體育碩士復(fù)習(xí)資料

1、第一章 學(xué)校體育總論一、學(xué)校體育發(fā)展史(一國(guó)外體育產(chǎn)生與發(fā)展。1、國(guó)外體育的產(chǎn)生。前提條件:專(zhuān)門(mén)的教育場(chǎng)所 -學(xué)校和文字的出現(xiàn)。出現(xiàn)了過(guò)宮廷、祭 祀、神廟、文士以及儒學(xué)校。2、二戰(zhàn)后世界各國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的新特點(diǎn)。(1 教學(xué)內(nèi)容更加豐富。 競(jìng)技性、 表演性的運(yùn)動(dòng)和游戲內(nèi)容的比重提高, 一些國(guó)家增加了 市 內(nèi)講授的體育課程。健身內(nèi)容的比例上升。如:英國(guó)。(2教學(xué)形式和方式多樣化。許多國(guó)家開(kāi)始男女分班教學(xué),根據(jù)體質(zhì)、基礎(chǔ)、身高、體重、 年齡分班。如:日本。(3推行體育測(cè)試制度。如:美國(guó)、日本、前蘇聯(lián)(4課外體育活動(dòng)得到廣泛重視。社會(huì)主義國(guó)家重視課間操。歐美重視俱樂(lè)部。如:美國(guó)。 (二我國(guó)學(xué)校體育的產(chǎn)

2、生和發(fā)展。1、學(xué)校體育的產(chǎn)生。奴隸社會(huì)出現(xiàn), (1夏稱(chēng):校、序、庠。 (2商:大學(xué)、庠。內(nèi)容:宗教、軍事、習(xí)射、武藝。 (3西周:國(guó)學(xué)、鄉(xiāng)學(xué)。以禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六藝為內(nèi)容。 其中射、御、樂(lè)是體育內(nèi)容。2、新中國(guó)成立以后學(xué)校體育發(fā)展。(1初創(chuàng)階段。 49 57。借鑒蘇聯(lián)學(xué)校體育,繼承革命根據(jù)地經(jīng)驗(yàn),在改造就學(xué)校體育的 基礎(chǔ)上建立新學(xué)校體育。 1954年, 準(zhǔn)備勞動(dòng)與保衛(wèi)祖國(guó)體育制度 。 教育計(jì)劃規(guī)定小學(xué) 到大二,體育課是必修課。 1956年,中小學(xué)體育教學(xué)大綱。成立 6所體育院校, 38體育系。 (2曲折發(fā)展階段。 58 65。出現(xiàn)違背學(xué)校體育和學(xué)校體育規(guī)律的做法,搞紅四運(yùn)動(dòng):所 以學(xué)生要

3、達(dá)到勞衛(wèi)制、一二三級(jí)運(yùn)動(dòng)員、裁判員、普通射手標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生體質(zhì)下降。(3嚴(yán)重破壞階段。以勞動(dòng)代替體育,以軍訓(xùn)代替體育。學(xué)校體育處于停頓狀態(tài)。(4改革開(kāi)放至今。思想有了新發(fā)展, 科研出現(xiàn)新局面。加強(qiáng)了課程建設(shè)。加強(qiáng)了體育師資場(chǎng)館建設(shè)。 加強(qiáng)了學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。二、學(xué)校體育與現(xiàn)代社會(huì)。(一學(xué)校體育與社區(qū)體育。1、學(xué)校體育與社區(qū)體育區(qū)別(1概念不同。社區(qū)體育:在居民區(qū)開(kāi)展的群眾性體育活動(dòng)。目的:提高社區(qū)成員的健康 水平和身心發(fā)展。 學(xué)校體育:以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、 傳遞體育文化為目的的教育過(guò)程。 有計(jì)劃性、 目的性、 組織性很好的體育教育活動(dòng)。 目的:培養(yǎng)興趣、 態(tài)度、 習(xí)慣、 能力, 促進(jìn)身心發(fā)展。

4、(2對(duì)象不同。學(xué)校體育是全體學(xué)生。社區(qū)體育是廣大群眾。(3活動(dòng)的時(shí)空、組織不同。學(xué)校有一定限制性,社區(qū)體育沒(méi)有什么限制。(4管理體制不同。2、學(xué)校體育和社區(qū)體育的聯(lián)系。 (1他們都是國(guó)民體育的組成部分,他們之間相互聯(lián)系, 相互影響的有機(jī)整體。 (2校體育是社區(qū)體育的基礎(chǔ)。 (3社區(qū)體育是學(xué)校體育的延續(xù),是 導(dǎo)向。社區(qū)體育是實(shí)現(xiàn)終身體育的主要形式和關(guān)鍵。(二學(xué)校體育和競(jìng)技體育。1、學(xué)校體育和競(jìng)技體育的關(guān)系。兩種傾向:一、認(rèn)為兩種是對(duì)立的,不主張學(xué)校體育引進(jìn)競(jìng)技體育。二、認(rèn)為要盡量多的引 進(jìn),把學(xué)校搞成競(jìng)技體育的后備人才培養(yǎng)基地。這都是偏激的。如何正確認(rèn)識(shí)和處理呢: (1正確認(rèn)識(shí)競(jìng)技體育的積極作用

5、。競(jìng)技體育對(duì)人的教育、對(duì)人的社會(huì)化作用、對(duì)個(gè)性的 發(fā)展和培養(yǎng)有著積極的作用。 因此, 競(jìng)技體育有著豐富的文化內(nèi)涵, 應(yīng)該成為學(xué)校體育的內(nèi)容。(2要根據(jù)學(xué)校體育的實(shí)際需要引進(jìn)和選擇競(jìng)技體育的內(nèi)容和手段。促進(jìn)學(xué)校的體育發(fā)展 改革。(3 競(jìng)技體育具有多層次的特征, 因此形成了不同活動(dòng)層次的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。 既不能全盤(pán)吸收, 也不能全部抵制校門(mén)之外。(4普及性、群眾性競(jìng)技體育在學(xué)校體育中發(fā)揮重要的作用?？梢詥酒饘W(xué)生學(xué)習(xí)欲望, 提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、 增加健康。 提高學(xué)生整體素質(zhì)和體育文化素質(zhì)。 鞏固體育課所學(xué)習(xí)內(nèi)容,豐富學(xué)生的課余文化生活,鍛煉學(xué)生意志和陶冶情操。(5因此,現(xiàn)代學(xué)校體育不能缺

6、少競(jìng)技體育,競(jìng)技體育只有在學(xué)校體育中普及開(kāi)展,才能 充分發(fā)揮本身的文化功能,才能通過(guò)廣大青少年向社會(huì)傳播,擴(kuò)大影響。2、學(xué)校體育如何發(fā)揮競(jìng)技體育的作用。(1依據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)做“教材化”的處理。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教材化 改造工作可分為:分解 提取 改變 重構(gòu)。(2競(jìng)技體育教材化遵循的原則。簡(jiǎn)化性原則。簡(jiǎn)化戰(zhàn)術(shù)難道,減低負(fù)荷。普及性原則。適合全體學(xué)生參與。適應(yīng)性原則。適合學(xué)校場(chǎng)地和師資力量條件。 。教育性原則,強(qiáng)度對(duì)學(xué)生教育作用。 (3競(jìng)技體育教材化比直接按照標(biāo)準(zhǔn)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)效果好。原因:切合學(xué)生實(shí)際,學(xué) 生得到較多的練習(xí)機(jī)會(huì), 增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。 也有利于掌握技術(shù)動(dòng)作。 難度降低提

