化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)課件

1、化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)第六章第六章 化學(xué)教學(xué)化學(xué)教學(xué)的測(cè)量和評(píng)價(jià)的測(cè)量和評(píng)價(jià)化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)l 測(cè)量和評(píng)價(jià)兩者既有密切的關(guān)系，但又有測(cè)量和評(píng)價(jià)兩者既有密切的關(guān)系，但又有區(qū)別區(qū)別教學(xué)測(cè)量：教學(xué)測(cè)量：指學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量，它指學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量，它是通過(guò)各種形式的考試而進(jìn)行的，是通過(guò)各種形式的考試而進(jìn)行的，重在重在數(shù)量數(shù)量方面的測(cè)定。方面的測(cè)定。教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)：既注意既注意數(shù)量數(shù)量分析，又注分析，又注意意質(zhì)量質(zhì)量的分析，強(qiáng)調(diào)主觀估計(jì)和客的分析，強(qiáng)調(diào)主觀估計(jì)和客觀測(cè)驗(yàn)的統(tǒng)一。觀測(cè)驗(yàn)的統(tǒng)一。l化學(xué)教學(xué)的測(cè)量和評(píng)價(jià)是化學(xué)教學(xué)系教學(xué)的測(cè)量和評(píng)價(jià)是化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，是檢查化學(xué)教學(xué)效統(tǒng)的重要組

2、成部分，是檢查化學(xué)教學(xué)效果、提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。果、提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?；瘜W(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)一、化學(xué)教學(xué)測(cè)量一、化學(xué)教學(xué)測(cè)量1 1、測(cè)量的方式：、測(cè)量的方式：l 口頭方式口頭方式 l 實(shí)驗(yàn)方式實(shí)驗(yàn)方式 l 作業(yè)方式作業(yè)方式 l 成績(jī)考試（含測(cè)驗(yàn)）方式。成績(jī)考試（含測(cè)驗(yàn)）方式?；瘜W(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)2 2、成績(jī)考試的類(lèi)型、成績(jī)考試的類(lèi)型 診斷性考試診斷性考試按教學(xué)進(jìn)程分按教學(xué)進(jìn)程分 總結(jié)性考試總結(jié)性考試 常模參照性考試常模參照性考試 按評(píng)價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)分按評(píng)價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)分 目標(biāo)參照性考試目標(biāo)參照性考試 常規(guī)考試常規(guī)考試 按編制的來(lái)源分按編制的來(lái)源分 標(biāo)準(zhǔn)化考試標(biāo)準(zhǔn)化考試形成性

3、考試形成性考試化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)3 3、測(cè)量的程序（常規(guī)考試、測(cè)量的程序（常規(guī)考試 ）命題命題實(shí)施考試實(shí)施考試總結(jié)分析總結(jié)分析確定考試的目標(biāo)和要求確定考試的目標(biāo)和要求成績(jī)?cè)u(píng)定成績(jī)?cè)u(píng)定化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)4 4、命題的原則、命題的原則 命題是具體體現(xiàn)教學(xué)測(cè)量要求的首要環(huán)節(jié)命題是具體體現(xiàn)教學(xué)測(cè)量要求的首要環(huán)節(jié)命題要科學(xué)命題要科學(xué) 試題具有代表性、內(nèi)容準(zhǔn)確而科學(xué)試題具有代表性、內(nèi)容準(zhǔn)確而科學(xué)試題內(nèi)容覆蓋面要廣試題內(nèi)容覆蓋面要廣 試題內(nèi)容既要包含雙基又要包含能力，考點(diǎn)分布合試題內(nèi)容既要包含雙基又要包含能力，考點(diǎn)分布合理，所以在設(shè)計(jì)出卷之前先擬定理，所以在設(shè)計(jì)出卷之前先擬定“命題組合雙向細(xì)命題

4、組合雙向細(xì)目表目表” 然后確定有關(guān)考點(diǎn)的分布然后確定有關(guān)考點(diǎn)的分布試題形式要多樣試題形式要多樣 試題形式的多樣能從不同的角度考核學(xué)生理解和試題形式的多樣能從不同的角度考核學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力，也易于試題保持一定的數(shù)量，達(dá)運(yùn)用知識(shí)的能力，也易于試題保持一定的數(shù)量，達(dá)到全面檢查的目的，避免了因試題單一而可能產(chǎn)生到全面檢查的目的，避免了因試題單一而可能產(chǎn)生測(cè)試結(jié)果的偶然性。測(cè)試結(jié)果的偶然性?；瘜W(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)4 4、命題的原則、命題的原則 命題是具體體現(xiàn)教學(xué)測(cè)量要求的首要環(huán)節(jié)命題是具體體現(xiàn)教學(xué)測(cè)量要求的首要環(huán)節(jié)命題要科學(xué)命題要科學(xué) 試題具有代表性、內(nèi)容準(zhǔn)確而科學(xué)試題具有代表性、內(nèi)容準(zhǔn)確而科

