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1、我校體育校本課程的開(kāi)發(fā)與利用的研究?jī)?nèi)容提要:美術(shù)館后街小學(xué)由于體育場(chǎng)地有限,通過(guò)不斷挖掘和嘗試,我校選擇了傳統(tǒng)體育抖空竹、跳繩、籃球,作為我校的體育校本課程。這樣既豐富了學(xué)校體育教育內(nèi)容,構(gòu)建了初具特色的體育校本課程,鍛煉了學(xué)生的身體,又達(dá)到了“發(fā)展民族體育宏揚(yáng)民族文化 振奮民族精神”的目的。主題詞: 體育、校本課程、開(kāi)發(fā)利用一、問(wèn)題的提出:中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定提出“學(xué)校體育教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育工作”的精神,促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣,提高自我體質(zhì)健康水平。隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的加大,升學(xué)壓力大、精神緊張
2、也是影響學(xué)生健康的不可忽視的重要因素。因此,學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都應(yīng)該重視并采取措施提高學(xué)生體質(zhì),學(xué)生的家長(zhǎng)非常重視孩子的健康成長(zhǎng)。 學(xué)校在體育校本實(shí)施方面力爭(zhēng)尋找一些適合學(xué)校場(chǎng)地、對(duì)鍛煉學(xué)生身體有效的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。二、1 研究?jī)?nèi)容、對(duì)象與方法11 研究?jī)?nèi)容體育校本課程開(kāi)發(fā)與利用12研究對(duì)象 12. 1 對(duì)象 我校全體學(xué)生122 時(shí)間 2009年9月2010年9月 13研究方法與步驟131研究方法1)文獻(xiàn)資料法:查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料2)行動(dòng)研究法:通過(guò)與學(xué)生談心、問(wèn)卷調(diào)查等形式進(jìn)行研究加工整理,將抖空竹、跳繩、籃球引進(jìn)到我校體育校本課程中去。132研究步驟 準(zhǔn)備階段:討論研究方案的可行性和可操作性,接
3、受專(zhuān)家指導(dǎo),確定研究對(duì)象。 研究階段:嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 總結(jié)階段:對(duì)研究課題進(jìn)行認(rèn)真研討和總結(jié),并寫(xiě)出研究報(bào)告。2研究過(guò)程21開(kāi)發(fā)課程資源211 通過(guò)調(diào)查、了解和查閱資料等活動(dòng)挖掘課程資源。根據(jù)我校實(shí)際,深入調(diào)查,對(duì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的文化背景、名稱(chēng)來(lái)歷、發(fā)展演變及技術(shù)要領(lǐng)、比賽規(guī)則方法等有所了解,并進(jìn)行歸納總結(jié)整理。212 在調(diào)查考證的同時(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性使學(xué)生也能夠參與到調(diào)查活動(dòng)中。在調(diào)查前教師要讓學(xué)生了解調(diào)查那些內(nèi)容,收集什么資料。目的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。213根據(jù)調(diào)查考證的反饋資料,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)對(duì)象的水平進(jìn)行加工整理。使
4、每項(xiàng)活動(dòng)都能夠適合學(xué)校開(kāi)展,都能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。22豐富課堂內(nèi)容 我校場(chǎng)地有限,所以選擇一些具有較高的鍛煉價(jià)值的項(xiàng)目,既有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,又有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的增強(qiáng)。但是,隨著滿漢文化的交融,隨著現(xiàn)代文明的進(jìn)程,這些體育傳統(tǒng)項(xiàng)目早已消逝了。如果把它們挖掘出來(lái),加以利用,既可增強(qiáng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣,又有利于保護(hù)當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn),還可促成我校的體育教學(xué)特色的形成。因此,我們把這一些帶有民族特色體育項(xiàng)目納入到了校本課程之中。這些內(nèi)容,學(xué)生易學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),而且興趣高,方便組織,器材簡(jiǎn)單,教師稍加指導(dǎo),學(xué)生就能自己組織練習(xí)、自己裁判比賽。這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性
