二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案語(yǔ)文園地三人教部編版_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、語(yǔ)文園地三?教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“津、溜”等9個(gè)生字。2.認(rèn)讀“甜津津、酸溜溜”等ABB式詞語(yǔ),能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)自己想到的食物,理解詞語(yǔ)的大致意思3.能借助形旁猜測(cè)字義,準(zhǔn)確選用形聲字并查字典驗(yàn)證。4.知道“鹿、金”等字可以作為部首,記住這些部首,學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。5.能發(fā)現(xiàn)“火”與“灬”,“心”與“忄”,“刀”與“刂”等偏旁之間的聯(lián)系及表示的意思。6.能按順序背誦十二生肖,初步了解生肖文化。7.閱讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù),了解小柳樹(shù)想法的變化,能明白事物各有長(zhǎng)處的道理。?教學(xué)重難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)“津、溜”等9個(gè)生字,會(huì)區(qū)分形近字,根據(jù)偏旁猜測(cè)字義,復(fù)習(xí)部首查字法。2.能發(fā)現(xiàn)“火”與“灬”,“心”與“忄”,

2、“刀”與“刂”等偏旁之間的聯(lián)系及表示的意思。3.能按順序背誦十二生肖,初步了解生肖文化;理解小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的主題。?教學(xué)策略1.識(shí)字加油站 教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)多種形式的讀和說(shuō),達(dá)到語(yǔ)言積累和識(shí)字的目的;還可以采用游戲的方式,鞏固和運(yùn)用詞語(yǔ)。2.字詞句運(yùn)用 第一部分是根據(jù)偏旁猜測(cè)字義,再查字典驗(yàn)證,鞏固形聲字形旁表意的特點(diǎn),提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。第二部分可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典實(shí)踐,了解“鹿、麝”等字的查找方法,提高學(xué)生運(yùn)用部首查 字法查字典的能力。3.我的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組偏旁之間的關(guān)聯(lián),結(jié)合課文中學(xué)過(guò)的字,通過(guò)做表情、做動(dòng)作,借助生活經(jīng)驗(yàn)和形旁,拓展到

3、其他偏旁,從而使學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字形旁表意的特點(diǎn)。4.日積月累通過(guò)不同形式的朗讀競(jìng)賽活動(dòng),按順序讀熟并把十二生肖背下來(lái)。還可借助圖片、視頻欣賞關(guān)于生 肖的郵票、繪畫(huà)、雕塑等,了解生肖文化。5.我愛(ài)閱讀在指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確、流利的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受,聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)受到的啟發(fā)或收 獲。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“津、溜”等9個(gè)生字,聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)話。2.能借助形旁猜測(cè)字義,準(zhǔn)確選用形聲字并查字典驗(yàn)證。3.知道“鹿、金”等字可以作為部首,記住這些部首,學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。?教學(xué)過(guò)程板塊一 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。談話:同學(xué)

4、們,懶羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,喜羊羊和羊村村長(zhǎng)想請(qǐng)我們班的同學(xué)幫忙一起救出懶羊羊??墒?,灰太狼在通往狼堡的路上出了幾道難題要考考大家,同學(xué)們有信心闖關(guān)成功嗎? 課件出示:第一關(guān):識(shí)字加油站第二關(guān):字詞句運(yùn)用【設(shè)計(jì)意圖】 利用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物灰太狼、懶羊羊?qū)胄抡n,設(shè)計(jì)“闖關(guān)救出懶羊羊”的情境活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的好奇心,學(xué)生自然就有了學(xué)習(xí)的欲望。板塊二 識(shí)字加油站1.情境設(shè)置,認(rèn)讀詞語(yǔ)。(1)導(dǎo)入:要想救出懶羊羊,就要闖過(guò)難關(guān),請(qǐng)看第一關(guān)開(kāi)啟神秘盒。同學(xué)們,想要打開(kāi)神秘 盒,必須讀對(duì)詞語(yǔ)喲!(2)出示詞語(yǔ),和同桌讀一讀。課件出示:第一關(guān):開(kāi)啟神秘盒jinliulahupen甜津 津 酸溜溜 辣