7、高學(xué)生積極性, 容易形成興趣。(4競(jìng)技體育教材化,不僅解決了以往體育教材直接照搬競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的弊端,也有利于 學(xué)校普及群眾性競(jìng)技運(yùn)動(dòng),提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。(三學(xué)校體育與素質(zhì)教育。1、 素質(zhì)教育的特征對(duì)學(xué)校體育的要求。 學(xué)校體育既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容, 也是重要手段。 素質(zhì)教育具有全體性、全民性、主體性、基礎(chǔ)性特征。(1全體性。要求學(xué)校體育:面向全體學(xué)生。目標(biāo)、內(nèi)容、方法、考核標(biāo)準(zhǔn)考慮全體 學(xué)生實(shí)際。課外活動(dòng),盡力滿(mǎn)足屈體學(xué)生需要。(2全民性。要求學(xué)校體育:全面提高學(xué)生體育素質(zhì),包括:體質(zhì)、終身體育意識(shí)和能 力、心理素質(zhì)、文化修養(yǎng)。發(fā)揮多種功能,促進(jìn)思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)的提高。(3主體性。

8、要求學(xué)校體育:改變壓抑學(xué)生身心發(fā)展的體育思想、內(nèi)容和方法,以學(xué)生為 本,因材施教,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。(4基礎(chǔ)性。要求學(xué)校體育。打好體質(zhì)基礎(chǔ)、身心健康發(fā)展基礎(chǔ)、體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能、 為終身體育打好基礎(chǔ)。2、應(yīng)試教育在學(xué)校體育中的反映。(1應(yīng)試:少數(shù)學(xué)生英才教育,升學(xué)為目的。體育中反映:只抓少數(shù)尖子運(yùn)動(dòng)員,以運(yùn)動(dòng) 后奪取錦標(biāo)為目的。忽視全體學(xué)生體育教學(xué)和課余體育工作開(kāi)展和體育素質(zhì)提高。(2應(yīng)試:一種模式教育學(xué)生。體育中反映:一個(gè)大綱、教材、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格、一刀切、的 模式。忽視壓抑學(xué)生體育興趣與體育特長(zhǎng)的發(fā)展。(3應(yīng)試:智育為上,知識(shí)中心。體育反映:傳授競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心,技評(píng)達(dá)標(biāo)為目的。 忽視體育知

9、識(shí)和健身方法的學(xué)習(xí)以及終身體育意識(shí)與能力的培養(yǎng)。(4應(yīng)試:片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率,置多數(shù)學(xué)生不顧。體育中反映:一部分學(xué)生難以達(dá)到教材教 學(xué)要求,完不成動(dòng)作感到痛苦。3、學(xué)校體育貫徹素質(zhì)教育的對(duì)策。(1提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。牢固樹(shù)立全體學(xué)生觀、教書(shū)育人觀、以生為本觀、讓學(xué)生生動(dòng)、 活潑、主動(dòng)發(fā)展觀念。(2樹(shù)立全面的教育質(zhì)量觀念。是培養(yǎng)什么樣人的問(wèn)題。(3加強(qiáng)體育課程與教材建設(shè)。深入調(diào)查研究。確定符合要求的學(xué)校體育目標(biāo)和教學(xué) 目標(biāo)。進(jìn)行體育課程改革。(4注意體育能力培養(yǎng)。三、學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)、功能與目標(biāo)。(一學(xué)校體育的結(jié)構(gòu):學(xué)前階段、初等教育階段、中等教育階段、高等教育階段體育。 1、學(xué)前教育階段體育。 (3

10、-6包括:幼兒園和學(xué)前班。(1身心發(fā)展特點(diǎn)。處于生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,各器官發(fā)展不完全。獨(dú)立性增強(qiáng),好奇、好動(dòng)、 好模仿、好強(qiáng)。喜歡被人稱(chēng)贊,膽子大,語(yǔ)言和動(dòng)作發(fā)展較快。競(jìng)爭(zhēng)性和自主性增強(qiáng)。 (2體育特點(diǎn)。主要內(nèi)容:基本活動(dòng)技能包括:走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀登 等。體操包括:徒手、輕器械、模仿操、韻律操、簡(jiǎn)單隊(duì)列隊(duì)形、各種游戲。(3 體育重點(diǎn)。 促進(jìn)動(dòng)作技能的發(fā)展。 注意進(jìn)行體育養(yǎng)成教育、培養(yǎng)體育興趣和習(xí)慣。 2、初等教育階段體育。 (6-15包括:小學(xué)和初中。(1小學(xué)階段。生理特點(diǎn):處在生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。心理特點(diǎn):個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵年齡 階段。(2初中階段。生理特點(diǎn):身體迅速長(zhǎng)高、體重猛

11、增和第二性征出現(xiàn)。心理特點(diǎn):感知覺(jué) 的精確性和概括性增強(qiáng),觀察的目的性和自覺(jué)性提高,有意記憶明顯發(fā)展。(3體育主要特點(diǎn)。廣度深度增加,增加了理論知識(shí)。小學(xué)低年級(jí):和學(xué)前階段基本相同, 增加了理論知識(shí)。小學(xué)高年級(jí):經(jīng)過(guò)改造的競(jìng)技項(xiàng)目,如小籃球,小足球、田徑、武術(shù)、技 巧、單、雙杠。初中階段:各種運(yùn)動(dòng)技能為主,加大基本知識(shí)和原理學(xué)習(xí)。(4組織方式。小學(xué)低年級(jí):采用游戲、比賽。理論采用講授。運(yùn)動(dòng)技能示范為主。(5體育重點(diǎn):培養(yǎng)體育興趣和態(tài)度為后續(xù)階段打下基礎(chǔ)。包括:身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能 力的基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)。體育與健康知識(shí)基礎(chǔ)。(6作用:在整個(gè)學(xué)校體育過(guò)程中有重要的作用和地位。整個(gè)學(xué)校體育的基礎(chǔ)階段

12、。 學(xué)生跨越兩個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。3、中等教育階段體育。 (15-18包括:普通高中、職業(yè)高中、中專(zhuān)。(1生理、心理接近成人。(2體育特點(diǎn)。內(nèi)容:各種各樣的競(jìng)技、娛樂(lè)、休閑項(xiàng)目。基本技術(shù)也比賽方法。發(fā)展 歷史、比賽規(guī)則等。形式:必修和選修。方法:采用自學(xué)、同學(xué)互幫互學(xué)、討論式方法 (3體育重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的各種體育能力。包括:自我鍛煉、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)能力等。4、高等教育階段體育。 (18 30包括:本、專(zhuān)、碩士、博士研究生教育。(1身心特點(diǎn)?；臼浅扇?各種器官技能達(dá)到最搞水平。(2體育主要特點(diǎn):內(nèi)容:各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主,體現(xiàn)生活化和實(shí)用性,力求與未來(lái)終身體 育相銜接。形式:體育課類(lèi)型較多,課外活動(dòng)

