社會實踐活動的意義

1、社會實踐活動的意義 提升學(xué)生綜合素質(zhì)的社會實踐活動是 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、本次課程改革是建國以 . 是實施素質(zhì) 教育的一種良好形式良好載體 ,其核心在于通過變 , 來改革力度最大、 影響最為深遠(yuǎn)的一次教育變革社會實踐活動是學(xué) . 革人才培養(yǎng)模式 , 發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力是一 , 是本次新課改的一大亮點?！熬C 合實踐活動”課程的一部分 , 使學(xué)生能夠融入社會種全新的課程形態(tài) 主要以此為載體 , 感觸生活發(fā)展學(xué)生的批判思增強(qiáng)對社會的認(rèn)識和 理解通過參與、體驗與感悟 ,.維 , 增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感社會實踐是學(xué)生走向社會的一個很重一、 開展社會實踐活動的意義。 學(xué)生參加實踐活 .要的鍛

2、煉環(huán)節(jié) ,也是教育 與實踐相結(jié)合的具體體現(xiàn) , 動對德智體本身來說是課堂教育的延 續(xù) . 。、有助于提高提高學(xué)生的動手參與能力。 社會實踐是教育教學(xué)內(nèi) 容 1 是鞏固所學(xué) , 的重要組成部分 , 主要以學(xué)生個人主動參與及體驗 為主, 知識、吸收新知識、 發(fā)展智能的重要途徑它不受教學(xué)大綱的限 制,發(fā)揮自己的才能 , 在動手的過程中學(xué)生可以在這個課堂里自由馳 騁, 充分利用在校期間的以學(xué)習(xí)為發(fā)展自己的動手能力 ., 體會課本知 識真正鍛 , 在社會實踐中磨煉自己主、學(xué)好和掌握科技知識的有力條 件,也通過必要的社會實踐來獲取學(xué)分煉和提高自己的適應(yīng)能力 . 同 時,.是新課程的要求、 有助于激發(fā)學(xué)生對

3、社會問題的思考。 培養(yǎng)組織中學(xué) 生參加社會實 2 踐活動,將有助于學(xué)生接觸群眾 , 了解社會；學(xué)生在社會實踐過程中通過融入社會、貼近自很自然地要走出校門 , 要離開書本 , 走入社會 , 并能夠在此基然、體驗與感悟 , 感觸生活 , 增加對社會的認(rèn)識與理解、 這是從而增強(qiáng)社會責(zé)任意識 ,礎(chǔ)上反思社會現(xiàn)象 , 發(fā)展批評思考能力 , 會促使學(xué) ,. 一個長期積累的過程同時學(xué)生在參與實踐活動的過程中 , 并站在他們的角度上探尋解決的辦法生對出現(xiàn)的一些問題的思考 , 有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)加深學(xué)生對社會的認(rèn)識 . 對學(xué)生, 社會實 踐活動具有實踐性、開放性、生成性和自主性等特點提供了廣闊的 綜合素質(zhì)

4、的提升特別是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng) , 通過參學(xué)生在社 會實踐的過程中 ,. 空間, 是實施素質(zhì)教育的良好載體將所學(xué)的書本知識內(nèi)化為自己與、動手、思考、解決問題等等過程, 全面提升學(xué)生的思想素質(zhì)、求真精神和務(wù)實的品質(zhì)；同時也的能力, 有助于學(xué)生盡培養(yǎng)了學(xué)生積極向上、珍愛美好生活的優(yōu)良心理品質(zhì). 學(xué)校學(xué)習(xí)的最終早地融入社會教育的目的是培養(yǎng)對社會有用的人才, 社會實為以后的社會生活積累必要的知識儲備 .目的是要學(xué)以致用 , 踐活動可以使學(xué)生對書本知識在實際生活中的應(yīng)用有一個練習(xí)的機(jī)在這種雙向了解 的過程同時也使學(xué)生對社會有一個初步的了解 , 會, 為以后的融入社 會生活做一個 , 中學(xué)習(xí)社會知識

5、 , 促進(jìn)學(xué)生的社會化 .鋪墊和準(zhǔn)備 , 組織在校學(xué)生開展社會實踐活動二、學(xué)校開展社會實踐 活動的途徑。培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代 , 是全面 貫徹教育方針學(xué)校在活動內(nèi)容的把握上應(yīng)以學(xué)生的實際能力為基 . 新 人的重要措施礎(chǔ) , 密切結(jié)合學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的實際 , 積極探尋有助 于學(xué)生運用所以提高社會實踐活動的針對性和實效 , 學(xué)知識、鍛煉學(xué)生能力的內(nèi)容 有以下幾種形式：性 .具體來說 , 、以校內(nèi)服務(wù)為主的崗位實踐活動。 社會實踐活動首先應(yīng)該從與學(xué) 1 可,. 生學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的校內(nèi)生 活開始學(xué)校在具體的開發(fā)過程中放手讓學(xué)生從事一些校內(nèi)崗位的 , 以 充分運用學(xué)生的能力 ,