5、乎乎 香噴噴nimiancu1bang油膩膩軟綿綿 脆生生 硬邦邦(3) 學(xué)生自由練讀詞語(yǔ),遇到讀不準(zhǔn)的字音可以借助拼音讀一讀,還可以用部首查字法查一查。(4) 同桌互讀,相互正音。(5) 指名讀、分組讀、齊讀。(6) 小組合作認(rèn)讀去掉拼音的詞語(yǔ)并交流識(shí)字方法。課件出示:多種形式識(shí)字。借熟字識(shí)字:留一溜 棉一綿幫一邦憤一噴偏旁歸類(lèi)識(shí)字:氵:津、溜月:膩、脆借助圖片識(shí)字:辣椒圖片識(shí)記“辣”字;肥肉圖片識(shí)記“膩”字2.聯(lián)系生活,說(shuō)話練習(xí)。(1) 仿照例句說(shuō)話。1我吃過(guò)酸溜溜的話梅。2棉花糖軟綿綿的。(2) 同桌自由練說(shuō)。任選詞語(yǔ)說(shuō)句子,不會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)幫忙。(3) 全班交流說(shuō)句子,師生評(píng)議。(4

6、) 四人為一個(gè)小組,每組八個(gè)詞語(yǔ)卡片,在組內(nèi)任選詞語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)并說(shuō)一句話,其余同學(xué)評(píng) 議?!驹O(shè)計(jì)意圖】讓識(shí)字、學(xué)詞始終和學(xué)生的生活相聯(lián)系,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)識(shí)字,積累詞 語(yǔ)。多種形式的讀字詞,加深了對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記印象。歸類(lèi)識(shí)字充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)了 知識(shí)之間的聯(lián)系。識(shí)字學(xué)詞始終與學(xué)生的生活相聯(lián)系,體現(xiàn)了生活中學(xué)語(yǔ)文的理念。板塊三字詞句運(yùn)用1.情境導(dǎo)入,區(qū)分同音字。(1)情境導(dǎo)入:第二關(guān),在奇妙的地下山谷里,有許多生字要回家,可是它們讀音都一樣,喜羊羊 分不清這些字,請(qǐng)你快來(lái)幫幫他吧。課件出示:第二關(guān):奇妙的地下山谷(選選,連一連)霄元()賠()土宵()蘋(píng)果陪()伴削九()云外

7、培()錢(qián)(2)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn):讀一讀這6個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們是兩組同音字,字音相同,但字形不同)(3)小組討論:這些字的偏旁和什么有關(guān)?(4)學(xué)生交流,教師小結(jié):遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以根據(jù)偏旁猜猜意思,再查字典驗(yàn)證。(5)學(xué)生試填,同桌交流。(6)全班交流,核對(duì)答案。(7)拓展延伸。你還知道哪些和上面偏旁有關(guān)的字?相機(jī)歸納:雨字頭:雪、霜、雷;寶蓋:寶、字、宋;立刀: 到、列、利。2.確認(rèn)部首,讀讀記記。課件出示:第二關(guān):奇妙的地下山谷(下面這些字查什么部首?查一查,記一記)鹿麝金鑒高敲音章黑默衣裝辛辣魚(yú)魯(1)學(xué)生用部首查字法查字典。先查加點(diǎn)的字,找出它們的部首。(2)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。(3

8、)教師相機(jī)小結(jié):“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚(yú)”這8個(gè)字都是以整體作為部首的。(4)學(xué)生確認(rèn)另外8個(gè)字的部首,再查字典驗(yàn)證。(5)全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。(6)拓展運(yùn)用:在字典目錄中找一找,還有哪些熟悉的字可以整體作為部首?【設(shè)計(jì)意圖】 找出漢字的部首,對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),是很難的。通過(guò)部首辨認(rèn)、了解形聲字形旁 表意的特點(diǎn)、查字典驗(yàn)證等多種方法,幫助學(xué)生辨析,由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,進(jìn)一步了解漢字偏旁的重 要性。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)?教學(xué)過(guò)程板塊一 我的發(fā)現(xiàn)喜羊羊闖過(guò)了兩關(guān)啦!他們來(lái)到了高大的狼堡,可是他們被灰太狼攔住了,快幫他們想想辦法吧!1.情境設(shè)置,進(jìn)入狼堡。(1)高大的狼堡就在眼前,只有答對(duì)灰

