AJobWorthdoing教學設計1外研版完美版

1、第三課時教學設計A Job Worth doingReading, Speaking And Writing（讀、說、寫）Read job ads and write a job applicati onModule 2 Book 5（外研新標準版 必修5第二模塊）一、整體設計思路、指導依據說明本節(jié)課是一節(jié)以讀為輸入，以說和寫為輸出的寫作課。整體教學思路是老師通過一系列的教學目標讓學生從單詞短語到句型到短文的一個循序漸進的寫作教學模式。大體教學設計思路是：學生通過教材預習模仿設計自己的簡歷，在課堂上閱讀招聘廣告并談談他們感興趣的職位，再閱讀求職信并總結求職信的結構和句型，最后根據要求書寫一篇求

2、職信。這節(jié)課的設計是根據新課程的理念設計。新課標提出高中英語課程應根據學生的認知特點和學習發(fā)展的需要，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。同時課程 的設計要讓學生通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方式、充分發(fā)揮自己的學習潛能并提高自主學習能力。 而新課標提出在寫作教學中要注重跨文化交際能力的原則、循序漸進的原則（在語言形式上，由寫短語、寫句子到寫短文，由易到難）、整體推進的原則（把聽說 讀寫四種技能結合起來，讀是語言信息的輸入，與寫的關系最密切，使寫時有話可說。說和 寫都是輸出信息，先口頭敘述到書面表達能達到更好的效果。）以及以學生為中心的評價原則。二、教學背景分析教

3、學背景分析包括教材分析和學情分析。本節(jié)課的授課內容是外研版第5冊第2模塊。本模塊的話題是工作。模塊內容包含不同職業(yè)的特征，招聘廣告、求職信、求職交談技巧及未來職業(yè)的發(fā)展趨勢等。本節(jié)課是這個模塊的第三節(jié)課。前面兩節(jié)課學生了解和不同職業(yè)的特征和對一個特殊的志愿者交通警察的介紹。而本節(jié)課整合了教材練習冊中Writing andSpeaking 中的個人簡歷填寫的介紹和范本和教材模塊中Reading and writing 兩部分的教學內容進行有效教學。主要是閱讀招聘廣告談談他們感興趣的工作及理由，閱讀求職信，并總結求職信的寫作模式，最后根據老師所給的材料寫一篇求職信。學生是剛進入高二的學生。他們已有

4、一定的英語基礎也有了一定的擇業(yè)觀。對工作這個話題也非常感興趣。同時他們對介紹自己和自身的特長都比較自如。這為這節(jié)課的寫作任務奠定了情感方面和語言方面的基礎。三、教學目標分析1. 語言知識目標：（1 ） 了解寫求職信時的要領。（2 ）掌握求職信的結構和句型2. 語言技能目標：（1 ）通過自學教材中簡歷的填寫，仿寫個人的簡歷。（2）能根據所讀的幾個招聘廣告，發(fā)表自己的喜好和理由。（3）能根據提供的職位，寫一篇求職信。3. 情感態(tài)度目標：（1）通過一系列任務培養(yǎng)學生自主學習和自我探究的學習策略。四、教學重點、難點分析1. 教學重點：（1 ）讀懂招聘廣告和求職信（2）能填寫簡歷、談談自己喜歡的工作并書

5、寫一份求職信1. 教學難點：（1 ）根據提供的求職信總結求職信的要領及常用格式及句型。(2)根據要求在規(guī)定時間內書寫一份求職信。五、教學過程設計Step 1: CV (簡歷)show and guess ing game(簡歷展示和猜人游戲)(1) Show a student s CV and ask the Ss to guess whose CV (簡歷)it is t from the in formatio n they get.(2) Ask the following questions to make sure the students know how to write a

6、CV (簡歷)？(1) What in formation does a CV in elude?(2) Which in formatio n comes first (the rece nt one or the past one) whe nwriti ng educati on and work experie nee?(3) What pers onal qualities does she/he have?(4) What can be writte n in the part of other information?設計意圖：新課程提倡學生的自主學習能力。個人簡歷的填寫是個人生

7、活和工作的一項必要技能。本冊教材課后練習題中writi ng and Speak ing部分是教學生如何寫個人簡歷同時還附有一份簡歷的范本。把這部分內容作為自主預習內容即可培養(yǎng)學生的自學能力，又可為學生在書寫求職信時有即時可得的語言材料同時也讓學生在課堂上完成寫作任務爭取 更多的時間。課堂上設置了的第一個任務是通過展示一個學生的簡歷來檢查學生完成預習的 情況，并讓學生猜猜是誰的簡歷是為了激發(fā)學生對的興趣。最后提問的幾個問題是確保學生 明白寫簡歷的幾個要點。Step 2: (Readi ng and Speak ing)（讀和說）Read job ads and talk with your p

