14《小英雄雨來》表格式教學(xué)設(shè)計

1、小英雄雨來基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)：1課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀(1）累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中1600個左右會寫。(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)能聯(lián)系上下文，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。解讀：“識字寫字”是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。 “用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！逼鋵嵤菍W(xué)生朗讀上的習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀上應(yīng)注重語氣、語調(diào)的培養(yǎng)?！绑w會詞句”是讓學(xué)生知道詞句在文中的表達(dá)意圖，既理解文本內(nèi)容，又能理解語言，繼而積累語言。2教材分析這篇

2、略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護(hù)革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。課文以序號為標(biāo)志自然分成六大部分。本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長，教學(xué)中要充分利用課文本身提供的有利條件，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。3學(xué)情分析這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強，故事情節(jié)清晰，引人入勝。教學(xué)時，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀課文，在統(tǒng)攬全文的基礎(chǔ)上，抓住重點，積極探究，把握課文主要內(nèi)容。關(guān)于體會課文各部分內(nèi)容之間的關(guān)系 ，目的是品味作者布局謀篇的匠心。所以要引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者

3、是如何布局謀篇的，感悟到寫作文也要注意各段之間的關(guān)系。本文篇幅較長，因此要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。抓住重點部分導(dǎo)讀。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地與文本“對話”，擴大學(xué)生的生活視野，提升學(xué)生的人生境界，豐富學(xué)生的精神底蘊，確認(rèn)價值指向的導(dǎo)讀目標(biāo)。引領(lǐng)學(xué)生在與文本的對話中，有思想的交流和碰撞，有情意的體悟與對流，有美感的激發(fā)與生成?；谝陨先矫娴乃伎?，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：1.認(rèn)讀8個字。2.默讀課文，給各部分內(nèi)容加小標(biāo)題，體會課文各部分內(nèi)容與表現(xiàn)雨來品質(zhì)的聯(lián)系。（學(xué)習(xí)重點）3.了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。（學(xué)習(xí)難點）目標(biāo)1：交流式評價、選擇性評

4、價目標(biāo)2：交流式評價、選擇性評價目標(biāo)3：交流式評價、選擇性評價、表現(xiàn)性評價二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)設(shè)想：基于課文篇幅很長，貫穿以學(xué)生為主體，粗讀和精讀相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性最大限度的讓學(xué)生樂此不疲的學(xué)習(xí)。第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，整體感悟課文內(nèi)容，給課文擬小標(biāo)題；理解第一部分，了解文中環(huán)境描寫的作用。教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)。 1.同學(xué)們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文小英雄雨來（板書課題），這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭相持階段，根據(jù)地的人民配合八路軍對敵人展開了英勇的斗爭，其中出現(xiàn)了無數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡,雨來就是其中的一個。 2.理解課題： 小指的是雨來的

5、年齡小，是一個少年。 英雄指的是雨來的特點。  雨來課文中的主人公。 課題表現(xiàn)出文章的中心英雄 3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？） 4.學(xué)生預(yù)習(xí)課文 （1）出示預(yù)習(xí)提綱思考題： A文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭） B文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。） 第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領(lǐng)高？ 第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_”劃下來。 第五段：蘆

6、花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？ 第六段：雨來怎樣機智脫險？（2）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。二、初讀課文，整體感知。1、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順。2、正音：軟鼓囊囊（nang）嘟嘟囔囔（nang）趔趄（lie qie）推推搡搡（sang）3、你還有什么不會的、不懂的字詞，要向大家請教。注意:指導(dǎo)幾個多音字的讀音：還（huán）扎(zh)彈（dàn）擰(níng)。還有幾個象聲字的讀音：“吧嗒吧嗒”“唔里哇啦”“哐啷”。3、  鞏固練習(xí)：出示字詞課件，讓學(xué)生讀一讀。4、思考：課文主要

7、寫了一件什么事？圍繞主要內(nèi)容寫了哪幾個方面的事情？三、用比較快的速度默讀課文全班交流 1. 匯報預(yù)習(xí)的情況。 會讀多音字。本課多音字較多，哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zh”、“nín”。 理解重點詞。課文中有些詞語，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解基本意思。還有些鬼子說的話，具有日語特點，如“這個，金的，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。 晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡稱，察，察哈爾?。?952年撤銷，分別并入河北、山西兩省）簡稱，冀，河北省簡稱。晉察冀

8、邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。 推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。 劫難：災(zāi)難。 趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。雞冠花：一種草本植物，開的花形狀像雞冠，通常為紅色。 2. 指名朗讀課文并交流:課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護(hù)革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。四、快速地讀課文，概括各部分的主要內(nèi)容，并擬出小標(biāo)題。1.引導(dǎo)學(xué)生分部分閱讀，每部分都給出閱讀時間，促使學(xué)生提高閱讀速度，并概括每部分的主要內(nèi)容。2.指導(dǎo)擬小標(biāo)題：怎樣編寫小標(biāo)題？ 可以是句子，也可以是詞語，可以用書上的語句，也可以自己

