兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）

1、.兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）【教學(xué)內(nèi)容】 冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)4445頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、結(jié)合問(wèn)題情境，在自主嘗試的過(guò)程中學(xué)習(xí)兩位加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。 2、認(rèn)識(shí)加法豎式，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算，初步理解“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起”的道理。 3、體現(xiàn)算法多樣化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)加法豎式，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算，初步理解“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起”的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件或掛圖，學(xué)具卡片。【教學(xué)類型】 新授課。【學(xué)習(xí)方式】 小組合作、交流研討、動(dòng)手操作。【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境   學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問(wèn)題：媽媽比小白兔多采

2、幾個(gè)？小白兔比媽媽少采幾個(gè)?一共采了多少個(gè)？教師講故事引入：有一天，兔媽媽帶著小白兔到大森林里去采蘑菇，媽媽采了23個(gè)，小白兔采了4個(gè)（出示課件或掛圖）根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出哪些問(wèn)題？用童話故事引入能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們的興趣。培養(yǎng)學(xué)生能充分利用已獲得的數(shù)學(xué)信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題的能力。探究與體驗(yàn)  學(xué)生列式  學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒計(jì)算，小組內(nèi)交流自己的算法，然后匯報(bào)。列式是23+4=27（個(gè)） （1）用小棒擺的：?jiǎn)胃暮蛦胃募釉谝黄鹪俸驼Φ南嗉?。?）先算3加4得7，7再加20等于27。（3）還可以用豎式計(jì)算（如果學(xué)生提出來(lái)，就按學(xué)生

3、的思路進(jìn)行，如果提不出來(lái)，教師就直接交給學(xué)生） 學(xué)生先自己計(jì)算，然后小組內(nèi)交流自己的算法一共采多少個(gè)？這個(gè)問(wèn)題怎樣解答？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。 23+4=請(qǐng)大家想一想應(yīng)該怎樣算？可以先用小棒擺一擺說(shuō)出自己擺的過(guò)程，然后現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后再匯報(bào)。    引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書： 23 + 4 = 27 3+4=7；7+20=27 十 個(gè) 2   3 +      4      2 7教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得出

4、筆算的一般方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。完成試一試，要求學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣算的 教師強(qiáng)化用豎式怎樣算，并讓學(xué)生用豎式算一算。   從直觀操作到抽象算理，結(jié)合擺小棒時(shí)的操作過(guò)程。探索出用豎式計(jì)算的一般方法     結(jié)合學(xué)生的操作和對(duì)數(shù)位的理解，讓學(xué)生初步了解豎式是怎樣來(lái)的，體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起的道理，從而從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。   實(shí)踐與應(yīng)用 學(xué)生在書上完成。   練一練。第1題完成豎式。第2題可設(shè)計(jì)多種形式來(lái)進(jìn)行練習(xí)，第3題，要求學(xué)生看圖，弄清題意，提出問(wèn)題并列式計(jì)算。第4題游戲“誰(shuí)幫小白兔填一填”要先口算在填符號(hào)。 靈活多樣的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以極大的熱情參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小結(jié)學(xué)生談一談自己的收獲。同學(xué)們，今天你們有什么收獲？ 布置作業(yè)：課本第45