冬陽童年駱駝隊_百度文庫

1、特級教師閆學冬陽·童年·駱駝隊課堂實錄上傳 : 肖肖 更新時間:2011-10-20 12:33:28閆學老師冬陽 ·童年 ·駱駝隊課堂實錄推薦一、輕輕地走進童年的記憶師:在你們的記憶當中,小時候做過哪些有意思的事?生:我小時候做過一件很傻的事,把醬油當中藥喝。師:味道怎樣?生:味道不是很好!師:感覺咸咸的,是嗎?哈,把醬油當中藥喝,有意思!生:我小時候把玩具當作種子一樣種到土里去,希望它能長出玩具來。師:你把玩具埋到土里,同時也埋下了幻想的種子。生:我小時候把洗衣粉當奶粉喝。師:她把醬油當中藥喝可能問題不大,但你把洗衣粉當成奶粉問題就大了!生:我剛吃進

2、去就覺得味道不對,連忙吐出來啦!師:還好,你的反應還挺快的。生:我小時候天氣熱就躲進冰箱里!師:噢,要是冰箱門打不開的話,那是非常危險的呀!生:后來我感到冷,就很快出來啦!師:剛才大家談了很多小時候有意思的事。一個人,一個玩具,一件事情,甚至一座房子,都能夠喚起我 們童年的記憶,這些記憶將成為我們一生的財富和珍藏?？墒遣煌娜?生活在不同的年代,生活在不同 的地方, 他們關于童年的記憶也不一樣。 有一個臺灣的女作家叫林海音, 她的童年是在老北京城南度過的。 后來又去了臺灣,她把在自己在城南的生活寫進了一本書里,這本書叫作城南舊事。今天我們就來讀 讀這本書的出版后記 冬陽 ·童年 &#

3、183;駱駝隊,先讀課題。生齊讀課題。師:冬陽,童年,駱駝隊,三個詞組成了文章的題目。請同學們展開想象的翅膀,從這三個詞當中,你仿 佛看到了怎樣的畫面?生:我看到了一個冬天的早晨,有很好很好的太陽,一群駱駝隊走過來了,然后有很多小孩子圍上去玩, 玩得十分高興!師:這位同學看到的畫面里邊,縈繞著冬天暖暖的太陽,看見了駱駝隊,還看見了一群小孩子,這個畫面 是活的,很美。生:我看到了那時剛剛下過雪, 人們把雪掃干凈了。 來了一支駱駝隊, 一群小孩子圍著駱駝, 在那邊轉啊, 轉啊,一邊笑一邊玩!師:下過雪的天氣,雪已經(jīng)掃起來了。如果把這幅畫面選一個主色調(diào)的話,那就是 白色,很美。 生:冬天的一個早晨,

4、天氣很好,景色很美。在北京城南,在作者住的地方,出現(xiàn)了駱駝隊。由于駱駝是 生活在沙漠里的, 北京的小孩子都沒看見過駱駝, 都很驚奇, 所以都圍上去, 圍著駱駝, 一邊談論一邊笑。 師:小孩子是最美的風景。生:我想到冬天的陽光下,一群駱駝來到作者的家門口,一群小孩子都沒有看到過駱駝,都圍著駱駝玩, 作者纏著爸爸說 “ 我要坐駱駝,我要坐駱駝 ”師:噢,她想騎到駱駝的背上去!生:在一個冬天的早晨,剛剛從地平線上升起的太陽,暖暖地照耀著大地。一群駱駝從遙遠的地方來到了 北京城南,一群小孩子圍上去東摸摸西摸摸,覺得非常新奇。長大了,這一段美好的回憶就留在了他們的 心里。師:這一群小孩子中也許就有文章的

5、作者林海音。剛才大家在頭腦中想象的畫面,其實也是林海音女士無 數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫面。(出示畫面請學生欣賞,遙遠的音樂起你看,冬陽下的駱駝隊緩緩地走來, 響著悅耳的銅鈴聲。這一幅畫面成為作者關于童年生活的最為清晰的記憶,正如作者在文章的結尾所說的 “ 看見冬陽下的駱駝隊走過來,聽見緩慢悅耳的鈴聲,童年重臨于我的的心頭 ” 。那么當作者的腦海中無數(shù) 次地浮現(xiàn)出這一畫面的時候,童年的哪些往事又重臨于 “ 我 ” 的心頭呢?請同學們讀一讀這篇文章。生自由朗讀,教師巡視。二、深深地體味童年的往事。交流:師:作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年的往事?生:“ 我 ” 驚奇地看著遠方的駱駝走來,傻傻地去學著駱駝吃草