13、自由度高,靈活性強(qiáng)。(3體育重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生體育文化修養(yǎng)。(二學(xué)校體育的功能。1、教育功能。(1對(duì)智育的作用:促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育,為智力開(kāi)發(fā)奠定生物基礎(chǔ)。有利于促進(jìn)大腦 思維活動(dòng)物質(zhì) (腦啡肽 的分泌, 使人頭腦清醒、 思維敏捷。 對(duì)培養(yǎng)觀察能力、 記憶能力、 想象力、思維能力有重要作用。有助于開(kāi)發(fā)大腦右半球功能。 t(2對(duì)德育的作用:培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)與信念。使學(xué)生的道德信念通過(guò)體育活動(dòng)得到 強(qiáng)化, 內(nèi)化為學(xué)生具體的道德行為。 培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意志品質(zhì)。 培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛(ài) 國(guó)主義精神、責(zé)任感、榮譽(yù)感。(3對(duì)美育的作用:塑造身體美、心靈美、行為美。2、健身功能。是學(xué)校體育最原始、最獨(dú)特的功能。 (

14、1促進(jìn)身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育,提高人 體機(jī)能水平、形成正確的身體姿勢(shì)。 (2發(fā)展身體素質(zhì)、基本活動(dòng)能力。 (3提高對(duì)環(huán)境適 應(yīng)能力和對(duì)疾病抵抗能力。 (4增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)功能是學(xué)校體育本質(zhì)功能的反映。 (5健身功 能拓展為:促進(jìn)生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力三維結(jié)構(gòu)。學(xué)校體育根本目標(biāo):是育人,要符合教育目標(biāo)和教育規(guī)律。其本質(zhì)特征:通過(guò)體育活動(dòng)增強(qiáng) 學(xué)生體質(zhì),發(fā)展身心、達(dá)到育人目的。3、娛樂(lè)功能。 (1調(diào)節(jié)感情、豐富生活、緩解學(xué)習(xí)引起的緊張和疲勞。 (2通過(guò)觀賞體育 比賽、表?yè)P(yáng)得到心理上滿(mǎn)足和享受。 (3擴(kuò)大社會(huì)交往、表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。4、文化功能。是最主要的社會(huì)功能。 (1學(xué)校體育是校園文化的重要內(nèi)容。 (2

15、學(xué)校體育 是傳播體育文化的重要途徑。 (3學(xué)校體育對(duì)體育文化創(chuàng)新、發(fā)展有重要作用。5、輻射功能。主要包括:競(jìng)技體育、社區(qū)體育、家庭體育的輻射。6、經(jīng)濟(jì)功能。通過(guò)改善、提高未來(lái)勞動(dòng)力素質(zhì)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。7、競(jìng)技功能。學(xué)校體育是國(guó)家培養(yǎng)和輸送競(jìng)技后備人才的基礎(chǔ)。(三學(xué)校體育的目標(biāo)。1、確定學(xué)校體育的理論依據(jù)。(1學(xué)校體育的基本功能。要考慮目標(biāo)是否通過(guò)學(xué)校體育自身價(jià)值和作用來(lái)實(shí)現(xiàn)。這是確 定目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。(2 學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要和不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。 是確定學(xué)校體育目標(biāo)關(guān)鍵。(3社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)校體育的目標(biāo)必須反映社會(huì)發(fā)展的需要。(4 學(xué)校體育和國(guó)民體育發(fā)展需要。 學(xué)校體育是學(xué)

16、校教育一部分, 也是國(guó)民體育組成部分。(5學(xué)校體育的環(huán)境和條件?？紤]我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情。2、學(xué)校體育的目標(biāo)。(1總體目標(biāo):開(kāi)發(fā)學(xué)生身心潛能,增強(qiáng)體質(zhì),增加健康,促進(jìn)身心和諧發(fā)展。培養(yǎng) 從事體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度、 興趣、 習(xí)慣和能力, 為終身體育奠定良好基礎(chǔ)。 促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化, 培養(yǎng)良好思想品質(zhì),使其成為德智體全面發(fā)展的人才。(2效果目標(biāo):增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康。傳授體育運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健、健康生活知識(shí)、和 運(yùn)動(dòng)技能、健身方法,使學(xué)生具有一定的體育文化修養(yǎng)。培養(yǎng)體育興趣、習(xí)慣、能力。為 終生體育奠定基礎(chǔ)。 促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展, 培養(yǎng)健全人格。 發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力, 提高競(jìng)技水平。 第二章 體育課程一、體育課程的含義。1

17、、定義:在學(xué)校的指導(dǎo)下,以身體練習(xí)為主要手段,以身體與健康知識(shí)、技能和方法為主 要學(xué)習(xí)內(nèi)容, 為了使學(xué)生能在身體、 運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、 運(yùn)動(dòng)技能和情感與社會(huì)方面和諧發(fā)展而進(jìn)行 的有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。2、體育課程特性。(1實(shí)踐性。體育課程必須通過(guò)身體實(shí)踐活動(dòng),提高身體質(zhì)量。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握體育知 識(shí)、技能,養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣。(2整體性。根據(jù)體育規(guī)律,實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo),要課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。(3社會(huì)性。體育教學(xué)過(guò)程中就出現(xiàn)小集體、小社會(huì)現(xiàn)象。(4差異性。由于手段學(xué)生身體條件、性別等條件影響,所以教學(xué)要因人而宜、因地而異。(5非階梯性。許多內(nèi)容和手段沒(méi)有明顯的階梯性本身很難分出現(xiàn)后。(6復(fù)合

18、性。體育課程融合知識(shí)、技能、身體、精神、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。二、體育課程編制。1、課程編制:(1經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的各種學(xué)程和教育活動(dòng)方式,將他們提供給教育機(jī)構(gòu)的人們, 作為進(jìn)行教育的方案。 (3 是實(shí)踐性的事業(yè), 不是理論性研究。 (4 為了達(dá)到教育目的體系,不是為了解釋現(xiàn)存現(xiàn)象。 (5是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。(一體育課程目標(biāo)。1、體育課程目標(biāo):由教育行政部門(mén)依據(jù)教育目標(biāo)的總要求,指導(dǎo)各級(jí)、各類(lèi)學(xué)校進(jìn)行體育 課程編制的準(zhǔn)則, 也是體育教學(xué)的重要準(zhǔn)則。 目標(biāo)內(nèi)容不只是體育目標(biāo)的重復(fù), 對(duì)體育教學(xué) 目標(biāo)的概括,既要體現(xiàn)社會(huì)需要和個(gè)體發(fā)展,又要負(fù)荷體育教育學(xué)科特點(diǎn)。2、體育課程目標(biāo)具體包括 ;(1 增強(qiáng)體

19、質(zhì) (基本目標(biāo) , 掌握和應(yīng)用基本的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)能了。 目的:提高學(xué)生理解、 應(yīng)用體育與運(yùn)動(dòng)能力,掌握健身方法,為終身參與提高方法和準(zhǔn)備。(2培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好,形成堅(jiān)持鍛煉習(xí)慣。抓住學(xué)生興趣和愛(ài)好,是養(yǎng)成體育鍛煉習(xí) 慣關(guān)鍵。(3具有良好的心理品質(zhì),表現(xiàn)出人際交往能力和合作精神。體育活動(dòng)具有社會(huì)活動(dòng)中一 些顯著特點(diǎn),體育活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)、人際交往與合作精神,促進(jìn)社會(huì)化。 (4提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感,形成健康的生活方式。體育是增進(jìn)健康的一個(gè) 良好的手段和過(guò)程,它將成為小康社會(huì)人們休閑生活的重要部分。(5發(fā)揚(yáng)體育精神,形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗生活態(tài)度。體育作為育人的內(nèi)容和手

