兒園大班老師教育心得隨筆2 黎明，走進(jìn)漂亮的校園，冬天的風(fēng)吹在臉上很冷。 迎面走來(lái)一位漂亮的媽媽?？磥?lái)是剛送完自己的孩子要出去?，F(xiàn)在的年輕媽媽們都很會(huì)裝扮自己?？囱矍斑@位，上身一件T恤衫，下身一條今年很流行的牛仔中褲，一個(gè)很時(shí)髦的發(fā)型，配一副大大的闊邊太陽(yáng)眼鏡。哪里看的出是已經(jīng)當(dāng)媽媽的人，活脫脫一個(gè)時(shí)髦大姑娘的樣子。正在我觀賞她的時(shí)候，忽然“啪”的一聲，只見(jiàn)一樣?xùn)|西從她的傘里掉了下來(lái)。我一看，是一只袋早餐的白色塑料袋，一根吃剩下的紅腸皮。我以為她會(huì)撿起來(lái)扔到垃圾桶里去。可我想錯(cuò)了。眼前這位大美女，看了一下掉在她足跟的東西，頭也不回

5、地打開(kāi)自己的陽(yáng)傘，朝校門(mén)口走去。 我們的孩子都知道，幼兒園的漂亮要靠我們大家來(lái)維護(hù)。小朋友不能亂扔垃圾，看見(jiàn)垃圾要把它撿起來(lái)丟到垃圾桶里去。看來(lái)以后不光要教育孩子不亂扔垃圾，還要讓孩子們承當(dāng)起教育父母也不要亂扔垃圾的 戶外游戲時(shí)間到了，孩子們興高采烈地去拿球。就在這時(shí)，傳來(lái)了一個(gè)孩子的哭聲。我抓緊走過(guò)去，原來(lái)是宇欣：“宇豪你怎么了?” “老師，陽(yáng)陽(yáng)打我?！?“他可能是不小心碰到你了?！蔽覍捨坑钚?，又找到早已跑開(kāi)的陽(yáng)陽(yáng)：“陽(yáng)陽(yáng)，你欺負(fù)小朋友了，要抱歉!”陽(yáng)陽(yáng)跑過(guò)來(lái)笑嘻嘻地對(duì)宇欣說(shuō)：“對(duì)不起。”宇欣哭著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！笨墒?，沒(méi)過(guò)幾分鐘，依依又跑來(lái)告狀：“老師，陽(yáng)陽(yáng)打我?！蔽以俅握襾?lái)陽(yáng)陽(yáng)：“你怎么又

6、打小朋友了?向小朋友抱歉!” “對(duì)不起?！薄皼](méi)關(guān)系?！?問(wèn)題似乎又平靜地解決了，但我還是不斷地接到陽(yáng)陽(yáng)打小朋友的告狀。 孩子之間發(fā)生了矛盾，一句“對(duì)不起”真的能解決問(wèn)題嗎?從陽(yáng)陽(yáng)的表現(xiàn)來(lái)看，他似乎已經(jīng)把“對(duì)不起”當(dāng)成了犯錯(cuò)誤以后躲避批判的“法寶”。他一邊不斷地重復(fù)同樣的錯(cuò)誤，一邊毫不在乎地說(shuō)著“對(duì)不起”，這不正是我的處理方法所致的嗎? 當(dāng)孩子間出現(xiàn)矛盾時(shí)，我們通常以有過(guò)錯(cuò)的一方向另一方抱歉的方法解決問(wèn)題。事實(shí)上，單純的一句“對(duì)不起”，并不能讓孩子明白自己的錯(cuò)誤所在，更不能真正解決同伴間的游戲矛盾。我想，應(yīng)當(dāng)讓孩子對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé)，才能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，慢慢學(xué)會(huì)自律。 當(dāng)陽(yáng)陽(yáng)又一次打人