5、,還促進(jìn)了每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展,尊重了學(xué)生的主體地位。23形成教學(xué)特色充分尊重學(xué)生的興趣與愛(ài)好 學(xué)生有著自己鍛煉身體不同空間,有著自己的興趣與愛(ài)好,有著自己選擇體育鍛煉項(xiàng)目的視角,有著自己對(duì)喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教育的任務(wù)是尊重兒童的這些興趣、愛(ài)好和理解,并在次基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展性平臺(tái),促進(jìn)他們的發(fā)展。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與體驗(yàn) 雖然結(jié)果有可能部分學(xué)生的滿足成就欲望為被實(shí)現(xiàn),但是,過(guò)程會(huì)滿足學(xué)生的親身體驗(yàn)。促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)儲(chǔ)備 學(xué)校教育的分學(xué)科學(xué)習(xí)與當(dāng)今社會(huì)的知識(shí)高度統(tǒng)和形成了嚴(yán)重的
6、分離。選擇性課程的一個(gè)重要的價(jià)值就在于能促使兒童將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境,不僅能在綜合運(yùn)用知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上發(fā)展他們問(wèn)題解決的努力,而且還有可能幫助他們發(fā)展知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識(shí)和探索社會(huì)的能力 關(guān)注自己的生活,關(guān)注自己周?chē)氖澜?,是一個(gè)人能否真正融入社會(huì)的重要標(biāo)志。而打斷地主動(dòng)地去探索自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會(huì)生活則是一個(gè)人真正融入生活的具體的行為表現(xiàn)。意識(shí)發(fā)展能力的前提,它是以主動(dòng)為呈現(xiàn)標(biāo)志的;能力是意識(shí)強(qiáng)化的結(jié)果,它是以探究和問(wèn)題解決為呈現(xiàn)標(biāo)志的。3 實(shí)驗(yàn)效果與分析31有利于學(xué)生終身體育觀的形成。體育教學(xué)的重要任務(wù)之一就是讓學(xué)生充分自主地、快樂(lè)地進(jìn)
7、行運(yùn)動(dòng),使他們得以在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣,激發(fā)他們喜歡體育的情趣和動(dòng)機(jī),促進(jìn)終身體育觀的形成。把民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目教材化,并把它教深教透,讓學(xué)生充分享受體育的樂(lè)趣,陶冶情操,感受成功。進(jìn)而對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣愛(ài)好,為終身體育奠定技能基礎(chǔ),讓學(xué)生在潛移默化中逐步形成終身體育觀念。32有利于教學(xué)風(fēng)格的形成與發(fā)揮。對(duì)課標(biāo)和教材進(jìn)行深入細(xì)致的研究,就能夠深刻理解教材的豐富內(nèi)涵和外延,在組織教法上,學(xué)法指導(dǎo)上就會(huì)產(chǎn)生獨(dú)到的見(jiàn)解和具體的操作方式方法,也就能夠創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。長(zhǎng)此以往,必然能夠逐漸形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。4 結(jié)論與建議41 結(jié)論 研究證明:合理地開(kāi)發(fā)和利用課
8、程資源賦予了體育教學(xué)更多的生活意義,使體育教學(xué)充滿生活的氣息,這樣的教學(xué)更易被孩子們所接受,也更易走進(jìn)孩子們的生活。在教育活動(dòng)中尊重學(xué)生的主體地位,給他們以探究想象的空間,利于推動(dòng)更多的學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)。融民族常識(shí)與民族團(tuán)結(jié)教育于滿族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中,增大了體育教學(xué)的信息含量,拓展了體育工作的德育渠道。42 建議 由于各校所處地域不同,不同地區(qū)的民間傳統(tǒng)體育文化不同,色彩紛呈,開(kāi)發(fā)并利用這些寶貴的體育資源,既是體育教師的責(zé)任也是義務(wù)。我們?cè)诤⑻釙r(shí)愛(ài)玩的抖空竹、跳繩、滾鐵環(huán)、抽陀螺、跳房子等傳統(tǒng)項(xiàng)目,現(xiàn)今同樣吸引著孩子們的目光。將這些傳統(tǒng)的、具有地方特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)揚(yáng)光大,既有必要又有價(jià)值。5 參考文獻(xiàn)1 朱慕菊
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