20、段,可 以鼓舞和激勵(lì)學(xué)生體育精神,促進(jìn)學(xué)生形成樂(lè)觀生活太度。3、體育課程的內(nèi)容。包括:體育知識(shí)與技術(shù)、運(yùn)動(dòng)參與、體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。(1體育知識(shí)與技術(shù)類(lèi)。指間接的、傳統(tǒng)的、科學(xué)的體育文化內(nèi)容體系。傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目:球類(lèi)、體操、田徑等。運(yùn)動(dòng)與外界關(guān)系:開(kāi)放式、封閉式。運(yùn)動(dòng)結(jié)果判斷標(biāo)準(zhǔn):評(píng)分式、計(jì) 數(shù)式、計(jì)時(shí)式、測(cè)量式。(2運(yùn)動(dòng)參與類(lèi)。解剖部位:上肢、下肢、全身運(yùn)動(dòng)?；痉绞?走、跑、跳、投、攀登 等。情感:接觸與接受、愛(ài)好與興趣、自愿與自覺(jué)等。人數(shù):個(gè)人和集體。(3體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)類(lèi)。素質(zhì):速度、靈敏、力量、耐力、柔韌。防病治病:養(yǎng)生、健身、 防病、治病、康復(fù)。新陳代謝:有氧、無(wú)氧運(yùn)動(dòng)。3、體育課程選擇的標(biāo)準(zhǔn)

21、。(1要符合課程目標(biāo)要求。應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)要求,在分析不同課程內(nèi)容的多種功能及對(duì)現(xiàn) 實(shí)課程目標(biāo)的作用基礎(chǔ)上,科學(xué)選擇體育課程內(nèi)容。(2符合學(xué)生的興趣愛(ài)好。興趣和愛(ài)好是最好的老師,可以引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育活動(dòng), 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索體育知識(shí)、技術(shù)。(3適應(yīng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平,使其通過(guò)努力能夠完成。過(guò)于簡(jiǎn)單,學(xué)生感到枯燥無(wú)味,產(chǎn) 生厭煩; 過(guò)于復(fù)雜, 學(xué)生望而生畏, 喪失信心。 只有適應(yīng), 才有信心, 有努力的動(dòng)機(jī)和愿意。(4與學(xué)校特點(diǎn)相適應(yīng),充分發(fā)揮學(xué)校體育課程現(xiàn)有資源。(5貼近學(xué)生生活,便于學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)中運(yùn)用。4、體育課程內(nèi)容的組織原則。就是對(duì)體育課程內(nèi)容妥善加以設(shè)計(jì)和合理編排的過(guò)程。 (

22、1教學(xué)功能和育人功能相統(tǒng)一。 體育課程標(biāo)準(zhǔn)改變以前按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分內(nèi)容的做法, 將課程內(nèi)容劃分為:運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。兩條線(xiàn)貫穿:一、傳承體育運(yùn)動(dòng)文化的教學(xué)功能。二、增進(jìn)學(xué)生健康育人功能。(2邏輯順序和心理順序相統(tǒng)一。邏輯順序:根據(jù)體育課程內(nèi)容本身的系統(tǒng)和內(nèi)在聯(lián)系來(lái) 組織課程內(nèi)容。心理順序:按照學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)組織課程內(nèi)容。三、體育課程發(fā)展歷史經(jīng)驗(yàn)和改革趨勢(shì)。(一歷史經(jīng)驗(yàn)。(1 體育課程的世界性和民族性。 其設(shè)置及其內(nèi)容, 是教育制度和教育思想的具體體現(xiàn), 是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)狀況的一種反映和縮影。 因此, 其演變發(fā)展不能脫離社會(huì)變革趨勢(shì)。 西方近代 體育課程是社會(huì)化大生

23、產(chǎn)和民主制度的產(chǎn)物, 代表社會(huì)發(fā)展方向。 世界性要與本國(guó)傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。而本國(guó)傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)以世界性為目標(biāo)。(2體育課程發(fā)展演變多因素制約性。社會(huì)經(jīng)濟(jì)制約著教育和學(xué)校課程,教育也是促進(jìn) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素。因此, 生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平, 是人類(lèi)社會(huì)活動(dòng),包括教育活動(dòng)最基本的 原動(dòng)力和決定因素。體育課程不能超越特定的政治范疇。(3體育課程發(fā)展演變的內(nèi)在邏輯性。體育課程發(fā)展受到社會(huì)、國(guó)家需要、學(xué)生身心發(fā)展 特點(diǎn)、 體育學(xué)科自身知識(shí)體系的影響。 體育課程是體育教育的核心, 其產(chǎn)生發(fā)展條件是社會(huì) 生產(chǎn)力發(fā)展水平提供的。(4體育課程的發(fā)展社會(huì)制約性和歷史局限性。體育課程不能超越特定歷史發(fā)展階段,他 是一定歷史

24、階段的產(chǎn)物。其還會(huì)受到社會(huì)和國(guó)家的影響。所以改革要考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、 文化等現(xiàn)實(shí)條件,從本國(guó)實(shí)際出發(fā)。(5體育課程演變過(guò)程中的鐘擺現(xiàn)象。指統(tǒng)一性的課程和多樣性的課程,二者之間不斷互 為消長(zhǎng)、互為更替。體育課程的發(fā)展不是對(duì)舊的體育課程徹底的否定,而是繼承中的否定, 是否定中的繼承。(6 體育課程發(fā)展的動(dòng)態(tài)性與階段性。體育課程正式產(chǎn)生于 1903年奏定學(xué)堂章程規(guī)定 的體操課。 體育課程的演變發(fā)展是一個(gè)不斷自我更新的、 動(dòng)態(tài)的、 階段的發(fā)展過(guò)程,既要立 足于創(chuàng)新,更要用歷史的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光,謹(jǐn)慎地審視體育課程的歷史、現(xiàn)在和未來(lái)。 (7體育課程的統(tǒng)一性和靈活性。他們既是對(duì)立的,又是統(tǒng)一的。忽視靈活

25、性,學(xué)生最大 發(fā)展受到影響,忽視統(tǒng)一,體育教學(xué)質(zhì)量不能得到保證。統(tǒng)一主要指:課程開(kāi)設(shè)、目標(biāo)、教 學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、考核內(nèi)容、要求。我國(guó)是統(tǒng)一有余,靈活性不足。 1956年第一部教學(xué) 大綱, 1992年衣服教育體育教學(xué)大綱。(二改革趨勢(shì)。1、完善課程體制,增強(qiáng)體育課程方案的適應(yīng)性。體育課程方案:國(guó)家、地方教育機(jī)構(gòu)用于 指導(dǎo)課程編制和安排教學(xué)的指導(dǎo)性文件, 是督導(dǎo)和評(píng)估教學(xué)的依據(jù), 有體育課程計(jì)劃和教學(xué) 大綱組成。國(guó)家單一壟斷課程方案的缺點(diǎn):統(tǒng)的過(guò)死,缺乏靈活,限制了各地區(qū)、學(xué)校課程 計(jì)劃多樣性。 1999年 6月 -關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課 程體制。特點(diǎn):把中央集權(quán)與

