我校體育校本課程的開(kāi)發(fā)與利用的研究

1、我校體育校本課程的開(kāi)發(fā)與利用的研究?jī)?nèi)容提要：美術(shù)館后街小學(xué)由于體育場(chǎng)地有限，通過(guò)不斷挖掘和嘗試，我校選擇了傳統(tǒng)體育抖空竹、跳繩、籃球，作為我校的體育校本課程。這樣既豐富了學(xué)校體育教育內(nèi)容，構(gòu)建了初具特色的體育校本課程，鍛煉了學(xué)生的身體，又達(dá)到了“發(fā)展民族體育宏揚(yáng)民族文化 振奮民族精神”的目的。主題詞： 體育、校本課程、開(kāi)發(fā)利用一、問(wèn)題的提出：中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定提出“學(xué)校體育教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”的精神，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我體質(zhì)健康水平。隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的加大，升學(xué)壓力大、精神緊張

2、也是影響學(xué)生健康的不可忽視的重要因素。因此，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都應(yīng)該重視并采取措施提高學(xué)生體質(zhì)，學(xué)生的家長(zhǎng)非常重視孩子的健康成長(zhǎng)。 學(xué)校在體育校本實(shí)施方面力爭(zhēng)尋找一些適合學(xué)校場(chǎng)地、對(duì)鍛煉學(xué)生身體有效的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。二、1 研究?jī)?nèi)容、對(duì)象與方法11 研究?jī)?nèi)容體育校本課程開(kāi)發(fā)與利用12研究對(duì)象 12. 1 對(duì)象 我校全體學(xué)生122 時(shí)間 2009年9月2010年9月 13研究方法與步驟131研究方法1）文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料2）行動(dòng)研究法：通過(guò)與學(xué)生談心、問(wèn)卷調(diào)查等形式進(jìn)行研究加工整理，將抖空竹、跳繩、籃球引進(jìn)到我校體育校本課程中去。132研究步驟 準(zhǔn)備階段：討論研究方案的可行性和可操作性，接

3、受專(zhuān)家指導(dǎo)，確定研究對(duì)象。 研究階段：嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 總結(jié)階段：對(duì)研究課題進(jìn)行認(rèn)真研討和總結(jié)，并寫(xiě)出研究報(bào)告。2研究過(guò)程21開(kāi)發(fā)課程資源211 通過(guò)調(diào)查、了解和查閱資料等活動(dòng)挖掘課程資源。根據(jù)我校實(shí)際，深入調(diào)查，對(duì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的文化背景、名稱(chēng)來(lái)歷、發(fā)展演變及技術(shù)要領(lǐng)、比賽規(guī)則方法等有所了解，并進(jìn)行歸納總結(jié)整理。212 在調(diào)查考證的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性使學(xué)生也能夠參與到調(diào)查活動(dòng)中。在調(diào)查前教師要讓學(xué)生了解調(diào)查那些內(nèi)容，收集什么資料。目的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。213根據(jù)調(diào)查考證的反饋資料，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)對(duì)象的水平進(jìn)行加工整理。使

4、每項(xiàng)活動(dòng)都能夠適合學(xué)校開(kāi)展，都能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。22豐富課堂內(nèi)容 我校場(chǎng)地有限，所以選擇一些具有較高的鍛煉價(jià)值的項(xiàng)目，既有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，又有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的增強(qiáng)。但是，隨著滿漢文化的交融，隨著現(xiàn)代文明的進(jìn)程，這些體育傳統(tǒng)項(xiàng)目早已消逝了。如果把它們挖掘出來(lái)，加以利用，既可增強(qiáng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，又有利于保護(hù)當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，還可促成我校的體育教學(xué)特色的形成。因此，我們把這一些帶有民族特色體育項(xiàng)目納入到了校本課程之中。這些內(nèi)容，學(xué)生易學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，而且興趣高，方便組織，器材簡(jiǎn)單，教師稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能自己組織練習(xí)、自己裁判比賽。這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性

