淺議幼兒園音樂游戲開展的必要性及教學(xué)策略

1、淺議幼兒園音樂游戲開展的必要性及教學(xué)策略摘要：喜愛游戲是孩子們的天性，也是幼兒和周邊環(huán)境相互作用的基本形式。游戲不僅能給幼兒帶來快樂與滿足，還能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知以及情感的發(fā)展。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它與幼兒的身心健康發(fā)展息息相關(guān)。音樂是一門知識(shí)性以及技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，它是通過聲音生動(dòng)形象地表現(xiàn)某種事物、情感以及思想，但它的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容之間往往很抽象，使得幼兒對(duì)音樂提不起興趣。那么怎樣將幼兒的音樂聯(lián)系在一起呢。音樂游戲能夠做到這一點(diǎn)。幼兒園音樂游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和探索精神。幼兒園音樂課程游戲化，是對(duì)幼兒品德教育、審美教育、提高想象力、認(rèn)知能力、豐富

2、音樂知識(shí)的才能、發(fā)展智力的良好手段。因此，本文對(duì)幼兒園音樂游戲這個(gè)課題進(jìn)行探討，就是旨在說明幼兒園音樂游戲開展的必要性。關(guān)鍵詞：音樂游戲；幼兒園；教學(xué)策略一、音樂游戲的界定幼兒園工作規(guī)程中提出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”，幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中也指出“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，這些提法都確定了游戲在幼兒園教育中的地位。那么，音樂游戲是什么。在定義音樂游戲前，我們先來看一下游戲的概念。關(guān)于游戲的定義，中外學(xué)者說法不一。但他們普遍認(rèn)為游戲是一種傾向、是一種行為、一種情景，游戲是生活的本質(zhì)，游戲是幼兒的生活與工作等等。綜合國內(nèi)外學(xué)者對(duì)游戲本質(zhì)及特征的認(rèn)識(shí)，可以看出游戲具有源于內(nèi)

3、在動(dòng)機(jī)、重過程輕結(jié)果、自由選擇、主動(dòng)參與、非實(shí)際性、具有積極情感等特征。因此，根據(jù)游戲的特征，本研究將音樂游戲定義為：以歌唱、律動(dòng)、演奏、欣賞等手段為主要形式的音樂教學(xué)活動(dòng)，它將音樂和游戲緊密結(jié)合起來，以游戲的方式學(xué)習(xí)音樂，以音樂的內(nèi)容進(jìn)行游戲，促使幼兒擁有輕松、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而達(dá)到理想的教育效果。二、幼兒園開展音樂游戲的必要性在音樂游戲中，音樂和游戲是相互促進(jìn)、相輔相成的，它將教育教學(xué)的要求以生動(dòng)有趣的形式表現(xiàn)出來，幫助幼兒具體、形象地感受和理解音樂，獲得一定的情緒情感體驗(yàn)，使孩子們?cè)跇反瞬黄５挠螒蚝屯嫠Ｖ姓莆找魳分R(shí)和技能，滲透品德教育和審美教育。（一）音樂游戲促進(jìn)幼兒音樂能力的發(fā)展音

4、樂是音樂游戲的靈魂，貫穿音樂游戲活動(dòng)的始終。幼兒在音樂游戲中可以伴隨音樂的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的異同、情緒的變化與發(fā)展感受音樂的情緒情感、體裁、形式以及音樂風(fēng)格與流派，進(jìn)而在教師的幫助和指導(dǎo)下通過游戲的方式鍛煉自己，用手中的樂器或是身體表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。幼兒的音樂創(chuàng)造能力是以音樂感知能力為基礎(chǔ)，是表現(xiàn)能力的升華。通過多樣化的音樂游戲可以幫助幼兒通過音樂認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界，進(jìn)而激發(fā)孩子的音樂潛能，幫助孩子用自己獨(dú)特的表達(dá)方式來表現(xiàn)音樂。（二）音樂游戲促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展根據(jù)馬斯洛的需要層次理論以及現(xiàn)代動(dòng)機(jī)心理學(xué)關(guān)于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的研究和對(duì)兒童行為的觀察，兒童具有三個(gè)層次九種需要。驅(qū)使兒童去

5、游戲的需要主要有身體活動(dòng)的需要、與環(huán)境保持平衡與協(xié)調(diào)的需要以及社會(huì)性交往和自我實(shí)現(xiàn)的需要。游戲可以滿足兒童在生理、認(rèn)知、社會(huì)性發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)自我肯定等方面的需要。各種需要發(fā)動(dòng)了游戲，游戲使各種需要得到滿足，需要的滿足帶來快樂，快樂作為強(qiáng)化物使兒童對(duì)游戲活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣，興趣和快樂這兩種情緒體驗(yàn)相互作用，相互補(bǔ)充，如此循環(huán)反復(fù)，游戲就成為兒童穩(wěn)定的興趣，成為兒童與外界環(huán)境相互作用的基本活動(dòng)形式。在音樂游戲中，幼兒可以通過發(fā)聲訓(xùn)練鍛煉肺活量以及聲帶和嗓音的柔韌性，通過舞蹈和律動(dòng)鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力，通過打擊樂器鍛煉手持樂器的技巧以及腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的配合能力等身體基本素質(zhì)。音樂是幫助幼兒學(xué)習(xí)語言不可或缺