26、地方分權(quán)、 社會(huì)需要與學(xué)生發(fā)展、國(guó)家統(tǒng)一的教育目的和學(xué)校 特有的辦學(xué)宗旨、教師統(tǒng)一執(zhí)行國(guó)家課程與教師親自設(shè)計(jì)校本課程辨證地結(jié)合起來(lái)。目的:解決傳統(tǒng)課程體系和內(nèi)容脫離社會(huì)發(fā)展、 地方需要和學(xué)生成長(zhǎng)的弊端, 加強(qiáng)課程實(shí)踐性, 促 進(jìn)教材的多樣化和本土化,達(dá)到課程目標(biāo)的多元化。(2課程的教學(xué)功能與育人功能緊密聯(lián)系。學(xué)校體育課程目標(biāo)應(yīng)是多元的,不僅以掌握體 育技術(shù)手段為目的, 還應(yīng)突出以運(yùn)動(dòng)為手段達(dá)到育人的目的, 發(fā)揮體育課程在促進(jìn)學(xué)生全面 發(fā)展中的作用。(3開(kāi)發(fā)課程種類(lèi),優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生如何掌握和獲得知識(shí)過(guò)程和方法予以關(guān) 注。以前只注重結(jié)果。(4課程教材多樣化。不是說(shuō)教材種類(lèi)和數(shù)量越多越好

27、,主要強(qiáng)調(diào)不同教材的特色、角的 的創(chuàng)新、教材的適應(yīng)性。(5課程內(nèi)容組織的現(xiàn)代化、生活化。(6課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。第三章 體育教學(xué)一、體育教學(xué)要素1、構(gòu)成要素:三要素說(shuō):體育教師、學(xué)生、體育教材。四要素說(shuō):體育教師、學(xué)生、教學(xué) 內(nèi)容、 體育教學(xué)手段。 五要素:體育教師、 學(xué)生、 體育教材、 體育教學(xué)方法、 教學(xué)物質(zhì)條件。 2、體育教師、學(xué)生、體育教材關(guān)系。體育教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生雙邊統(tǒng)一活動(dòng)的過(guò)程。教 師和學(xué)生是基本因素。他們共同作用的對(duì)象是教材。他們相互聯(lián)系,依存和作用。二、體育教學(xué)目標(biāo)。1、教學(xué)目標(biāo)的定義:依據(jù)體育教學(xué)目的提出的預(yù)期結(jié)果。分為階段性成果和最終成果。2、體育教學(xué)目標(biāo)的功能

28、。(1激勵(lì)功能。其能否實(shí)現(xiàn)要取決于其價(jià)值能否被學(xué)生認(rèn)同和難易程度是否適中。學(xué)生發(fā) 展需要經(jīng)過(guò), 現(xiàn)有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平。 介于中間的稱(chēng)為最近發(fā)展區(qū)。 一個(gè)難度適中的 目標(biāo)應(yīng)該處于該區(qū)內(nèi),才能激起學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(2定向功能。教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo),制約著教學(xué)設(shè)計(jì)方向,為體育教學(xué) 過(guò)程提供指導(dǎo)。體育教學(xué)設(shè)計(jì)是為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的體育教學(xué)目標(biāo)制定的策略。體育教學(xué)目標(biāo)是 “的” ,教學(xué)設(shè)計(jì)是“矢” 。目標(biāo)指向正確產(chǎn)生正向效果,否則相反。(3評(píng)價(jià)功能。體育教學(xué)目標(biāo)確定之后,成為測(cè)評(píng)教學(xué)效果的尺度和標(biāo)準(zhǔn)。3、體育教學(xué)目標(biāo)的層次。包括:超學(xué)段、學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)、技術(shù)點(diǎn)等目標(biāo)。 (1超

29、學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)(課程目標(biāo) 。定義:超越各個(gè)學(xué)段學(xué)生年齡特征、概括體育教學(xué) 本質(zhì)功能的最上位教學(xué)目標(biāo)。 主要功能:與其他學(xué)科相比的體育學(xué)科的定位目標(biāo)。 主要 工作:研究學(xué)科的特性和功能。搭載文件:國(guó)家教學(xué)文件,如九年計(jì)劃 、體育教學(xué)理 論書(shū)籍。(2學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)(水平目標(biāo) 。主要功能:大、中、小學(xué)之間相比、相銜接的體育 策略性目標(biāo)。 主要工作:各個(gè)階段學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。 搭載文件:國(guó)家頒布個(gè)學(xué)段文件, 如全日制初級(jí)大綱 普通高中標(biāo)準(zhǔn) 、學(xué)校體育教學(xué)規(guī)定等。(3學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)。外部特征:主要功能:根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和需要制定的年 度發(fā)展性目標(biāo)。 主要工作:各年齡的身心特點(diǎn)和學(xué)校的年度教育計(jì)

30、劃。搭載文件:學(xué)校 和教研組的體育計(jì)劃 。(4學(xué)期體育教學(xué)目標(biāo)。主要功能:反映氣候與學(xué)期日程安排的,由學(xué)年的體育教學(xué)目 標(biāo)分割成的教學(xué)目標(biāo)。 主要工作:學(xué)期所在季節(jié)對(duì)教學(xué)的影響和學(xué)期的教學(xué)安排。 搭載 文件:學(xué)校和教研組的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。(5單元體育教學(xué)目標(biāo)。主要功能:依托各個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的、依據(jù)各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特性制定出 的實(shí)際性的教學(xué)目標(biāo)。 主要工作:運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特性及其學(xué)理。 搭載文件:教師單元計(jì)劃。 (6課時(shí)體育教學(xué)目標(biāo)。主要功能:根據(jù)單元計(jì)劃的邏輯程序分割和排列的目標(biāo)。主 要工作:教學(xué)時(shí)空的情景和 45分鐘的條件。搭載文件:體育教師的教案。三、體育教學(xué)過(guò)程。1、定義:在體育教學(xué)中為達(dá)到一定的體育教

31、學(xué)目標(biāo),體育教師與學(xué)生等教學(xué)組成要素相互 作用而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)行程。 時(shí)間上表現(xiàn)為流程或程序。 空間上表現(xiàn)為組成要素與活動(dòng)結(jié)構(gòu)。 2、體育教學(xué)過(guò)程的性質(zhì)。(1學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程。使學(xué)生在不斷的身體練習(xí)中去掌握運(yùn)動(dòng)技能,從而進(jìn)行其 他方面的養(yǎng)成教育。(2是提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的過(guò)程。不僅要掌握運(yùn)動(dòng)技能,還有體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。(3是學(xué)習(xí)知識(shí)和形成運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的過(guò)程。體育涉及人文學(xué)科和自然學(xué)科的綜合性課程。(4是集體學(xué)習(xí)和集體思考的過(guò)程。是教學(xué)的主要形式。(5 是體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的過(guò)程。 樂(lè)趣是體育運(yùn)動(dòng)生命力的體現(xiàn), 也是教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容, 也是培養(yǎng)學(xué)生的體育參與意識(shí)的途徑和手段,是終身體育的基礎(chǔ)。四、體育教學(xué)