5、學(xué)試題內(nèi)容覆蓋面要廣試題內(nèi)容覆蓋面要廣 試題內(nèi)容既要包含雙基又要包含能力，考點(diǎn)分布合試題內(nèi)容既要包含雙基又要包含能力，考點(diǎn)分布合理，所以在設(shè)計(jì)出卷之前先擬定理，所以在設(shè)計(jì)出卷之前先擬定“命題組合雙向細(xì)命題組合雙向細(xì)目表目表” 然后確定有關(guān)考點(diǎn)的分布然后確定有關(guān)考點(diǎn)的分布試題形式要多樣試題形式要多樣 試題形式的多樣能從不同的角度考核學(xué)生理解和試題形式的多樣能從不同的角度考核學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力，也易于試題保持一定的數(shù)量，達(dá)運(yùn)用知識(shí)的能力，也易于試題保持一定的數(shù)量，達(dá)到全面檢查的目的，避免了因試題單一而可能產(chǎn)生到全面檢查的目的，避免了因試題單一而可能產(chǎn)生測(cè)試結(jié)果的偶然性。測(cè)試結(jié)果的偶然性?；瘜W(xué)

6、學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)高一化學(xué)第一學(xué)期期末考試雙向細(xì)目表高一化學(xué)第一學(xué)期期末考試雙向細(xì)目表 比例（比例（%） 記憶記憶 理解理解 簡(jiǎn)單應(yīng)用簡(jiǎn)單應(yīng)用 綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用 合計(jì)合計(jì) 第一章第一章 881228第二章第二章 21212632第三章第三章 81412640合計(jì)合計(jì)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)5 5、測(cè)試題的類(lèi)型、測(cè)試題的類(lèi)型 主觀性試題主觀性試題 按評(píng)分方式分按評(píng)分方式分 客觀性試題客觀性試題 二項(xiàng)選擇題（是非判斷題）二項(xiàng)選擇題（是非判斷題） 選答型試題選答型試題 多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題按考生作按考生作答方式分答方式分 限制性供答試題限制性供答試題 供答型試題供答型試題

7、非限制性供答試題非限制性供答試題化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)6 6、教學(xué)測(cè)量結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、教學(xué)測(cè)量結(jié)果的統(tǒng)計(jì)按成績(jī)高低劃段統(tǒng)計(jì)按成績(jī)高低劃段統(tǒng)計(jì)成績(jī)劃段統(tǒng)計(jì)表成績(jī)劃段統(tǒng)計(jì)表 班，應(yīng)試人數(shù)班，應(yīng)試人數(shù) . . 成績(jī)成績(jī)100分分90分以上分以上80分以上分以上人數(shù)人數(shù)百分率百分率最高成績(jī)最高成績(jī)最低成績(jī)最低成績(jī)及格率及格率化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)6 6、教學(xué)測(cè)量結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、教學(xué)測(cè)量結(jié)果的統(tǒng)計(jì) 各題得分統(tǒng)計(jì) 各題得分統(tǒng)計(jì)表各題得分統(tǒng)計(jì)表 班，應(yīng)試人數(shù)班，應(yīng)試人數(shù) . .化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)6 6、教學(xué)測(cè)量結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、教學(xué)測(cè)量結(jié)果的統(tǒng)計(jì) 試題分項(xiàng)得失分統(tǒng)計(jì) 試題分項(xiàng)得失分統(tǒng)計(jì)表試題分項(xiàng)得失分統(tǒng)計(jì)表 班

8、，應(yīng)試人數(shù)班，應(yīng)試人數(shù) . .化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)二、化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)二、化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)1 1、算術(shù)平均數(shù)（加權(quán)算術(shù)平均數(shù)）、算術(shù)平均數(shù)（加權(quán)算術(shù)平均數(shù)）2 2、標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)差：是指變量的離散程度的一種：是指變量的離散程度的一種差異量數(shù)差異量數(shù)組別組別 各組成員的化學(xué)成績(jī)各組成員的化學(xué)成績(jī) 平均分平均分 甲組甲組 71 70 70 69 70 71 70 70 69 70 70 70 乙組乙組64 72 69 71 74 64 72 69 71 74 70 70 丙組丙組60 54 70 70 96 60 54 70 70 96 70 70 化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)二、化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)

