人教版三年級(jí)下冊(cè)《荷花》教案

1、3 荷花的教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：納赤塘小學(xué) 趙雪花教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察畫面、創(chuàng)設(shè)情景、深入感知課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。2、有感情地朗讀課文；背誦課文。3、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解描寫荷花開放的詞句，把句與句聯(lián)系起來想象荷花的美。2、理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字。教學(xué)課時(shí)：一節(jié)課教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：讀詞語(yǔ)二、導(dǎo)入：1、讓我們隨葉圣陶先生一起去欣賞這一池的荷花。（板書：3荷花）2、我們就一起來看課文是如何描寫這美麗的荷花。三、圖文結(jié)合，抓住詞語(yǔ)，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，品味荷花的美麗。（一

2、）、齊讀課文。（二）、分段學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)第1自然段（1）、指名讀（思考：作者為什么趕緊往荷花池邊跑去？）（2）、作者來到荷花池邊看到了什么？2、學(xué)習(xí)第2自然段（1）、小組讀（思考：“已經(jīng)開了不少了”是什么意思？）（2）、還看到了什么？A、課文是怎樣來描寫荷葉的？（把它畫下來。）B、這里有一個(gè)成語(yǔ)“挨挨擠擠”，它的意思是什么？同學(xué)們回憶下在什么時(shí)候或什么地方看到過“挨挨擠擠”的情景？C、“挨挨擠擠”說明人多，這里說荷葉“挨挨擠擠”說明荷葉怎樣？（荷葉多、密）D、“碧綠的大圓盤”指的是什么？（荷葉）E、這里運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）（3） 、接著后三名寫的又是什么？（白荷花）A、 “冒”讓我們一眼

3、就看到這一朵朵白荷花。B、 這一朵朵白荷花它們開放的樣子相同嗎？（畫出句子）C、 說話練習(xí)：用“有的有的有的”說一句話。（4） 、齊讀第2自然段；以填空的方式背誦。（5） 這么多的白荷花，它們各有各的姿勢(shì)相同。3、 學(xué)習(xí)第3自然段。（1） 、指名讀（2） 這么多的白荷花各有各的姿勢(shì)，我們用一個(gè)成語(yǔ)來形容：“千姿百態(tài)”（3） 如我們把這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。那這畫家是誰(shuí)呢？（大自然）（4） 看著這么多美麗的荷花，作者會(huì)產(chǎn)生怎樣的感情？4、 學(xué)習(xí)第4自然段。（1） 、指名讀（思考：用一句話來表達(dá)作者對(duì)荷花的感情）（2） 作者是一朵荷花嗎？那為什么“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花？”（喜愛荷花）（3） 他這時(shí)的心情怎樣？（很高興，喜悅）從哪些詞語(yǔ)看出來的？（翩翩起舞、快樂、好夢(mèng)）（4） “翩翩起舞”：像鳥兒一樣輕盈地跳起舞來。（5） 說話練習(xí)：（小組合作）（6） 體會(huì)作者豐富的想象：老師讀，學(xué)生想象自己是一朵荷花的情景。（7） 現(xiàn)在你覺得自己是誰(shuí)？作者又有怎樣的感受呢？5、 學(xué)習(xí)第5自然段（1） 師讀。（2） “我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？（荷花太美了）（3） 那作者對(duì)荷花有著怎樣的感情呢? (喜愛之情)（3） 、總結(jié)全文，齊讀全文（帶著對(duì)荷花的喜愛之情）4、 板書設(shè)計(jì)： 聞到