人教版小學四年級上《除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法》說課稿 (2)

1、人教版小學四年級上除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法說課稿普廠小學 趙在興一、說教材。本節(jié)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學四年級上冊第六單元第一課時的內(nèi)容。在此之前，學生已學習掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法的基礎(chǔ)上進行教學的，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法，由于口算在日常生活中有著廣泛應(yīng)用，同時又是學習除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)，所以占據(jù)著非常重要的地位。二、說學生。四年級的學生已經(jīng)具備一定的計算基礎(chǔ)，所以本節(jié)的計算學生應(yīng)該不難學會，主要是讓學生明白算理，還有就是要聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的估算意思，讓教學為生活服務(wù)。三、說目標?；?/p>

2、以上認識，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定了這樣的教學目標：知識目標：使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法以及相應(yīng)的估算，并能正確地進行計算.能力目標：使學生經(jīng)歷探索口算方法的過程，使學生領(lǐng)悟?qū)W習數(shù)學的方法，促進他們的遷移、有序思維能力。情感目標：讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。本課的教學重點是通過自主探究學會口算、估算的方法，能正確的進行口算、估算。教學難點是理解用整十數(shù)除的口算算理。四、說教法和學法。本節(jié)課是一堂計算教學課，我依據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀采用了多種方法，充分調(diào)動學生學習的積性和主動性。按

3、照自主探究-討論-歸納這樣的思路，運用知識遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點，突破難點。五、說教學過程。課堂教學是學生學習數(shù)學知識的獲得，能力發(fā)展的重要途徑。基于些我設(shè)計了以下的教學設(shè)計。 一、創(chuàng)境激疑?？谒?。由于知識之間是有聯(lián)系的，通過復(fù)習為的是讓學生會運用知識遷移的方法自己探究學習本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的學習做好鋪墊。  二、互動解疑。1、先出示買彩旗圖片，然后出示題目：現(xiàn)在學校購買了80面彩旗，每班需要20面，可以分給幾個班？如何讓枯燥

4、的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，教材中我創(chuàng)造性的使用教材，把教材提供的情境改成去樂滿地玩如何分門票，以此為情境展開教學，我覺得這樣更貼近學生的生活，能夠激起學生學習的興趣。讓學生根據(jù)問題列出算式。觀察這題有什么特點？揭示課題。自主探究，發(fā)現(xiàn)方法：1、讓學生嘗試解答。（這時學生可能會出現(xiàn)幾種情況。）2、以小組為單位，動手操作探究計算方法。3、整理思路，指明匯報。學生匯報老師電腦演示。這樣設(shè)計是先讓學生憑著各自已有經(jīng)驗感知，再通過動手操作驗證思路，形成表象，歸納抽象出算理。4、板書學生口算想法，然后讓同桌互相說一說。5、再次創(chuàng)設(shè)情境。咱們一共150人，每艘船限坐50人，運幾次才能運完？

5、這題可以讓學生獨立完成。因為學生已有一定的基礎(chǔ)，讓學生嘗試練習，學生會根據(jù)例1的口算方法想，這時老師應(yīng)注意的是讓學生多說算理，然后再通過電腦動畫演示，幫助學生進一步理解。三、啟思導(dǎo)疑。學生已有表內(nèi)除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算作為基礎(chǔ)，學生對“除數(shù)是兩位數(shù)”的除法口算應(yīng)該不是很難，重要的是讓學生理解它地算理，于是在課堂中我盡量讓學生參與“探索、交流”地學習過程。學生利用已有知識獨立思考得出不同的口算方法后，再讓同桌交流口算方法、說算理，讓每個學生有說話的機會。通過“說”提升學生對口算過程的認識，通過“說”培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。學習估算。把上面兩題改一改?，F(xiàn)有83面彩旗，怎么辦呢？讓學生說一說。通過創(chuàng)設(shè)問題，使學生在解決問題中體會到生活中有時不需要很精確的結(jié)果，這時就要用到估算的方法。把計算教學置于現(xiàn)實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融為一體，這樣的計算教學更有意義些。四、實踐應(yīng)用。練習是數(shù)學學習中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學生分析、解答能力的有效手段，但學生年齡小，如果只是單一的讓學生做口算練習，無法提高學生計算的興趣。于是，我在教學中注意練習形式多樣化，設(shè)計了如下練習：1、口算。2、開啟智慧門。3、改錯。4、解決實際問題。讓學生在愉悅的氛圍中進行學習，富有趣味性，做得寓學于樂。五、