7、的時(shí)候，我堅(jiān)持要求陽(yáng)陽(yáng)關(guān)心對(duì)方揉揉痛處，擦擦眼淚，直到對(duì)方主動(dòng)原諒他為止。 果然，陽(yáng)陽(yáng)打人的行為漸漸地變少了。 看樣子，光抱歉是不夠的，我要始終堅(jiān)持處理問(wèn)題的原則：讓孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。任務(wù)。 幼兒園大班老師教育心得隨筆3 孩子為什么說(shuō)謊：快到上學(xué)年齡的孩子，他們就會(huì)意識(shí)到說(shuō)謊是解決問(wèn)題或者躲避懲處的一個(gè)好方法。因?yàn)楹⒆觽円屗麄兊闹e話更加可信，所以他們的謊話就會(huì)經(jīng)過(guò)更好的加工了。6歲的孩子已經(jīng)知道假如他告訴老師他的家庭作業(yè)被狗吃掉了，那老師肯定不相信，但是，假如他說(shuō)我病了，所以沒(méi)有做作業(yè)，那也許能夠蒙混過(guò)關(guān)。 毋庸置疑，你的孩子肯定會(huì)不斷提高他的欺騙技能，試探他欺騙的限度有多大。這個(gè)時(shí)候，

8、父母的“殺手锏”就是不能讓孩子因?yàn)檎f(shuō)了慌、解決了問(wèn)題就任他洋洋得意地逃脫掉。而且，父母向孩子灌輸老實(shí)的美德的時(shí)候，最好要以身作則，在孩子面前，盡可能地自己先做到老實(shí)，不說(shuō)謊。另外，也要讓孩子知道人和人之間的親熱關(guān)系是建立在相互信任的根底上的。 假如你的孩子聽(tīng)到你對(duì)婆婆說(shuō)你有多么喜愛(ài)她送給你的那件毛衣，事實(shí)卻是你從來(lái)不穿，那么你就是在向你的孩子傳達(dá)這樣一個(gè)信息：說(shuō)謊是可以讓你接受的。通常，孩子們是看見(jiàn)父母在說(shuō)謊，他們才效仿父母這樣做的，或者模仿周?chē)赡耆说囊恍┳龇ā：⒆觽儾⒉荒芊智迥男┦巧埔獾闹e話，哪些是惡意的。 聽(tīng)到謊話怎么辦：告訴你的孩子有時(shí)候善意的謊話是為了不損害其他人的感情。給孩子舉個(gè)例

9、子能夠使他更加明白這個(gè)道理：“比方說(shuō)，當(dāng)你被同班小朋友邀請(qǐng)到他家做客的時(shí)候，假如你直接告訴他你不喜愛(ài)他，所以你不去，那么你的話就會(huì)損害他，使他很難過(guò)。但是，假如你告訴他你有別的事情不能去，雖然并不是真正的實(shí)話，可是不會(huì)令他難過(guò)和難過(guò)?！绷硗?，讓孩子懂得什么是善意的謊話也能夠使孩子明白他們需要替別人想一想，站在別人的角度上考慮他的感受。 然而，當(dāng)你發(fā)覺(jué)你的孩子說(shuō)謊只是為了掩蓋他的錯(cuò)誤和做的錯(cuò)事的時(shí)候，你就應(yīng)該連忙清晰地告訴他你不同意他這樣說(shuō)謊。父母立場(chǎng)鮮亮對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要。那么孩子說(shuō)謊了是不是就應(yīng)該受到處分呢?也不一定。 假如孩子針對(duì)有沒(méi)有刷牙的話題而說(shuō)謊，那么父母可以提醒他抓緊去刷牙，并且以

10、后多多檢查和監(jiān)督他。慢慢地，孩子就不會(huì)因?yàn)樗⒀绬?wèn)題而說(shuō)謊了。反過(guò)來(lái)，假如父母因?yàn)檫@些無(wú)關(guān)痛癢的謊話而把孩子痛斥一番，甚至懲處他，那么，父母的這些做法就能促使孩子變成一個(gè)更棒的謊話大師了。因此，應(yīng)該說(shuō)處分孩子是不得已而為之的一個(gè)方法。 假如孩子偷了別人的玩具或者做了其他行為極其惡劣的事情，而且為了掩蓋這些行為對(duì)你說(shuō)了謊，那么，這個(gè)時(shí)候就是孩子必須 受到懲處的時(shí)候了，并且要讓他知道第一天剝奪他看動(dòng)畫(huà)片的權(quán)利是因?yàn)樗男袨?，第二天則是因?yàn)樗f(shuō)謊了。但是，父母應(yīng)該明白，懲處并不能使孩子馬上意識(shí)到他的錯(cuò)誤;想讓孩子真正改正錯(cuò)誤是需要時(shí)間和父母的信任的。 幼兒園大班老師教育心得隨筆4 今天下午上美術(shù)課，為