8、artner by answeringthe followingquesti ons, the n ask several stude nts to talk about their opinions, (pairwork)(1) Which job would you like to apply for? Why?(2) Why do you think you can do the job well?設計意圖：此環(huán)節(jié)的設置是讓學生在讀懂招聘幾個簡短廣告的基礎上談談他們會應聘 哪份工作。為什么？并說明他們?yōu)槭裁茨軇偃芜@份工作。這個環(huán)節(jié)既從情感上激發(fā)學生的興趣，又能讓學生更加了解自己的擇業(yè)喜好

9、和優(yōu)勢。同時這個口語練習是對填寫簡歷任務的一個升華，又為下一步的寫求職信做好語言的鋪墊。step3: (Readi ng and Con clusio n)(閱讀和總結)Read the reply and discuss the follow ingquesti ons.Then con eludethesentence patter ns and the Golde n rules for writi ng a job applicati on with the stude nts together.(1) Which job is the writer appl ying for?(2)

10、 What main information is included in each paragraph?Con clusi on 1:Parti: Say which job you are in terested in.(1) 1 m writing in response to your advertisement for a position as a waiter.(2) 1 m glad to know that ten waitresses are needed in your hotel. I d like to be one of them.(3)Learning from

11、the April lOHaiNanDaily, I know that you are looking for ateacher ,I would like to apply for the post.Part2: Self- I ntroductio nAge, Educatio n, work experie nee Pers onal qualities and in terestPart3: Your expectati on(1) .I would be very grateful if you could send me more information about thepos

12、t .(2) .I am sure I can do the job well if I get the positi on.(3) . I would welcome/appreciate the opport unity for a pers onal in terview withyou.Conclusion 2: Golden rules for writing a Job application1. Your application should beshort .2. You must behon est and con fide nt3. You always give the

13、mon key what he wan ts. (Just in troduceimporta ntthings related to the job you apply for.)設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是學生進行對比和自我探究學習的一個過程。因為有了前面填寫簡歷和說的鋪墊，學生應該很快理解這篇求職信。學生通過自己閱讀這個針對5個廣告的一封求職信，并根據這個求職信比較明顯的三段內容，在老師的引導下，逐步總結出寫一封求職信的結構，所包含的內容，常見句型以及要注意的事項。 為下一步求職信的寫作任務做好詞匯、句型、結構的鋪墊。這樣的設計符合學生的認知規(guī)律。Step 4: Write a Job ap

14、plicati on(寫求職信)Ask the stude nts to write a job applicati on accord ing to the give n post for the job ads. The begi nning sentence and the last sentence are give n.設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是利用所學知識在一定內時間內完成一篇求職信。這也是學生從輸到輸出的過程。求職信的內容是半開放性作文。老師提供的是校內各個社團的職位。這樣的招聘廣告與學生的學習生活息息相關的，能激發(fā)學生的興趣。同時多個職位的選擇可讓學生有話可說，有內容可寫。Stu

15、de nts PostWe are look ing for the followi ng posts衣 Chairman of the Students Union衣 President（ 咅B(yǎng)長）of Entertainment Department* Preside nt of Sports Departme nt衣 News reporter for School newspaper* Newsreader （ 播音員）in Chinese衣 Newsreader in En glish* Member of School Chorus （ 合唱團）Good com muni cati

16、 on skill/team spiritDear Sir or Madam:I am writing to apply for a position at Student Post, which I read in theschool n ewspaper last week. I would be in terested in the post ofI look forward to heari ng from you.yours sincerely,xxStep5: Prese ntati on and evaluati on（展示和評價）Ask at least two student

17、s to show their writings on the computer and read them out at the same time. Then ask the other students to do the following two thi ngs.1. 1.Find out the mistakes and correct them.2. 2.Will you offer him or her the job if you are the leader? Why or whyn ot?設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計包括學生習作的展示、修改。最后問全班同學。如果他們給予他是領

18、導是否會提供這份工作給他（她）。這樣設計是要讓學生欣賞他人作品的同時 們評價的權利，這個更能激發(fā)學生的能動性。Step 6: Homework1. Write your CV on a computer for future use.2. Excha nge your writ ing with your part ner and correct the mistakes, anddecide if you will offer him/her the job if you are the leader.3. Read another job ads on the given paper and fill in the application form.設計意圖：安排學生和同桌交換作文進行閱讀，修改，最終決定是否錄用申請者。一方面即能讓學生通過訂正其他同學的作文來內化自己的知識，另一面又能激發(fā)學生欣賞他人作品的主動性。在當今的求職中，有很多是要填寫職位申請表的， 讓同學們再讀幾篇招聘廣 告，并用英語填寫求職申請表， 即能達到復習鞏固所學知識的目的，又能培養(yǎng)學生的社會技能。六、教學評價設計本節(jié)課的教學評價設計依據兩方面，1、觀察課堂的氣氛，學生的主動參與性，了解學生的接受情況。2、評價學生的課堂習作和修改后的習作，了解學生的掌握情況，及是否達 到有效教學。七、板書設計Read jo