6、料的樣子,當駱駝走的時候,我產(chǎn)生了一種 留戀的心情。師:留戀不舍,是吧?他說到了傻傻地看駱駝咀嚼的事情,還有呢?生:我還有補充,還寫了作者跟爸爸爭辯那領頭的駱駝脖子上為什么要掛一個鈴鐺。師:與爸爸一起討論駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的,這件事很有趣。生:林海音看到太陽特別暖和,駱駝脫掉了棉袍子,毛一大塊一大塊地垂在肚皮下面,她覺得很難看,想 把它剪掉,修飾一下。生:林海音在想駱駝隊馱的麻袋里裝的是 “ 南山高末 ” 還是 “ 烏金墨玉 ” 。師:“ 南山高末 ” 、 “ 烏金墨玉 ” ,同學們知道是什么嗎?生:煤!師:商人把煤說成是 “ 南山高末 ” 、 “ 烏金墨玉 ” ,那也是一種招攬生意的說

7、法。生:夏天,駱駝隊不會來了,作者林海音在問媽媽,駱駝隊到哪兒去了?媽媽總是說 “ 總是問,總是問,你 這孩子 ” ,好象是在責罵她。師:是啊,童年的林海音什么都要問一問。剛才大家一起說了作者童年的往事,大家是不是覺得都很有意 思?那么大家就拿起筆來,把你覺得最有趣的事情用筆劃一劃,然后在旁邊用簡單的一兩句話或者只用一 兩個詞寫下你的感受。生圈畫,教師巡視。師:我看有的同學劃了一處,有的劃了多處。我想第一次劃下來的地方肯定是你們認為最有趣的地方。誰 想先說?生:“ 我看得呆了,自己的牙齒也動了起來 ” ,這句話是說林海音學駱駝咀嚼草料的樣子,然后我就想到了 這時候的林海音是傻傻的,她做出來的樣

8、子應該是非常怪的,齜牙咧嘴的樣子。師:你不僅想到了她的樣子,還想到了她那傻傻的神情。其他舉手的同學是不是也劃下了這個句子?你們 是怎么想的?生:我也認為她傻傻的。師:林海音當時看到的駱駝是怎樣咀嚼草料的呢?假如你就是林海音,你現(xiàn)在就站在駱駝的面前,你正在 看駱駝是怎樣咀嚼草料的。請閉上眼睛,閆老師把這段文字讀一讀,你想象駱駝的樣子,想象駱駝在咀嚼 的時候,牙齒是怎樣在動的。師朗讀 “ 我站在駱駝的面前 自己的牙齒也動起來 ” 這一段文字。交流:師:同學們, 你的牙齒動起來了嗎?剛才他的牙齒動起來了, 還有她的牙齒也動起來了! 你們看見了什么? 生:我看見一頭傻乎乎的駱駝向我走來,它正在吃草料,

9、它有長長的嘴巴,上牙和下牙交互地磨來磨去, 很好玩,很有趣的!生:我看到林海音學著駱駝上牙和下牙交錯地磨來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上。我覺得 當時的林海音十分傻,而看到這里我不禁想笑,一個人學著駱駝那個樣子,真有點那個 師:(幽默地有點哪個?生:(笑有點傻!師:但是這種傻讓我們覺得是傻得很可愛,是吧?生:我好象看到了童年的林海音蹲在駱駝的面前,專注地看著駱駝的嘴巴,看到它的嘴巴上面、下面交錯 地磨啊,磨啊,鼻孔上冒著熱氣,自己看著看著,牙就也不由自主地動起來了。師:可也是呀,看駱駝咀嚼,自己的牙齒為什么也動起來了呢?生:因為她看得太入神了,她這樣目不轉睛地看著駱駝咀嚼的樣子,覺得

10、十分好玩,自己的牙齒也跟著動 了起來。師:看的時間久了,太入神了,覺得太有趣了,所以就看得呆了?？粗粗?她好象就忘記了什么,覺得 自己就是什么?生(齊答:駱駝。師:忘記了周圍的一切,覺得自己就是那頭駱駝,所以自己的牙齒也動起來了。這一切讓童年的林海音都 看得呆了。可是當我讀到這里的時候 我也見過駱駝,閆老師就覺得看駱駝咀嚼沒什么意思,挺平常的 事兒嘛 !生:因為閆老師是大人,大人和小孩不一樣,小孩子會覺得很有趣,然后大人會覺得很平常、很平常! 師:你是說我已經(jīng)是成年人了,在你們看來是有意思的事,我就覺得沒什么了。生:因為作者小時候沒見過駱駝,第一次見到駱駝就覺得很好玩,就學駱駝咀嚼了。師:噢