32、的基本規(guī)律。1、定義:體育教學(xué)過(guò)程中客觀存在和必然顯現(xiàn)的,與體育學(xué)的特殊性有著密切的聯(lián)系的現(xiàn) 象及其有規(guī)則的變化。2、五大規(guī)律。(1運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律。動(dòng)作技能形成、提高的過(guò)程是:粗略掌握 -改進(jìn)與提高 -鞏固和運(yùn)用自如。 三個(gè)階段手段一些因素的影響:動(dòng)作技能難度、 總時(shí)間和密度、 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力、 學(xué)生前期經(jīng)驗(yàn)積累、學(xué)生體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)。(2運(yùn)動(dòng)負(fù)荷變化規(guī)律。體育教學(xué)過(guò)程是學(xué)生通過(guò)身體練習(xí)完成的體育習(xí)得過(guò)程。體育教 學(xué)過(guò)程既要合理利用生理負(fù)荷, 又要合理控制負(fù)荷。 負(fù)荷的安排要符合技能變化的三個(gè)階段。 負(fù)荷變化與控制過(guò)程:熱身和逐漸加強(qiáng)負(fù)荷階段 -根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整和控制負(fù)荷階段 -恢復(fù) 和逐

33、步降低階段。(3體育知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知規(guī)律。身體 -動(dòng)覺(jué)智力:運(yùn)用四肢和屈體反應(yīng)以及是否善于 利用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。 有三要素:有效控制身體運(yùn)動(dòng)能力、 熟練操作物體能 力、體腦協(xié)調(diào)一致能力。其過(guò)程:廣泛進(jìn)行感性認(rèn)知,形成感性基礎(chǔ) -理性概括,形成理性 認(rèn)知 將理性認(rèn)知演繹到各種運(yùn)動(dòng)情景的運(yùn)用階段。(4體育學(xué)習(xí)集體形成與變化規(guī)律。要求教師:選擇機(jī)體性項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容;采用分組 的小群體教學(xué)組織形式; 研究集體性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法。其過(guò)程:組成集體,形成機(jī)體因素階 段 -集體鞏固, 在集體中接受教育階段 -集體成熟, 自覺(jué)進(jìn)行集體性行為階段。 -集體分解, 形成心學(xué)習(xí)集體的階段。(5體育運(yùn)

34、動(dòng)樂(lè)趣的規(guī)律。是學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)體質(zhì)的前提。其過(guò)程:學(xué)生在原有 的技能水平上充分運(yùn)動(dòng), 從而體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣階段 -學(xué)生向新的技能水平進(jìn)行挑戰(zhàn), 體驗(yàn)樂(lè)趣 -在技能習(xí)得以后進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的創(chuàng)新,從而體驗(yàn)樂(lè)趣。五、體育教學(xué)原則。1、合理安排身體活動(dòng)量原則。(1定義:教學(xué)中要體現(xiàn)體育教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn),身體活動(dòng)性,還要合理有效的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷, 滿(mǎn)足鍛煉身體和掌握運(yùn)動(dòng)技能的需要(2依據(jù):體育教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn),適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。適宜指:要與目標(biāo)、內(nèi)容、身體發(fā)展 需要相適宜。(3基本要求:服從體育教學(xué)目標(biāo)。服從學(xué)生身體發(fā)展?fàn)顩r和需要。通過(guò)科學(xué)的教 程、教材、和教法安排活動(dòng)量。教學(xué)過(guò)程是:學(xué)習(xí) -練習(xí) -發(fā)展。因人

35、而宜安排運(yùn)動(dòng)量。 逐步提高學(xué)生自我控制運(yùn)動(dòng)量能力。2、注重體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣原則。(1 定義:讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉同時(shí),體驗(yàn)快樂(lè),從而使其喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)并養(yǎng)成習(xí)慣。(2依據(jù):游戲的特性和運(yùn)動(dòng)中的情感變化規(guī)律。(3基本要求:正確理解和對(duì)待運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣。從學(xué)生的立場(chǎng)去理解教材。要讓每 個(gè)學(xué)生都能不斷提獲得成功的體驗(yàn)。 處理好體育樂(lè)趣和掌握運(yùn)動(dòng)技能的關(guān)系。 開(kāi)發(fā)多種 有利于學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)趣的教學(xué)方法。體驗(yàn)樂(lè)趣不忘磨煉、體驗(yàn)成功不忘失敗。3、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能不斷提高原則。(1定義:提高運(yùn)動(dòng)技能、成績(jī)、實(shí)現(xiàn)有效的體育教學(xué)。(2依據(jù):掌握技能有利于參與終身體育規(guī)律和體育教學(xué)條件下運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律。(3基本要求:正確認(rèn)識(shí)

36、運(yùn)動(dòng)技能提高在體育學(xué)習(xí)中的重要意義。明確運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí) 的目的,有層次地掌握運(yùn)動(dòng)技能。鉆研學(xué)理和教法、提高教學(xué)質(zhì)量。 創(chuàng)造提高運(yùn)動(dòng)技能 的環(huán)境和條件。4、提高運(yùn)動(dòng)認(rèn)知和傳承運(yùn)動(dòng)文化原則。(1定義:通過(guò)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力,提高對(duì)運(yùn)動(dòng)與文化的理 解,傳承運(yùn)動(dòng)文化。(2依據(jù):運(yùn)動(dòng)實(shí)踐與運(yùn)動(dòng)認(rèn)知相互促進(jìn)規(guī)律。(3基本要求:重視體育學(xué)習(xí)中認(rèn)知因素,完成學(xué)懂的目標(biāo)。會(huì)指:運(yùn)動(dòng)技能掌握。懂 指:對(duì)運(yùn)動(dòng)原理和運(yùn)動(dòng)文化特征的理解。 培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)表想和再造形象。 是掌握運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)。重視發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決式教學(xué)法。5、在集體活動(dòng)中進(jìn)行集體教育原則。(1定義:要發(fā)揮運(yùn)動(dòng)集體的作用,培養(yǎng)學(xué)生正確

37、的集體意識(shí)和良好的集體行為。(2 依據(jù):體育運(yùn)動(dòng)以集體活動(dòng)形式為主、體育學(xué)習(xí)集體形成的特點(diǎn)、 體育學(xué)習(xí)集體組成、 發(fā)展和分化規(guī)律。(3基本要求:分析、研究、挖掘體育活動(dòng)和體育學(xué)習(xí)中的集體要素。善于設(shè)立集體 學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。 前提條件:共同學(xué)習(xí)的課題、 平臺(tái)。 開(kāi)發(fā)有助于集體學(xué)習(xí)的教學(xué)手段和技術(shù)。 處理好集體學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展之間的關(guān)系。6、因材施教原則(1定義:貫徹面向全體學(xué)生的精神,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況,實(shí)施不同的、有針對(duì)性 的教育,使每個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和身心健康都能得到充分發(fā)展。(2依據(jù):體育教學(xué)受到學(xué)生身心發(fā)展的制約。(3 基本要求:深入、 細(xì)致研究和了解學(xué)生。正確看待和引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待個(gè)體差異