6、的工具，一首首歡快活潑的歌曲往往就是一首朗朗上口的兒歌，通過音樂律動(dòng)游戲?qū)W習(xí)單詞、短句，積累語言經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)如今許多智障兒童通過音樂治療來刺激語言的發(fā)展，也是音樂對(duì)語言發(fā)展功能的體現(xiàn)。在音樂游戲中，幼兒對(duì)音樂的聆聽可以提高幼兒的專注力，音樂中不同形式的音樂刺激幼兒分辨不同類型的聲音以及聲音中包含的情感，幫助幼兒培養(yǎng)注意力和良好的行為習(xí)慣。音樂是情感的藝術(shù)，音樂游戲讓幼兒在情感體驗(yàn)中獲得美好的生活經(jīng)驗(yàn)，利用音樂游戲活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育，不僅會(huì)使幼兒在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)積極快樂的情緒，在情感上產(chǎn)生共鳴，還可以培養(yǎng)幼兒的審美感知，提高幼兒的審美理解，從而對(duì)幼兒的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣及審美能力產(chǎn)生積極影響。音

7、樂游戲還可以多途徑幫助幼兒形成獨(dú)立的音樂個(gè)性，同時(shí)在游戲的過程中對(duì)游戲規(guī)則的遵守等還有利于幼兒集體意識(shí)和合作意識(shí)的形成，提高幼兒同伴交往的能力，幫助幼兒各種社會(huì)性特征得到鍛煉和培養(yǎng)。三、幼兒園音樂游戲教學(xué)策略（一）選擇合適的活動(dòng)材料合適的音樂作品是開展音樂游戲的關(guān)鍵，因此選擇的音樂作品不僅要富有音樂性，還要具有游戲性。音樂游戲一般分為四種：唱歌類、演奏類、律動(dòng)類以及欣賞類音樂游戲。而唱歌類的音樂游戲在選材時(shí)，應(yīng)該選取容易被幼兒們理解的歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣的、易于記憶的、節(jié)奏與旋律較為平穩(wěn)的、歌曲速度不快不慢的適合幼兒用自身動(dòng)作表現(xiàn)出歌詞內(nèi)容的歌曲。（二）制定適宜的音樂游戲活動(dòng)目標(biāo)恰當(dāng)?shù)囊魳酚螒蚰繕?biāo)

8、是音樂游戲有效開展的基礎(chǔ)，因此，幼兒園的老師在制定音樂游戲活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)音樂教學(xué)的總目標(biāo)以及幼兒的整體身心健康發(fā)展水平來制定。比如：小班的幼兒這個(gè)年齡段，他們通常喜歡模仿但持續(xù)時(shí)間又很短，因此，在為小班的幼兒制定音樂游戲活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，大多以情感為主、動(dòng)作為輔，發(fā)展小班幼兒在律動(dòng)游戲中積極參與的態(tài)度，感受律動(dòng)給他們帶來的快樂。（三）創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境良好的游戲環(huán)境能夠促進(jìn)音樂游戲的有效開展，因此，幼兒園的老師在進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)的時(shí)候，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。這里需要注意的是，游戲環(huán)境既包括物質(zhì)環(huán)境，也包括心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境提供幼兒參與音樂活動(dòng)的場(chǎng)地以及材料。而心理環(huán)境指的是自由、和諧的游戲氛圍。

9、（四）游戲過程中進(jìn)行有針對(duì)性的游戲指導(dǎo)音樂游戲應(yīng)該具有自由性以及教育性雙重屬性，因此，在音樂游戲活動(dòng)過程中，老師不僅要注重培養(yǎng)幼兒參與游戲的自主性，還要對(duì)幼兒的行為進(jìn)行指導(dǎo)以及給予幼兒們懂得尊重規(guī)則的意識(shí)。在音樂游戲活動(dòng)過程中，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察每一個(gè)幼兒的表現(xiàn)，在幼兒嘗試成功后給予表揚(yáng)，在幼兒嘗試失敗后給予幫助以及鼓勵(lì)。（五）給予具體有針對(duì)性的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)不僅是檢測(cè)教育活動(dòng)是否有效的主要途徑，還能夠充分的了解幼兒的發(fā)展水平。而對(duì)幼兒在音樂游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，可以讓老師們充分的了解到幼兒的整體發(fā)展水平，然而做出適應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃調(diào)整，這樣可以更好地促進(jìn)幼兒音樂教學(xué)的完成。四、結(jié)論在幼兒園音樂教學(xué)中，游戲是幼兒學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的一種非常有效果的方法。因此，在幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該充分使用游戲這一方法，力求讓游戲充滿到音樂教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)，讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，從而使幼兒們學(xué)習(xí)音樂的興趣得到不斷攀升以及求知欲望得到持續(xù)的發(fā)展。參考文獻(xiàn)1 王勝先.音樂游戲的特點(diǎn)、分類及運(yùn)用J.早期教育(教師版).20132 陳紅丹.幼兒園