5、，還促進(jìn)了每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，尊重了學(xué)生的主體地位。23形成教學(xué)特色充分尊重學(xué)生的興趣與愛(ài)好    學(xué)生有著自己鍛煉身體不同空間，有著自己的興趣與愛(ài)好，有著自己選擇體育鍛煉項(xiàng)目的視角，有著自己對(duì)喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教育的任務(wù)是尊重兒童的這些興趣、愛(ài)好和理解，并在次基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展性平臺(tái)，促進(jìn)他們的發(fā)展。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與體驗(yàn)     雖然結(jié)果有可能部分學(xué)生的滿足成就欲望為被實(shí)現(xiàn)，但是，過(guò)程會(huì)滿足學(xué)生的親身體驗(yàn)。促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)儲(chǔ)備    學(xué)校教育的分學(xué)科學(xué)習(xí)與當(dāng)今社會(huì)的知識(shí)高度統(tǒng)和形成了嚴(yán)重的

6、分離。選擇性課程的一個(gè)重要的價(jià)值就在于能促使兒童將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境，不僅能在綜合運(yùn)用知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上發(fā)展他們問(wèn)題解決的努力，而且還有可能幫助他們發(fā)展知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識(shí)和探索社會(huì)的能力    關(guān)注自己的生活，關(guān)注自己周?chē)氖澜?，是一個(gè)人能否真正融入社會(huì)的重要標(biāo)志。而打斷地主動(dòng)地去探索自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會(huì)生活則是一個(gè)人真正融入生活的具體的行為表現(xiàn)。意識(shí)發(fā)展能力的前提，它是以主動(dòng)為呈現(xiàn)標(biāo)志的；能力是意識(shí)強(qiáng)化的結(jié)果，它是以探究和問(wèn)題解決為呈現(xiàn)標(biāo)志的。3 實(shí)驗(yàn)效果與分析31有利于學(xué)生終身體育觀的形成。體育教學(xué)的重要任務(wù)之一就是讓學(xué)生充分自主地、快樂(lè)地進(jìn)

7、行運(yùn)動(dòng)，使他們得以在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣，激發(fā)他們喜歡體育的情趣和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)終身體育觀的形成。把民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目教材化，并把它教深教透，讓學(xué)生充分享受體育的樂(lè)趣，陶冶情操，感受成功。進(jìn)而對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣愛(ài)好，為終身體育奠定技能基礎(chǔ)，讓學(xué)生在潛移默化中逐步形成終身體育觀念。32有利于教學(xué)風(fēng)格的形成與發(fā)揮。對(duì)課標(biāo)和教材進(jìn)行深入細(xì)致的研究，就能夠深刻理解教材的豐富內(nèi)涵和外延，在組織教法上，學(xué)法指導(dǎo)上就會(huì)產(chǎn)生獨(dú)到的見(jiàn)解和具體的操作方式方法，也就能夠創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。長(zhǎng)此以往，必然能夠逐漸形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。4   結(jié)論與建議41 結(jié)論 研究證明：合理地開(kāi)發(fā)和利用課

8、程資源賦予了體育教學(xué)更多的生活意義，使體育教學(xué)充滿生活的氣息，這樣的教學(xué)更易被孩子們所接受，也更易走進(jìn)孩子們的生活。在教育活動(dòng)中尊重學(xué)生的主體地位，給他們以探究想象的空間，利于推動(dòng)更多的學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)。融民族常識(shí)與民族團(tuán)結(jié)教育于滿族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，增大了體育教學(xué)的信息含量，拓展了體育工作的德育渠道。42 建議 由于各校所處地域不同，不同地區(qū)的民間傳統(tǒng)體育文化不同，色彩紛呈，開(kāi)發(fā)并利用這些寶貴的體育資源，既是體育教師的責(zé)任也是義務(wù)。我們?cè)诤⑻釙r(shí)愛(ài)玩的抖空竹、跳繩、滾鐵環(huán)、抽陀螺、跳房子等傳統(tǒng)項(xiàng)目，現(xiàn)今同樣吸引著孩子們的目光。將這些傳統(tǒng)的、具有地方特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)揚(yáng)光大，既有必要又有價(jià)值。5 參考文獻(xiàn)1 朱慕菊