9、太狼的問(wèn)題,才能進(jìn)去喲! 課件出示:第三關(guān):高大的狼堡炒燒烤怒戀感刺刮劍煎蒸煮慌驚怕分剪切(2)學(xué)生自由練讀,讀準(zhǔn)字音,同桌互讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌或查字典。2.小組合作,交流發(fā)現(xiàn)。(1)學(xué)習(xí)第一組字“炒、烤、燒、煎、蒸、煮”。1發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn):讀一讀,這些漢字有什么共同點(diǎn)?2了解四點(diǎn)底。出示“蒸”的甲骨文,從字源、字形上介紹四點(diǎn)底。3小結(jié):帶火字旁和四點(diǎn)底的字大多和火有關(guān)。(2) 學(xué)習(xí)第二組字“怒、戀、感、慌、驚、怕”。1讀一讀:把生字讀給同學(xué)聽(tīng),小組成員互相評(píng)價(jià)。2說(shuō)說(shuō)意思:你知道這幾個(gè)字的意思嗎?3做一做:小組內(nèi)做動(dòng)作、做表情感受詞語(yǔ)的意思。4想一想:你發(fā)現(xiàn)了什么?5交流歸納:帶心字底和豎心

10、旁的字大多與心理、情感有關(guān)。(3) 小組合作學(xué)習(xí)第三組字“刺、刮、劍、分、剪、切”。1按照第一、二組字的學(xué)法合作學(xué)習(xí)。2交流歸納:帶“立刀旁”和“刀字旁(底)”的字大多與刀有關(guān)。3.游戲識(shí)記偏旁。課件出示:玩游戲,我來(lái)問(wèn),你來(lái)答:切切切,切蘿卜,什么切?菜刀切。剪剪剪,剪窗花,什么剪?剪刀剪。 刮刮刮,刮胡須,什么刮?剃刀刮。4.小結(jié)規(guī)律。 漢字秘密多,一個(gè)偏旁就有這么多的好朋友。要多留心相同偏旁的字,借助偏旁猜猜意思,再查字典驗(yàn)證,是很好的學(xué)習(xí)方法喲!【設(shè)計(jì)意圖】 用偏旁歸類(lèi)識(shí)記生字,放在“來(lái)到狼堡”這一情節(jié)中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué) 生初步感知偏旁代表的意義,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)中采用多種形

11、式的識(shí)記方法,表演讀、編兒歌讀,讓學(xué)生 在生活中關(guān)注偏旁表意的構(gòu)字特點(diǎn),有效提高了學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。板塊二 日積月累1.巧設(shè)情境,激發(fā)興趣?;卮鹆嘶姨堑膯?wèn)題后,喜羊羊和村長(zhǎng)終于進(jìn)入了狼堡,可是,要想知道懶羊羊的下落,還要知道 十二生肖才行喲!課件出示:第四關(guān):找到懶羊羊chouyinmaos1weishenyouxuhai子鼠 丑 牛寅虎卯兔辰龍 巳蛇午馬 未羊 申 猴酉 雞 戌狗亥豬(1)學(xué)生自由讀十二生肖,齊讀,注意讀準(zhǔn)字音。(2)出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀。(3)小組內(nèi)輪流當(dāng)小老師,領(lǐng)讀十二生肖。(4)指名朗讀。(5)說(shuō)說(shuō)自己是什么生肖。同桌玩生肖游戲,一人說(shuō)自己的生肖,另一人說(shuō)生肖

12、對(duì)應(yīng)的時(shí)辰。(6)講一講。你知道哪些與生肖有關(guān)的傳說(shuō)呢?(7)小結(jié):十二生肖在古代用作紀(jì)年,體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中獨(dú)特的生肖文化。2.拓展延伸,熟讀成誦。(1)學(xué)生展示課外收集的十二生肖的郵票、繪畫(huà)、雕塑等。(2)了解生肖文化。古人根據(jù)太陽(yáng)升起的時(shí)間將一晝夜分為十二個(gè)時(shí)辰,以十二種動(dòng)物的習(xí)性來(lái)相 配,因此形成了十二生肖。例如:老鼠是夜間活動(dòng)的動(dòng)物,因此子時(shí)配鼠;兔子在日出之時(shí)出來(lái)覓食, 因此卯時(shí)配兔。(3)自由背誦、指名背誦。(4)全班齊背十二生肖?!驹O(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生對(duì)生肖很熟悉,但是多數(shù)不記得順序,更不要說(shuō)記得時(shí)辰了。在游戲中學(xué)習(xí)、鞏 固,采用多種形式的讀,讓學(xué)生反復(fù)經(jīng)歷學(xué)習(xí),聯(lián)系自己的生活經(jīng)

