故事：藍汽車

1、藍汽車藍汽車班級中二班領域語言主備人沈雯二次備課活動設計修改內(nèi)容一、活動目標1理解故事內(nèi)容，嘗試用故事中的句式大膽地續(xù)編故事，提高幼兒口語表達能力。2在故事創(chuàng)設的情景中，探索顏色的變化，激發(fā)幼兒主動參與探索活動的興趣。3感知多彩世界的美麗，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。二、重點難點重點：理解故事內(nèi)容，嘗試用故事中的句式大膽地續(xù)編故事，提高幼兒口語表達能力。難點：在故事創(chuàng)設的情景中，探索顏色的變化，激發(fā)幼兒主動參與探索活動的興趣。三、活動準備教師準備：課件或PPT。幼兒準備：人手3支油畫棒(紅、黃、藍)，一份實驗記錄表，白紙若干(操作實驗用)。四、活動過程：1游戲導入，激發(fā)興趣(1)師生一起聽音樂玩“

2、開汽車”的游戲進入活動場地。(2)出示藍汽車圖片，引導幼兒觀察。教師提問：這是一輛什么顏色的汽車?你覺得它什么地方很特別?教師小結：這是一輛神奇的藍汽車，它的車燈是兩根長長的能伸縮的管子，吸進去什么顏色，就能從里面噴出什么樣的顏色。2觀看課件，欣賞、了解故事的前半部分(第13段) (1)教師播放課件，講述故事第一段提問：藍汽車的調(diào)色盤里有哪三種顏色?藍汽車最喜歡什么顏色?(2)教師繼續(xù)講述故事第二段和第三段。提問：藍汽車是怎樣把小猴子它們變成藍顏色的?(請小朋友邊用故事中的句子說一說，邊用肢體動作演一演。)幼兒：藍汽車伸出長長的管子，吸了一肚子藍顏色，對著小猴子“撲哧”、“撲哧”一噴，小猴子就

3、變成了藍猴子教師適時追問：小猴子和小草、橘子它們愿意變成藍顏色嗎?為什么?3操作探索，續(xù)編故事(1)交流討論：怎樣幫助小猴子它們變回原來的顏色?幼兒：讓藍汽車給小猴子再噴上咖啡色；給小草重新噴上綠色；再給茄子噴上紫色教師引導語：可調(diào)色盤里只有紅、黃、藍三種顏色，沒有其他顏色，怎么辦呢?我們請調(diào)色盤里的三種顏色幫幫忙，看看能不能變出小猴子它們原來的顏色，小朋友們想不想去試一試?(2)探索發(fā)現(xiàn)：會變的顏色教師指導語：你可以請兩種顏色朋友在一起變一變，也可以請三種顏色朋友在一起變一變，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)?并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。幼兒操作探索，教師提示幼兒大膽嘗試并記錄實驗結果。交流自己的發(fā)現(xiàn)教師：小

4、朋友，你成功了嗎?誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)?幼兒：我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色在一起變成了橘紅色；紅色和藍色在一起變成了紫色；黃色和藍色在一起變成了綠色；三種顏色在一起變成了咖啡色(3)續(xù)編故事教師指導語：小朋友，如果你就是這輛調(diào)皮的藍汽車，你愿意幫助誰變回它原來的顏色?你會怎么做?(提示幼兒用故事里的句式說一說，演一演。)幼兒：我伸出長長的管子，吸了一肚子紫顏色，對著藍茄子“撲哧”、“撲哧”一噴，藍茄子又變成紫色的了。幼兒：我伸出長長的管子，吸了一肚子綠顏色，對著藍小草“撲哧”、“撲哧”一噴，藍小草又變成綠色的小草了。幼兒：我伸出長長的管子，吸了一肚子咖啡色，對著藍猴子“撲哧”、“撲哧”一噴，藍猴子又變回原

5、來的顏色了4繼續(xù)觀看課件，欣賞、了解故事后半部分(第46段)(1)欣賞故事第四段和第五段提問：藍汽車為什么會掉進大海里寧你認為世界只有一種顏色好看嗎?為什么?如果你是海龜爺爺，你想對藍汽車說什么?(2)教師講述故事第六段提問：海龜爺爺是怎樣對藍汽車說的?“五彩繽紛”是什么意思?猜一猜，聽了海龜爺爺?shù)脑?，藍汽車會怎樣做呢?5欣賞故事結尾(第7自然段)提問：藍汽車到底用什么辦法讓世界重新變得五彩繽紛的?6完整欣賞故事教師引導幼兒討論：怎樣做才能讓我們的世界永遠五彩繽紛呢?四、活動延伸教師鼓勵幼兒把自己美好的想法落實在日常行動中，爭當環(huán)保小衛(wèi)士，讓世界變得更美麗。活動反思： 藍汽車是一則趣味性與教育

6、性都很強的故事。圍繞著活動的目標，當我告訴幼兒今天老師要講一個關于藍汽車的故事時，好多小朋友都說聽過了，原來是沈老師讓全托的小朋友聽過磁帶。我就請聽過的小朋友講一講，孩子們能用只言片語說出一些零散的故事情節(jié)，于是我就把重點放在了續(xù)編故事上，我改變了以往個人獨立思考，然后互相交流的形式，而是采用小組討論的形式，一開始我沒有提任何關于討論的要求，我發(fā)現(xiàn)有的小組是大家一起在討論，有的小組是個別幼兒在交頭接耳的討論，還有的小組是根本不討論，在推選小朋友交流的時候，我發(fā)現(xiàn)有個別小朋友愿意自告奮勇到前面講，有好多組的小朋友都選擇了退縮，都推選別人上來講。在我引導和采用了獎勵機制之后，自告奮勇的小朋友多了，于是又出現(xiàn)了爭搶現(xiàn)象。針對幼兒的這些表現(xiàn)，我引導他們要和自己一組的小朋友一起討論，要學會聽別人的意見，如果自己主動提出要到上面去講，要得到你們一組其他小朋友的同意，要學會商量懂得謙讓，因為到上面講述的小朋友是代表你們一組的想法。在幼兒續(xù)編故事的時候，我還重點培養(yǎng)幼兒的傾聽