“陽光空氣水”三元綜合實踐啟動儀式課件

1、“陽光空氣水”三元綜合實踐啟動儀式“陽光空氣水”三元綜合實踐啟動儀式提提 綱綱1、開展綜合實踐活動是否會消弱中考？2、我校的綜合實踐怎么搞？3、5.1綜合實踐方案綜合實踐方案“陽光空氣水”三元綜合實踐啟動儀式1、開展綜合實踐活動是否會消弱中考？“國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要”指出：綜合實踐活動以“活動活動”為主要開展形式，以“實踐實踐學(xué)習(xí)”為主要特征 。(“綜合性”，使它區(qū)別于學(xué)科教學(xué))同樣一點知識可以以講解的方式傳授，就能用活動的方式呈現(xiàn)。一個理論不能被實踐檢驗，這個理論不僅沒用，而且可信度就會令人懷疑。我校開展的綜合實踐活動要求：依標靠本，圍繞中考，用“課程標準”這一關(guān)鍵，來銜

2、接課堂教學(xué)與活動課教學(xué)的?；顫姾脛拥膶W(xué)生需要實踐與活動。問題生、學(xué)困生問題生、學(xué)困生的產(chǎn)生與忽視綜合實踐課程有很大關(guān)系?，F(xiàn)在的學(xué)生直接經(jīng)驗少，感悟能力差，講課講不動，直接影響著課堂教學(xué)。不能上活動課的教師是畸形發(fā)展的教師。教師應(yīng)當嘗試用活動的形式進行你的教學(xué)。實行5.2制，教學(xué)時間的縮短，需要綜合實踐。學(xué)生不喜歡形式單一，枯燥無味書面作業(yè)。綜合實踐不僅能夠給促進課堂教學(xué)，而且能夠給學(xué)生一個回味無窮的美麗的青少年時代，能夠真正體現(xiàn)學(xué)校是培養(yǎng)一切人才的地方，克服“學(xué)校的糟粕，學(xué)校的糟粕，社會的精英社會的精英”的人才培養(yǎng)倒掛現(xiàn)象產(chǎn)生?！瓣柟饪諝馑比C合實踐啟動儀式2、我校的綜合實踐怎么搞？活動主

3、題“走進生活職業(yè)夢想走進生活職業(yè)夢想 為自己一生的幸福奠基為自己一生的幸福奠基”或或“陽光、空氣、水陽光、空氣、水三與綜合實踐活動三與綜合實踐活動” 選題背景學(xué)生職業(yè)、生活理想缺失，學(xué)習(xí)目標不明確，缺乏社會責任感與使命感；理論聯(lián)系實際的能力較差；書本知識與生活習(xí)慣脫節(jié)，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，生活是生活。教師對本學(xué)科知識的來龍去脈、實際應(yīng)用，及其社會職業(yè)、生活價值等了解不多，挖掘不深。主題既要尊重每位師生的個體差異，又要涵蓋每一位師生的實際需求。主題含義“走進”既不是“走近”，也不是“放飛”。其含義是通過學(xué)習(xí)與實踐，逐步將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。 “陽光、空氣、水”是生命賴于出現(xiàn)和發(fā)展的三個必要因素。 作為主題，其

4、含義，一是陽光代表興趣、動力和催化劑，空氣和水代表生成和發(fā)展的原料或養(yǎng)分；二是指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐時，要像牧羊人放羊一樣，把羊群趕到水肥草美的地方就行，不要橫加干涉，不同的羊根據(jù)自己的能力與喜好吃自己想吃的草?！瓣柟饪諝馑比C合實踐啟動儀式主題范圍主題范圍廣義地講，涵蓋所有的教育教學(xué)活動狹義地講，側(cè)重于學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)，綜合實踐活動。主題目標主題目標 通過學(xué)科教學(xué)與綜合實踐，使學(xué)生樹立正確的生活、職業(yè)理想；獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗；綜合運用各學(xué)科知識，形成對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識；發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、社會責任感以及學(xué)生良好的個性品質(zhì)。基本要求基本要求依標靠本，