13、驗(yàn),記住生肖對(duì)應(yīng)的時(shí)辰和順序,把 語(yǔ)文和生活聯(lián)系起來(lái),達(dá)到事半功倍的效果。板塊三 我愛(ài)閱讀1.情境設(shè)置,愛(ài)上閱讀馬上就要救出懶羊羊了,大家好激動(dòng)?。】墒?,還要讀故事小柳樹(shù)和小棗樹(shù)才行喲!同學(xué)們, 你們?cè)敢鈳蛶退麄儐??課件出示:第五關(guān):救出懶羊羊(閱讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù))2.初讀故事,明白大意。(1)教師范讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事,學(xué)生思考:課文講了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間的一件什么 事?(2)學(xué)生自由朗讀故事,借助拼音讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以根據(jù)偏旁猜讀。(3)指名朗讀故事,理解難懂的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè):得意、彎彎曲曲、不好意思等。(4)教師小結(jié):可以通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。3.品讀故事,了解特點(diǎn)

14、。(1)尋找變化:默讀課文,畫(huà)出表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形上不同的語(yǔ)句,畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)前后心理 變化的句子。(2)了解特點(diǎn):小柳樹(shù)和小棗樹(shù)分別有什么特點(diǎn)?(3)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。(小柳樹(shù):綠綠的、又細(xì)又長(zhǎng)、漂亮)(小棗樹(shù):彎彎曲曲、光禿禿、結(jié) 果實(shí))(4)交流:小柳樹(shù)和小棗樹(shù)你更喜歡誰(shuí)?讀了故事你懂得了什么?(5)小結(jié):我們不能只看自己的長(zhǎng)處、別人的短處,還要看到自己的短處和別人的長(zhǎng)處。4.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)情感。(1)指導(dǎo)朗讀:借助插圖,我們仿佛看到了小柳樹(shù)羞愧的樣子,帶著想象讀一讀,讀出小柳樹(shù)之前 的得意和現(xiàn)在的羞愧,讀出小棗樹(shù)的心平氣和。(2)分角色朗讀。(3)拓展延伸?!俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)”,

15、推薦大家讀一讀駱駝和羊這個(gè)故事。(4)小結(jié):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,不要拿自己的長(zhǎng)處嘲笑別人的短處?!驹O(shè)計(jì)意圖】 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要讓學(xué)生有獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),使情感受到熏陶。本環(huán)節(jié)借助 課文插圖,引起學(xué)生閱讀的欲望,教學(xué)生帶著情感讀書(shū),讀出小柳樹(shù)前后的變化。指導(dǎo)個(gè)性化的朗讀, 提升學(xué)生閱讀的能力,同時(shí)使學(xué)生受到情感的熏陶,學(xué)會(huì)欣賞別人。?作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)?教學(xué)反思1.巧設(shè)情境,激發(fā)興趣。本次語(yǔ)文園地的教學(xué),設(shè)計(jì)了“營(yíng)救懶羊羊”的故事情境,用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象喜羊羊、 灰太狼等導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí), 創(chuàng)設(shè)難關(guān), 激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 把語(yǔ)文園地變成故事中的“難關(guān)”, 分 別設(shè)置了“開(kāi)啟神秘盒”“奇妙的地下山谷”“高大的狼堡”“找到懶羊羊”“救出懶羊羊”等故事情 節(jié),貫穿整個(gè)教學(xué)的始終,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在故事情境中學(xué)有所獲。2.突出主體,以學(xué)定教。教學(xué)中我始終注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、自主識(shí)字、自主閱讀的能力。重視學(xué)生的自學(xué)自悟,自主表 達(dá)。我根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,真正做到了“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)

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