9、價(jià)二、化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)1 1、算術(shù)平均數(shù)（加權(quán)算術(shù)平均數(shù)）、算術(shù)平均數(shù)（加權(quán)算術(shù)平均數(shù)）2 2、標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)差：是指變量的離散程度的一種：是指變量的離散程度的一種差異量數(shù)差異量數(shù)組別組別 各組成員的化學(xué)成績(jī)各組成員的化學(xué)成績(jī) 平均分平均分 甲組甲組 71 70 70 69 70 71 70 70 69 70 70 70 乙組乙組64 72 69 71 74 64 72 69 71 74 70 70 丙組丙組60 54 70 70 96 60 54 70 70 96 70 70 化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)2 2、標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)差X = 若n0 Z0 說(shuō)明考生成績(jī)?cè)诎嘀袨槠骄街险f(shuō)明考生成績(jī)?cè)诎嘀袨?/p>

10、平均水平之上若若Z0 Z0 說(shuō)明考生成績(jī)?cè)诎嘀袨槠骄街抡f(shuō)明考生成績(jī)?cè)诎嘀袨槠骄街耂XX化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)3、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)： （2）比較學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣某學(xué)生同一學(xué)科不同次考試成績(jī)的比較某學(xué)生同一學(xué)科不同次考試成績(jī)的比較原始分?jǐn)?shù)原始分?jǐn)?shù) Z 期中成績(jī)期中成績(jī) 80826.2-0.32期末成績(jī)期末成績(jī) 78756.80.46X化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)3、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)： （2）比較學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣 某學(xué)生不同學(xué)科考試成績(jī)的比較原始分?jǐn)?shù)原始分?jǐn)?shù) Z 物理成績(jī)物理成績(jī) 80826.2-0.32化學(xué)成績(jī)化學(xué)成績(jī) 78756.80.46X化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)3、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)： （2）比較學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣

11、 幾個(gè)學(xué)生幾門(mén)學(xué)科總成績(jī)的比較化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)三、教學(xué)測(cè)量的質(zhì)量評(píng)價(jià)三、教學(xué)測(cè)量的質(zhì)量評(píng)價(jià)1 1、從分?jǐn)?shù)的分布曲線(xiàn)評(píng)價(jià)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、從分?jǐn)?shù)的分布曲線(xiàn)評(píng)價(jià)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量正態(tài)分布正態(tài)分布人數(shù)分?jǐn)?shù)化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)三、教學(xué)測(cè)量的質(zhì)量評(píng)價(jià)三、教學(xué)測(cè)量的質(zhì)量評(píng)價(jià)1 1、從分?jǐn)?shù)的分布曲線(xiàn)評(píng)價(jià)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、從分?jǐn)?shù)的分布曲線(xiàn)評(píng)價(jià)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量偏正態(tài)分布偏正態(tài)分布人數(shù)分?jǐn)?shù)化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)三、教學(xué)測(cè)量的質(zhì)量評(píng)價(jià)三、教學(xué)測(cè)量的質(zhì)量評(píng)價(jià)1 1、從分?jǐn)?shù)的分布曲線(xiàn)評(píng)價(jià)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、從分?jǐn)?shù)的分布曲線(xiàn)評(píng)價(jià)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量負(fù)偏態(tài)分布負(fù)偏態(tài)分布人數(shù)分?jǐn)?shù)化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)2 2、 化學(xué)測(cè)量命題的質(zhì)量指標(biāo)化學(xué)測(cè)量

12、命題的質(zhì)量指標(biāo) 區(qū)分度、信度、效度和難度區(qū)分度、信度、效度和難度（1 1）相關(guān)系數(shù)：指描述兩變量間的相互關(guān)）相關(guān)系數(shù)：指描述兩變量間的相互關(guān)系的密切程度的數(shù)量指標(biāo)（系的密切程度的數(shù)量指標(biāo)（-1r1-1r1）（2 2）試題的區(qū)分度試題的區(qū)分度：也稱(chēng)試題的鑒別能力：也稱(chēng)試題的鑒別能力指數(shù)，表示試題對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)水平的區(qū)指數(shù)，表示試題對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)水平的區(qū)分能力的指標(biāo)。分能力的指標(biāo)?；瘜W(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)（2 2）試題的區(qū)分度）試題的區(qū)分度相關(guān)系數(shù)法：某試題的區(qū)分度可通過(guò)計(jì)算學(xué)生相關(guān)系數(shù)法：某試題的區(qū)分度可通過(guò)計(jì)算學(xué)生在該題上的得分（在該題上的得分（X X）與該生的總分（）與該生的總分（Y Y）二者）