38、。 通過(guò)各種體育教學(xué)組織形式創(chuàng)造因材施教的條件。采用各種體育教學(xué)方法進(jìn)行因材施 教。把因材施教與統(tǒng)一要求結(jié)合起來(lái)。7、安全運(yùn)動(dòng)和安全教育原則。(1定義:要使學(xué)生安全地從事運(yùn)動(dòng)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。(2依據(jù):劇烈身體活動(dòng)和器械上身體活動(dòng)為主的內(nèi)容的體育教學(xué)既是安全的難點(diǎn),又是 安全教育的重點(diǎn)的規(guī)律。(3基本要求:教師要考慮到所有可預(yù)測(cè)的危險(xiǎn)因素。時(shí)時(shí)刻刻就像安全運(yùn)動(dòng)教育。 建立運(yùn)動(dòng)安全的有關(guān)安全制度和配備一些安全設(shè)施。安排負(fù)責(zé)安全的小干部。四、體育教學(xué)方法。1、體育教學(xué)方法概念:為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)采取的不同層次、教與學(xué)的活動(dòng)方 式的總稱(chēng)。2、選擇體育教學(xué)方法依據(jù)。(1根據(jù)體育課的

39、目的、任務(wù)。不同方法也不同。如:新授課:語(yǔ)言、示范、演示。 練習(xí)課:練習(xí)法、比賽法。 前段課:發(fā)現(xiàn)法、 游戲法。 后段課:小群體教學(xué)法、比賽法。 (2教材內(nèi)容特點(diǎn)。教材不同方法也不同。如:器械體操:分解。游泳、獨(dú)輪車(chē)、滑 冰必須使用分解。跑、跳、投:完整法。球類(lèi):領(lǐng)會(huì)教學(xué)法。集體項(xiàng)目:小群體。 枯燥項(xiàng)目:游戲。鍛煉性項(xiàng)目:循環(huán)。含科學(xué)原理項(xiàng)目:發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。(3學(xué)生實(shí)際情況。如:中學(xué)生:不宜情景教學(xué)法。初學(xué)學(xué)生:不宜正規(guī)比賽教學(xué)法。 體能差學(xué)生:不宜循環(huán)訓(xùn)練法。(4教師本身?xiàng)l件和特點(diǎn)。任何一種體育教學(xué)方法,只有和教師自身?xiàng)l件和特點(diǎn)密切結(jié)合 時(shí)才能取得最佳效果。(5體育教學(xué)方法的功能、適用范圍、使

40、用條件。(6教學(xué)時(shí)間和效率的要求。3、中小學(xué)常用體育教學(xué)方法和基本要求。(1教育方法:A 、語(yǔ)言信息為主。定義:通過(guò)教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授體育知識(shí)和技能的教學(xué)方法。 包括:講解法、問(wèn)答法、討論法。基本要求:科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、有感染力。多用設(shè)問(wèn) 和解疑。適當(dāng)結(jié)合黑板、掛圖進(jìn)行講授和討論。B 、直接感知為主。含義:通過(guò)對(duì)實(shí)物或直觀教具的演示,使學(xué)生利用各種直接感知客觀事 物或現(xiàn)象而獲得知識(shí)的方法。包括:示范法、演示法、保護(hù)與幫助法、視聽(tīng)引導(dǎo)法?；疽?事先做好準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效觀察。 做好總結(jié), 將觀察的道德感性認(rèn) 識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。C 、身體練習(xí)為主。定義:

41、通過(guò)身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握和鞏固運(yùn)動(dòng)技能、進(jìn)行身 體鍛煉的方法。包括:分解、完整練習(xí)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法、循環(huán)練習(xí)法?；疽?科學(xué)對(duì)待身體練習(xí)中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷因素。 選用練習(xí)法要符合運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī) 律,符合教材特性。選用練習(xí)法要與培養(yǎng)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)際操作能力相結(jié)合。運(yùn) 用練習(xí)法時(shí),要要注意培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)督、檢查、評(píng)定能力和良好習(xí)慣。D 、情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主。定義:教師設(shè)立一定的情景和比賽活動(dòng),使學(xué)生通過(guò)更加生動(dòng)、 豐富的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)陶冶他們情操,提高運(yùn)動(dòng)能力,提高運(yùn)動(dòng)參與興趣的教學(xué)方法。包括:游戲法、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法、情景教學(xué)法?；疽?活動(dòng)前,進(jìn)行情景誘導(dǎo)和競(jìng)爭(zhēng)欲望的調(diào)動(dòng)。 活動(dòng)中,不斷

42、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情 感反應(yīng)和個(gè)體差異?；顒?dòng)后,將學(xué)習(xí)和比賽有機(jī)結(jié)合。E 、探究活動(dòng)為主。特點(diǎn):學(xué)生在探索解決認(rèn)識(shí)任務(wù)過(guò)程中獨(dú)立性得到高度發(fā)揮,進(jìn)而培養(yǎng) 和發(fā)展了學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。包括:發(fā)現(xiàn)法、小群體教學(xué)法?；疽?依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際, 確定課題和過(guò)程。嚴(yán)密組織教學(xué),積極引導(dǎo)學(xué)生 的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。努力創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。五、體育教學(xué)計(jì)劃。1、體育教學(xué)計(jì)劃含義:是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的成果形式,是根據(jù)國(guó)家體育指導(dǎo)文件,參照學(xué)校 體育教科書(shū), 結(jié)合學(xué)校體育實(shí)際制定的體育教學(xué)指導(dǎo)方案和教學(xué)過(guò)程實(shí)施方案。 包括:學(xué)段、 學(xué)年、學(xué)期單元、學(xué)時(shí)等教學(xué)計(jì)劃。2、單元教學(xué)計(jì)劃。也稱(chēng)單項(xiàng)體育教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃對(duì)

43、各個(gè)單元的設(shè)計(jì),是由體 育教師設(shè)計(jì)和制定。(1特點(diǎn):模式多樣性。學(xué)理性。(2制定要求:明確指導(dǎo)思想。鉆研體育教材。認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。全面掌握學(xué) 生情況。(3 基本方法和步驟。根據(jù)教材和目標(biāo),明確單元性質(zhì)。根據(jù)單元性質(zhì)調(diào)整單元規(guī)模。 根據(jù)單元設(shè)計(jì)原理,設(shè)計(jì)單元教學(xué)過(guò)程,定出教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 確定考核方法和評(píng)價(jià)方法。3、課時(shí)計(jì)劃。(1定義:課時(shí)體育教學(xué)計(jì)劃,又叫教案。(2制定內(nèi)容和步驟:確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。要根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)確定課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。排列教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容組織教法。注意以下 10點(diǎn)問(wèn)題。 A 、教法的選用和運(yùn)用的順序。 B 教具的 安排。 C 、分組

44、和分組輪換的方法。 D 、學(xué)生的調(diào)動(dòng)。 E 、如何有效利用場(chǎng)地和器材。 F 、學(xué) 生自主練習(xí)的形式。 G 、交流與反饋。 H 、集體性活動(dòng)安排。 I 、安全措施。 J 、學(xué)生干部。 安排各項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間和各練習(xí)次數(shù)。 A 、先定出各個(gè)部分的時(shí)間。 B 、定個(gè)各相內(nèi)容時(shí) 間。其總和小于或等于總時(shí)間。 C 、定出練習(xí)次數(shù)并算出時(shí)間。設(shè)計(jì)課的生理負(fù)荷和練習(xí)密度。計(jì)劃本課所需要的場(chǎng)地器材和用具。課后小節(jié)六、體育教學(xué)實(shí)施。1、體育教學(xué)常規(guī)。(1課前常規(guī)。教師課前準(zhǔn)備工作。備課和教案的編寫(xiě),學(xué)生、場(chǎng)地、器材、服裝等了解情況。學(xué)生課前準(zhǔn)備工作。學(xué)生因病、傷、例假等。課前由體育委員上報(bào)。時(shí)間的安 排。教師、值

