第五單元第14課物質生活和社會習俗的變遷課堂觀察表（梁玉英）

1、附件1課堂觀察記錄表單姓名梁玉英單位通遼市扎魯特旗第一中學時間2016-8-17學科歷史年級高中教材版本人教版課題物質生活與社會習俗的變遷觀察視角：一、教什么 觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？教學目標明確、恰當2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？以層層設計問題的方式呈現(xiàn)給學生3.內在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？在教學中教師注重建立知識橫縱聯(lián)系，注重與生活聯(lián)系4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質？是，體現(xiàn)了歷史學科史論結合，以史為鑒的特點與本質5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？做到了，易懂知識交給學生完成，少講或不講；重難點知

2、識由教師細講并辨析。6.教學資源：是否合理使用教材和校內外教學資源？教材資源利用合理，并利用課件拓展知識。7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？是，注重指導學生自主學習，小組合作探究。補充視點：注重對所學知識拓展延伸，如鴉片戰(zhàn)爭對中國社會帶來的影響。教學改進建議：教師應注重新舊知識的銜接，補充高中歷史必修一的知識點，是本課學習的社會背景。觀察視角：二、怎么教觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？能，課前指導學生預習，歸納出問題，以備課堂中解決2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？能，以學生為主體，才能達到有效教學。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)

3、？教師啟發(fā)式提問占主要的，無效提問較少。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？能，教師利用多媒體課件教學。5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？ 能，達到訓練題按易、中、難層次設計。6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？能，達到課堂檢測學習效果，及時反映。7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結合？平衡教學做的略有不足補充視點：學生小組合作探究問題，教師應給學生充足時間組織答案。教學改進建議：教師在教學中放手讓學生解決問題，發(fā)揮學生主體作用。觀察視角：三、怎么學觀察視點觀察記錄1.指導預習：是否布置學生預習和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？是，教師先布置學生預習和思考

4、練習，從中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題2.學思結合：是否引導學生思考教學內容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？是，教師引導學生主動思考問題，積極回答。3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導？是，教師對小組合作學習，進行有效組織，及時交流指導。4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應？能，教師針對學生不同意見都能及時回應5.情境導入：是否創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習？ 是，教師利用多媒體展示圖片，創(chuàng)設情景，導入新課。6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、內容、效果，活動的交流與指導課堂學生能積極參與教學活動交流，效果很好。7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要

5、領、做小結、做對比等情況學生能利用教學工具，抓住學習要領，做筆記，做總結。補充視點：教師在教學中應注重對學生情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，認識到進步的文明終將取代落后的習俗。教學改進建議：通過本課學習， 讓學生學會對知識的運用，認識到只有中共的領導人，中國人民才真正實現(xiàn)新生活、新風尚。觀察視角：四、學得如何觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？基本達成，學生對本課所學知識基本掌握。2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？不同層次學生，在學習中有不同的收獲，各有所得。3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？對于學生的特殊需要教師做的略有不足。4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的時空、進行獨立思考與實踐？給了，學生在回答教師設計的問題時空、獨立思考過程。5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？ 有效解決學生在學習中的疑難問題。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學生完成的程度。學生對教師分層作業(yè)完成的較好。7.相異思維：學生對同一問題有無獨特的思考和創(chuàng)