13、二者的積差相關(guān)系數(shù)的積差相關(guān)系數(shù)r=(XY-nXY )/nr=(XY-nXY )/nX XY Yl 一般認(rèn)為：一般認(rèn)為：l r r在在0.40.4以上，試題有以上，試題有良好良好的鑒別能力。的鑒別能力。l r r在在0.3-0.390.3-0.39試題有試題有較好較好的鑒別能力。的鑒別能力。l r r在在0.2-0.290.2-0.29試題鑒別能力試題鑒別能力一般一般，但修改后可，但修改后可以使用。以使用。l r r在在0.190.19以下則不宜做選拔學(xué)生用。以下則不宜做選拔學(xué)生用?；瘜W(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)（2 2）試題的區(qū)分度）試題的區(qū)分度相關(guān)系數(shù)法：某試題的區(qū)分度可通過(guò)計(jì)算學(xué)相關(guān)系數(shù)法：某

14、試題的區(qū)分度可通過(guò)計(jì)算學(xué)生在該題上的得分（生在該題上的得分（X X）與該生的總分（）與該生的總分（Y Y）二者的積差相關(guān)系數(shù)二者的積差相關(guān)系數(shù)r=(XY-nXY )/nr=(XY-nXY )/nX XY Yl 一般認(rèn)為：一般認(rèn)為：l r r在在0.40.4以上，試題有以上，試題有良好良好的鑒別能力。的鑒別能力。l r r在在0.3-0.390.3-0.39試題有試題有較好較好的鑒別能力。的鑒別能力。l r r在在0.2-0.290.2-0.29試題鑒別能力試題鑒別能力一般一般，但修改后，但修改后可以使用。可以使用。l r r在在0.190.19以下則不宜做選拔學(xué)生用。以下則不宜做選拔學(xué)生用?；?/p>

15、學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)n 某小題得分某小題得分x 總分總分y 1 18 90 2 10 76 3 12 88 4 11 73 5 9 79 6 14 80 7 10 65 8 8 89 9 12 76 10 7 60 =11.1 =77.6 Sx = 3.17 Sy = 9.97 r= 0.5274Xy化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)（2 2）試題的區(qū)分度）試題的區(qū)分度高低相差指數(shù)法高低相差指數(shù)法: : 指將測(cè)試好的成績(jī)分成四等進(jìn)行統(tǒng)指將測(cè)試好的成績(jī)分成四等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì), ,優(yōu)等優(yōu)等9090分以上、良分以上、良8080 8989分、中分、中6060 7979分、差分、差6060分以下，計(jì)算各等第

16、成分以下，計(jì)算各等第成績(jī)的績(jī)的高低相差指數(shù)高低相差指數(shù)= =優(yōu)等學(xué)生答案正確優(yōu)等學(xué)生答案正確率率- -差等學(xué)生答案正確率差等學(xué)生答案正確率。 若高低相差指數(shù)在若高低相差指數(shù)在30%30%以上，則試題可做為以上，則試題可做為測(cè)驗(yàn)考核題。測(cè)驗(yàn)考核題?；瘜W(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)（3 3）測(cè)試的信度）測(cè)試的信度 測(cè)試的信度測(cè)試的信度是指測(cè)量結(jié)果的可靠性和是指測(cè)量結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性的指標(biāo)穩(wěn)定性的指標(biāo)( (即同一對(duì)象測(cè)量多次的即同一對(duì)象測(cè)量多次的結(jié)果是一樣的結(jié)果是一樣的) )。l r=1 r=1 表示完全反映學(xué)生的水平（即表示考試表示完全反映學(xué)生的水平（即表示考試實(shí)得分?jǐn)?shù)和學(xué)生真實(shí)水平完全符合）實(shí)得分?jǐn)?shù)和

17、學(xué)生真實(shí)水平完全符合）l 一般知識(shí)性考試要求信度在一般知識(shí)性考試要求信度在0.90.9甚至甚至0.950.95以以上。上。化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)（4 4）測(cè)量的效度）測(cè)量的效度 測(cè)量的效度測(cè)量的效度是指測(cè)量的有效性、準(zhǔn)確是指測(cè)量的有效性、準(zhǔn)確性的指標(biāo)性的指標(biāo)( (即考試是否準(zhǔn)確地測(cè)量了它即考試是否準(zhǔn)確地測(cè)量了它所要測(cè)量的事物的屬性所要測(cè)量的事物的屬性) ) 。l一般要求效度在一般要求效度在0.40.40.70.7之間之間化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量與評(píng)價(jià)（5 5）試題的難度）試題的難度 試題的難度試題的難度是指試題的難易程度，是是指試題的難易程度，是試題對(duì)學(xué)生知識(shí)水平適合程度的指標(biāo)。試題對(duì)學(xué)生知識(shí)水平適合程度的指標(biāo)。l 難度值難度值= =通過(guò)某題的學(xué)生數(shù)通過(guò)某題的學(xué)生數(shù)/ /考生的總數(shù)（或考生的總數(shù)（或某題學(xué)生得分的平均數(shù)某題學(xué)生得分的平均數(shù)/ /此題的滿(mǎn)