9、概括。3.學(xué)生合作擬小標(biāo)題。4.交流，注意引導(dǎo)學(xué)生使用不同的方法。 如：第一部分，自己概括，可用“游泳本領(lǐng)高”，用書上的話可用“望著媽媽笑”，如果用詞語作小標(biāo)題，可寫“游泳”。 歸納主要內(nèi)容，提煉小標(biāo)題 第一部分：望著媽媽笑（或游泳）第二部分：愛自己的祖國（或讀書）第三部分：夜歸見聞（或見聞）第四部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）第五部分：與鬼子斗爭（或斗爭）第六部分：雨來沒有死（或脫險）五、作業(yè) 1.讀書，體會小雨來的品質(zhì)。 2.體會文章各部分之間的聯(lián)系。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、心理、動作等的描寫，體會雨來的愛國主義精神和機智勇敢、不畏強敵的斗爭精神。2、體會課文各部分之間的內(nèi)

10、在聯(lián)系。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知。1、指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。2、說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？3、指名朗讀課文的第四段。二、由課題直入重點1、請同學(xué)們讀課題，說說課文的中心是什么？課題表現(xiàn)出文章的中心英雄2、從文中哪些部分可以看出雨來是一個小英雄？（生回答后師板書：三部分掩護(hù)李大叔、四部分和鬼子斗爭）過度：讓我們就隨著小英雄雨來，去感受他是如何掩護(hù)李大叔、和敵人做斗爭的。三、自主學(xué)習(xí)，體會感悟。請同學(xué)們用心地默讀這兩部分內(nèi)容，思考作者是通過什么方法來突出雨來的英雄氣的？看看文中哪些詞句給你留下了深刻印象？為什么？把相關(guān)的詞句標(biāo)畫出來，讀一讀并作上批注。

11、四、匯報交流解疑。（一）、學(xué)生根據(jù)自己的讀書情況在小組內(nèi)交流。（二）、全班交流解疑師結(jié)合學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生明確以下內(nèi)容：1、討論段間的聯(lián)系。描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險狡詐，能反映出雨來堅強不屈；眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子；雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。2、討論景物描寫的作用。文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就

12、飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的。”這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，

13、人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間??！第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。”這一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前?。∵B那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。第三部分：（1）雨來是怎樣掩護(hù)李大叔的？（2）面對敵人的槍聲，雨來是怎么做的？（緊緊抓住描寫雨來動作的詞句體會雨來的機智和勇敢。）（3）指導(dǎo)朗讀這部分，進(jìn)一步體會雨來的機智和勇敢。學(xué)習(xí)第四部分。（1）敵人是怎樣對待雨來的？（2）面對敵人的威逼利誘、

14、毒打威脅，雨來又是怎么做的？怎么說的？a“雨來沒有接敵人的糖，什么也沒有說”當(dāng)時是怎么想的？（輕蔑地對待敵人的利誘）并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對敵人的冷漠。b“我在屋里，什么也沒看見”這句話你能讀出什么？（讀出雨來的堅強不屈）指導(dǎo)朗讀。c“雨來咬著牙說沒看見”這句話讓學(xué)生讀出對敵人的仇恨和雨來的堅強不屈。d 抓住對鬼子其兇殘描寫的那段話，更進(jìn)一步體會雨來的堅強不屈。3、雨來的勇敢和堅強不屈源于哪里？a、指名讀這一段的句子：我們是中國人，我們愛自己的祖國。這句話還在本文的哪一部分出現(xiàn)過？為什么這句話要幾次出現(xiàn)？（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我

15、們愛自己的祖國?！边@說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！笔撬庵尽⑿拍?、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。）b、有感情反復(fù)朗讀這句話。c 、學(xué)習(xí)文章中運用的這個修辭方法：反復(fù)。5、小結(jié)這兩部分的內(nèi)容：從這兩部分的學(xué)習(xí)中，我們感到雨來不愧是小英雄。因為他面對敵人時的神情、語言、行動等，讓我們充分地領(lǐng)略到他的機智勇敢、堅強不屈。過度：當(dāng)我們讀到這里，我不禁心中有了疑問：既然這兩部分的內(nèi)容就能體現(xiàn)文章的中心，那為什么還要寫課文的其它幾部分呢？它們與整個事件又有什么關(guān)系呢？五、感悟課文1.讀了這個故事，你認(rèn)為雨來是個怎樣的孩子？（機智勇敢，熱愛祖國）2.從全文看哪些部分是重點內(nèi)容呢？ 六、拓展作業(yè)1、簡要復(fù)述課文2、課外讀抗日兒童小故事王二小、海娃板書：14、小英雄雨來望著媽媽笑