6、相信學(xué)生如校園迎賓活動、校園衛(wèi)生值日的檢 查、., 鍛煉從而提高學(xué)生的能力大型活動時的秩序維護(hù)家長會時的一 些服務(wù)導(dǎo)引工作、紀(jì)律的維護(hù)、如幫助圖書館進(jìn)行圖書的整 , 等等； 也可幫助老師做一些輔助的工作幫助微機(jī)老師進(jìn)行 , 幫助實驗老師進(jìn) 行實驗儀器的整理理、 登記工作, 如進(jìn)行公益衛(wèi)生打 , 電腦系統(tǒng)維護(hù)等； 還可從事一些校園的公益勞動 .尊重老師的工作勞動成果 , 掃、到食堂幫櫥既鍛煉了學(xué)生的 能, 以調(diào)查研究為主的社會實踐。這類通過這些活動從也使學(xué)生對他 們生活的校園有一個了解 , 了解部分老師的工作 , 力學(xué)生在老師的 , 而使他們珍惜活動與學(xué)生開展的研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來提 , 進(jìn)行資料

7、查 詢、專家走訪、實地考察,針對某一社會現(xiàn)象指引下 , 進(jìn)而形成自己出 這一現(xiàn)象出現(xiàn)的緣由、目前的現(xiàn)狀、解決的辦法等 , 都學(xué)生的選題、 調(diào)查的過程到形成報告 , 在這一過程中的考察報告 ., 不但要開始腦筋 充分運用所學(xué)的 ,移動手機(jī)充值卡需要認(rèn)真地思索 , 觀察能力、分析問 題能力、知識 , 而且充分鍛煉學(xué)生的資料收集能力、教師一定要對學(xué) 生進(jìn)行 . 寫作能力等等在這類實踐中 , 與人交往能力、 切實選擇適合學(xué) 生實際的、經(jīng)過學(xué)生的努力便于解決而認(rèn)真地指導(dǎo) , 又存在一定難度 的論題 . 如調(diào)查水污染、學(xué)生心理狀況、課間教室關(guān) 燈與資源節(jié)約等進(jìn)入實際走出教室 , 以社區(qū)服務(wù)為主的社會實踐學(xué)

8、生 在教師指導(dǎo)下 , 開展各種力所能直接參與和親身經(jīng)歷各種社會生活活 動,社會情境 , 以獲取直接經(jīng)驗及的社區(qū)服務(wù)性、 公益性、體驗性的 學(xué)習(xí)與實踐學(xué)生通過垃圾 ,. 發(fā)展實踐能力 , 增強(qiáng)社會責(zé)任感針對自己 生活的社區(qū)分類、清除非法廣告、幫助孤殘老人和兒童、慰問軍屬烈 屬等各種形 ., 增強(qiáng)社會責(zé)任感 , 式的活動進(jìn)一步了解社會進(jìn)行公益宣 , 走上街頭以 公益宣傳為主的社會活動學(xué)生利用節(jié)假日 ,建設(shè)環(huán)保 ,增強(qiáng)公眾的科 學(xué)意識傳 , 提高公眾對某一社會現(xiàn)象的關(guān)注 , 如環(huán)保宣傳、 交通安全宣 傳、節(jié)約水資源的宣傳、 法律.節(jié)約型社會只要結(jié)合著某一節(jié) , 知識宣 傳、禁煙宣傳等等 , 這類宣傳比較容易進(jìn)行還要 , （如世界水日）日進(jìn) 行就行, 但要注意在宣傳時不但要面向公眾在宣傳的過程中也提高學(xué) 生自己的意 , 與學(xué)生自己的生活實際相聯(lián)系 . 識與水平在學(xué)校的組織下學(xué)生可以進(jìn)行一些參觀以參觀為主的實踐 活動xOd 類是,這些參觀可分為兩類,一類是自己所在地的現(xiàn)代化 企業(yè)活動使學(xué)生感受現(xiàn)代企業(yè) , 本地的一些人文自然景觀 . 通過參觀 現(xiàn)代企業(yè)如通過參觀本地的人文自然景觀 ., 文化和企業(yè)管理 , 體驗現(xiàn) 代高科技使同學(xué)們了解本地歷史博物館、科技館、地質(zhì)博物館、一些 遺址等 ,.,增強(qiáng)學(xué)生對區(qū)域性文化的了解的自然人文情況提高學(xué)生 , 總之, 通 過學(xué)生的社會實踐活動可心有效地鍛煉