加信小學(xué)吳婷婷教學(xué)妙招

1、教學(xué)妙招分享表單姓名:吳婷婷單位：延壽縣加信中心小學(xué)學(xué)段：四年級學(xué)科：數(shù)學(xué)妙招名稱表格統(tǒng)計(jì)法妙招描述提示：請您說明，您的這個妙招是針對什么問題的，并大致描述妙招的實(shí)施步驟、方法。剛接班時自己一點(diǎn)也不了解這個班的情況，我就去找原來老師了解情況，老師很熱心，每個學(xué)生都給我做了詳細(xì)的介紹，同時我也做了小筆記；有了這些了解，剩下的時間就要靠自己在課堂上摸索每個孩子的性格，通過提問、平時作業(yè)、課下談話等方式進(jìn)行了解；慢慢的發(fā)現(xiàn)班里的孩子大多學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課之前沒有準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣，每次上課了，老師來了，才知道從書包里慢慢悠悠往外掏課本，并且是用什么拿什么，用到練習(xí)本了才到書包里去掏，很是讓人頭疼，這

2、樣既浪費(fèi)時間，還耽誤上課。然后我就全班統(tǒng)一要求：每個人上課之前有數(shù)學(xué)課代表通知這節(jié)課準(zhǔn)備什么，全都準(zhǔn)備好，現(xiàn)在也還是有上課之前不準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的學(xué)生，很讓人頭疼。 情況不止上面那些，還有很多上課不聽課的、上課說話的、不抬頭聽課的、作業(yè)完不成的、作業(yè)不及時交的、書寫潦草的。讓我不知所措，真有點(diǎn)老虎吃天無從下口的感覺。課下我做了一個統(tǒng)計(jì)，結(jié)果讓我吃驚，班上的孩子是從二十幾個學(xué)校里轉(zhuǎn)來的，那也至少是二十多個不同性格的老師教育出來的，也就是有二十多種教學(xué)風(fēng)格的老師教育出來的，僅靠我個人很難統(tǒng)一到我的課堂教學(xué)中來，所以我就針對班上的不同學(xué)生給予不同的管理。案例分享提示：請描述您在教學(xué)過程中，使用這個妙招的

3、一個具體案例、場景。 對于那些上課不聽課的、說話的，我把這三大塊學(xué)生分成了三個隊(duì)，上課前就喊一隊(duì)、二隊(duì)、三隊(duì)喊到哪個隊(duì)那個隊(duì)的每個同學(xué)必須坐好；我覺得這個辦法不錯，就采納了，我是分成三個組，方法相同。 對于作業(yè)完不成、不及時交的查又不好查的情況，采用表格統(tǒng)計(jì)法，表格的左上角是作業(yè)類型及作業(yè)代號，緊接著左邊豎排是學(xué)生的名字，其中組長的名字在第一個，以便組長好找組員，最上邊是寫日期的，每天都寫，哪一天誰沒寫就在這個組員的方格里寫上作業(yè)代號，比如：1、課堂作業(yè)，2、基礎(chǔ)訓(xùn)練，3、配套練習(xí)等。如果那個組員沒有及時交，組長當(dāng)時就給記上，等他交了再給劃去。注意：記錄的筆必須是紅色，避免學(xué)生之間包庇的現(xiàn)象。 以前也試過組長給加分的方法，也