45、日同學(xué)提前 15 分鐘到現(xiàn)場(chǎng)，其他同學(xué)提前 10 分鐘。 （2）課中常規(guī)。學(xué)生集合常規(guī)。小節(jié)與送還器材常規(guī)。 （3）課后常規(guī)。寫(xiě)好課后總結(jié)。布置課后作業(yè)。 （4）注意事項(xiàng)。制定：經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，作為師生共同遵守的準(zhǔn)則，內(nèi)容不應(yīng)經(jīng)常改變， 每學(xué)期，開(kāi)學(xué)要進(jìn)行教學(xué)常規(guī)教育，對(duì)新生更重要。貫徹：在嚴(yán)、細(xì)、實(shí)上下工夫，經(jīng)常依 據(jù)常規(guī)要求，檢查指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、隊(duì)列隊(duì)形的運(yùn)用。 （1）影響因素：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、場(chǎng)地等。 （2）要求：簡(jiǎn)捷高效。利于課堂教學(xué)。合理利用口令。 3、場(chǎng)地器材布置。 注意事項(xiàng)： （1）布局要合理。 （2）合理編排課程表。 （3）注意安全。 4、體育教學(xué)組織形式。 （1）班

46、級(jí)教學(xué)的基本形式。行政班。男女分班。按興趣愛(ài)好分班。 （2）分組教學(xué)的基本形式。隨機(jī)。同質(zhì)。異質(zhì)。合作型。幫教型。友伴型。 第四章 課余體育 一、課余體育的地位 1、課余體育在現(xiàn)代教育中的地位。 （1）是學(xué)校課外教育的重要組成部分。 （2）是課外教育活動(dòng)的重要形式和內(nèi)容。 （3）是實(shí) 施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。 2、課余體育在現(xiàn)代體育中的地位。 現(xiàn)代體育： 在現(xiàn)代社會(huì)條件下， 特別是二戰(zhàn)以后， 不斷壯大、 日益科學(xué)化和社會(huì)化的體育。 可分為：競(jìng)技體育、社會(huì)體育、學(xué)校體育。 （1）實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育目的的重要途徑。體育課和課外體育相互配合，形成有機(jī)整體。 （2）是開(kāi)展青少年兒童健身活動(dòng)的基本形式

47、。青少年兒童是全面健身重點(diǎn)對(duì)象。 （3）發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)后備人才的重要渠道。 二、課余體育的特點(diǎn)。 （1）內(nèi)容廣泛、空間廣闊。 （2）形式多樣、方法靈活。 （3）學(xué)生活動(dòng)主體性、教師輔導(dǎo)輔助性。 （4）組織活動(dòng)的法定性、學(xué)生參與自愿性。 （5）參與對(duì)象的群眾性、課余訓(xùn)練精英性。 （6）體育課堂延伸性、自成體系的獨(dú)立性。 三、課余體育鍛煉的特點(diǎn)。 課余體育鍛煉：學(xué)生在課余時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用多種體育手段，以發(fā)展身體、增進(jìn)健康、愉悅身心 為目的的群眾性體育。特點(diǎn)來(lái)自?xún)蓚€(gè)基點(diǎn)：課余、體育鍛煉。 （1）靈活性。不拘一格、靈活生動(dòng)、豐富多彩、形式活潑。 （2）開(kāi)放性。不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻限制，內(nèi)容形式接近生活，

48、更有吸引力。 （3）綜合性。以活動(dòng)和需要為中心，為學(xué)生提高多種學(xué)科知識(shí)、多方面智力才能。 （4）興趣性?？筛鶕?jù)自己的興趣愛(ài)好參與鍛煉。 （5）自主性。是學(xué)生自己的活動(dòng)，是活動(dòng)主人。 四、課余體育鍛煉的原則。 是對(duì)學(xué)校體育鍛煉客觀規(guī)律的反映，是基本原則，促使課余體育鍛煉順利進(jìn)行的保證。 （1）自覺(jué)性原則。指出自學(xué)生內(nèi)在的需要和自覺(jué)的行動(dòng)。 11 貫徹原則注意：提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)。加強(qiáng)宣傳教育和理論知識(shí)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確，課余 體育鍛煉是他們的權(quán)利，也是義務(wù)。明確目標(biāo)和最終目的。培養(yǎng)興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)。興趣是 最好的老師。加強(qiáng)指導(dǎo)，提高技能。是保持主導(dǎo)性和自覺(jué)性的重要條件。 （2）經(jīng)常性原則。要堅(jiān)持經(jīng)常

49、、不間斷的進(jìn)行體育鍛煉。養(yǎng)成習(xí)慣，成為生活一部分。 貫徹原則注意：科學(xué)安排、加強(qiáng)計(jì)劃。處理好鍛煉和文化學(xué)習(xí)、其他體育活動(dòng)的關(guān)系。確 保每天有一個(gè)小時(shí)以上的體育鍛煉時(shí)間。提高認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定信心。提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉意義 認(rèn)識(shí)，明確短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)，堅(jiān)定信心。科學(xué)鍛煉、提高能力?？茖W(xué)安排鍛煉時(shí)間、負(fù) 荷、強(qiáng)度、合理休息和營(yíng)養(yǎng)。 （3）差異性原則。指課余體育鍛煉結(jié)合不同地區(qū)、學(xué)校、時(shí)期特點(diǎn)安排，做到因時(shí)、人、 時(shí)制宜。 貫徹原則注意：因地制宜、合理規(guī)劃。因人制宜、適時(shí)調(diào)控。統(tǒng)一要求、區(qū)別對(duì)待。 （4）在體育鍛煉中還應(yīng)堅(jiān)持：全民性原則、適量性原則、漸進(jìn)性原則。體育原則具有相對(duì) 的穩(wěn)定性， 第五章 學(xué)校體育管理 一、學(xué)校體育管理體質(zhì)與法規(guī)。 學(xué)校體育管理體質(zhì)：是學(xué)生體育管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、權(quán)限劃分、運(yùn)行機(jī)制等方面的體系和制度總 稱(chēng)，是學(xué)校體育總目標(biāo)的組織保證?？煞譃椋汉暧^管理和微觀管理。 1、學(xué)校體育宏觀管理機(jī)構(gòu)與職能。 （1）管理機(jī)構(gòu)：由教育部和國(guó)家體育總局。 （2）學(xué)校體育宏觀管理機(jī)構(gòu)主要職能： 學(xué)校體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司。職能：擬定指導(dǎo)思想、工作方針、總體規(guī)劃與目標(biāo)。 體育總局。職能：統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督全國(guó)的體育事業(yè)。 省級(jí)以下各級(jí)體育管理機(jī)構(gòu)。職能：管理本地學(xué)校體育，制定有關(guān)政策法規(guī)和政策。 各級(jí)體育教研部門(mén)。職能：研究指