5、圍繞中考，用“課程標準”這一關(guān)鍵，來銜接課堂教學(xué)與活動課教學(xué)的。選題指導(dǎo)要面向?qū)W生面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域完整的生活領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題、項目或課題。方法指導(dǎo)重在幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和實踐方式 。評價要采用采用學(xué)生學(xué)生“自我參照自我參照”標準。標準。教師指導(dǎo)應(yīng)包括教師指導(dǎo)應(yīng)包括:活動準備階段活動準備階段的提出問題、形成活動主題的指導(dǎo)；制定活動方案的的提出問題、形成活動主題的指導(dǎo)；制定活動方案的指導(dǎo)；必要的活動資料與活動工具準備的指導(dǎo)等。指導(dǎo)；必要的活動資料與活動工具準備的指導(dǎo)等?；顒訉嵤╇A段活動實施階段的教師指導(dǎo)主

6、要包的教師指導(dǎo)主要包括進入活動情境的指導(dǎo)、方法論的指導(dǎo)、搜集與處理資料的指導(dǎo)等；括進入活動情境的指導(dǎo)、方法論的指導(dǎo)、搜集與處理資料的指導(dǎo)等；活動總結(jié)與交活動總結(jié)與交流流階段階段的教師指導(dǎo)主要包括活動結(jié)果總結(jié)的指導(dǎo)、活動過程總結(jié)的指導(dǎo)、活動體驗的教師指導(dǎo)主要包括活動結(jié)果總結(jié)的指導(dǎo)、活動過程總結(jié)的指導(dǎo)、活動體驗總結(jié)的指導(dǎo)、表達與交流的指導(dǎo)等總結(jié)的指導(dǎo)、表達與交流的指導(dǎo)等。 提倡同一課題或活動主題持續(xù)、深入地探究與實踐，防止淺嘗輒止。防止淺嘗輒止。 “陽光空氣水”三元綜合實踐啟動儀式 組織機構(gòu)組織機構(gòu)一年級部為單位實施團體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)。組長 部主任副組長 班主任成員 科任教師 其它未盡事宜，參閱國

7、家教育部綜合實踐指導(dǎo)綱要，位置：網(wǎng)上鄰居-蔓葭苑-綜合實踐指導(dǎo)綱要文件夾“陽光空氣水”三元綜合實踐啟動儀式3、5.1綜合實踐方案綜合實踐方案主題主題第一課第一課 規(guī)劃自己的職業(yè)生涯規(guī)劃自己的職業(yè)生涯目標目標基礎(chǔ)目標基礎(chǔ)目標了解社會上人們所從事的職業(yè)、種類，選取自己向往的職業(yè)，初步了解它的知識、能力等要求 ；嘗試為自己制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。 拓展目標完成一個反映自己現(xiàn)有最高水平的作品。 實踐方式實踐方式上網(wǎng)查閱各大學(xué)專業(yè)設(shè)置與介紹；調(diào)查訪問當?shù)貜穆毴藛T、大學(xué)生研究生或他們的親屬；角色扮演；參與體驗活動方案準備階段（準備階段（4月月28日）日） 學(xué)科教師建立與本學(xué)科相關(guān)的課題超市，成立教師導(dǎo)師制下的實踐小組，幫助學(xué)生選題、制定實施方案、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)解決問題的方法、確定作品展示形式與標準。開學(xué)后上交課題超市、指導(dǎo)方案、成果展示電子稿。實施階段（實施階段（5.1假日）假日）要求家長陪同，保證學(xué)生安全、幫助學(xué)生完成實踐任務(wù)。 總結(jié)展示階段（總結(jié)展示階段（5月月3日日-15日日 ）、學(xué)科教師、班主任進行本組、本班學(xué)生的活動總結(jié)、評價與展示?？偨Y(jié)分經(jīng)驗與困惑，評價分努力與敷衍，展示分靜態(tài)與動態(tài)。靜態(tài)形式如：一篇研究論文、一份調(diào)查報告、一張繪畫作品、一件模型、一本研究筆記或一塊展板等；動態(tài)形式如：一場主題演講、