11、了開(kāi)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，我沒(méi)有畫(huà)范畫(huà)，只是示范了幾個(gè)做早操的根本動(dòng)作，對(duì)于我們大（1）班的孩子們來(lái)說(shuō)，看動(dòng)作作畫(huà)還是頭一回，但是孩子們還是很感興趣。 我講解后，孩子們就忙開(kāi)了，大家都很認(rèn)真，邊說(shuō)邊畫(huà)，就在這時(shí)，有個(gè)孩子大聲叫了起來(lái)：“老師，你看!”他指著旁邊的一個(gè)小朋友的畫(huà)面說(shuō)：“你看他畫(huà)的亂七八糟，臉上畫(huà)的都是黑色的?！蔽壹泵ψ哌^(guò)去，真是糟透了，人物的面部畫(huà)滿了密密麻麻的黑色小點(diǎn)點(diǎn)。而且他還在畫(huà)，邊畫(huà)邊說(shuō)：“點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)”我很生氣，大聲說(shuō)：“點(diǎn)!點(diǎn)!點(diǎn)!點(diǎn)什么點(diǎn)?老師不是說(shuō)不準(zhǔn)在臉上亂畫(huà)的嗎?你剛剛在干什么?為什么不好好聽(tīng)老師上課?”一連串的發(fā)問(wèn)，孩子有點(diǎn)招架不住了。仰著頭，怯怯的看著

12、我，小聲的說(shuō)：“老師，我沒(méi)有亂畫(huà)，我畫(huà)的是我舅媽,這是我舅媽臉上的雀斑?！蔽乙幌伦哟袅?，心里的后悔無(wú)法用語(yǔ)言形容，我愣了幾秒鐘，蹲下來(lái)摸著孩子的頭，趕忙抱歉：“真對(duì)不起，是俞老師錯(cuò)了，你畫(huà)的很好，觀看的也很認(rèn)真，老師真為你感到快樂(lè)?！蔽抑粦{自己的主觀意識(shí)就認(rèn)定孩子錯(cuò)了，竟然沒(méi)有問(wèn)問(wèn)孩子為什么這樣畫(huà)，是多么大的一個(gè)失誤啊!假如我能蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，就不會(huì)發(fā)生這樣的事情。我差點(diǎn)就扼殺了這個(gè)孩子的想象力和創(chuàng)造力，想想真是后怕。這是個(gè)很大的教訓(xùn)，在以后的工作中，我會(huì)更加注重孩子的想法，多蹲下去聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)。 幼兒園大班老師教育心得隨筆5 一次清掃衛(wèi)生，在擦玻璃的時(shí)候，我的手不小心被釘子勾破了，還出了

13、血。可是我并沒(méi)在意，繼續(xù)擦玻璃。這時(shí)一凡小朋友看見(jiàn)了，他說(shuō)：“老師，你的手出血了，”我說(shuō)：“不要緊，你去和小朋友玩吧!”但是他沒(méi)有走，由于他年齡小，我特別照顧他，所以沒(méi)事總跟著我，就連清掃衛(wèi)生也是這樣，別的小朋友都在自己玩，他卻是圍著我轉(zhuǎn)，不過(guò)，也給我?guī)土瞬簧倜?，我站在椅子上擦玻璃，有時(shí)抹布掉地上，他會(huì)給我撿起來(lái)，就不用我下來(lái)上去的忙了。 就像今天，由于他的跟著，便發(fā)覺(jué)了我手上的血。更是大聲的喊：“老師，你下來(lái)，我給你包起來(lái)?！蔽业拖骂^看著他緊張的眼神，不忍心了，于是我下來(lái)預(yù)備自己包一下。他抓緊給我搬來(lái)凳子讓我坐下，并且從書(shū)包里拿出衛(wèi)生紙說(shuō)：“老師，你伸出手，我給你包起來(lái)就好了?！笨此J(rèn)真的樣子，我伸出了手，只見(jiàn)他拿起衛(wèi)生紙疊一疊，便在我受傷的手上纏起來(lái)，雖然纏的不那么好，但是他卻很認(rèn)真，纏好后還拿透明膠粘起來(lái)。并且用嘴吹了吹說(shuō)：“這樣就不疼了，”我不禁問(wèn)：“一凡，你怎么會(huì)的?”他認(rèn)真的說(shuō)：“跟你學(xué)的?！边@使我想起，平常有的小朋友不小心弄破了手，我會(huì)很認(rèn)真地為他們包好?？戳诉@些，聽(tīng)了這些，我快樂(lè)的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)孩子們都過(guò)來(lái)了，他們看到我流淚，以為我疼的