11、,沒見過,見得少,所以覺得很有意思。生:當年閆老師見到駱駝隊的時候,沒有童年時候林海音阿姨的那種天真無邪的想法 我的意思呢,閆 老師就不會去學駱駝隊咀嚼的樣子了。生:因為和林海音的童年時候相比,現(xiàn)在科技發(fā)達了,雖然不能親眼看到,但是可以從圖片上面看到,所 以當閆老師親眼看到的時候也不覺得稀奇了,而且林海音童年的時候,科技沒有像現(xiàn)在這樣發(fā)達,一開始 她沒有看到過駱駝隊的樣子,第一次看到就覺得很可愛,也很奇怪。生:成人其實是無法體會兒童的那顆心的。在小時候看來,確實是很有趣,很可愛,長大后就不會有這種 想法了,長大后就到關心現(xiàn)實上去了,所以說閆老師看到駱駝咀嚼會覺得沒什么意思!師:各種原因使得已是

12、成年的我對這種事情已經(jīng)不感興趣了,盡管我也是從兒童時代走過來的。林海音女 士在寫下這篇文章的時候已經(jīng)四十二歲了, 比閆老師的年齡還要大幾歲, 你覺得她在寫下這段往事的時候, 她還會去學駱駝咀嚼嗎?生(齊答:不會。師:正如作者在文章的最后一部分寫到:“ 冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事,我也不會再做了 ” ,請讀一讀這段 文字。出示下列文字,生齊讀:“ 夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊又來了,但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事, 我也不會再做了。 ”師:童年的往事還有很多有意思的,還有哪些事你還會覺得有意思?生:林海音看著駱駝把脫下的駝絨袍子垂在肚皮底下,她想拿起剪刀幫駱駝剪整齊,這件事

13、體現(xiàn)了林海音 童年時十分幼稚、天真,她小時候十分有趣。生:我從這件事看出她的心靈是十分天真純潔的,她對一切都十分好奇。師:看見駱駝那肚皮底下長長的毛,她就覺得 生:她覺得十分不整齊,她想幫她梳理一下。師:呵呵,剪一剪,拿剪刀剪一剪,太不整齊了!生:我覺得林海音小時候想給駱駝剪一剪不整齊的毛,可能與她爸爸媽媽和老師教育有關,他們都教育我 們要保持整潔。于是她看見駱駝那么不整潔,也想把它弄干凈一點!師:很有道理,從小爸爸媽媽就教育我們整潔,看到駱駝的毛不整齊,她就也想剪一剪了。生:我覺得林海音當時應該是非常調(diào)皮的,她為駱駝著急,她看見駱駝的毛這么厚,想幫它剪一剪。 師:讓它美觀一點。大家想,已是中

14、年的林海音女士,她還會想給駱駝剪剪不整齊的毛嗎?生(齊答:不會。師:這種想法她已經(jīng)不再有了,就像是冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事也不會再做了。再讀一讀這段話。 生齊讀:夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊又來了,但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事, 我也不會再做了。 ”師:學駱駝咀嚼的傻事我不會做了,給駱駝剪毛的想法我也不會再有了。這篇文章中還寫到了哪些有意思 的事?生:我發(fā)現(xiàn)在文章的第二部分,她和爸爸爭論鈴鐺的用途。我覺得這時候的林海音是充滿幻想,非常天真 的。從爸爸的角度來看,是從實事求是的角度來看這鈴鐺的,而林海音小時候也跟我們小時候一樣喜歡幻 想,每個人都有那么一段時間,一段喜歡

15、幻想的時間!師:爸爸的見解是理性的,而童年的林海音想法是天真的,是充滿詩意的?，F(xiàn)在你們就是林海音,我是爸 爸,你從小不懂的事就要問一問,你開始問吧!師生對讀這段對話。師:同學們,如果這時有人問你,駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的,你打算怎樣回答?生:駱駝走路累了,趕駱駝的人也累了,聽聽鈴鐺就覺得走路比較有意思。師:那叮叮當當?shù)穆曇魰黾右恍┬新返那槿?還有誰也同意林海音的看法?生:我同意林海音阿姨的想法 我還有一個想法,駱駝脖子上的鈴鐺聲很好聽、很清脆,走路就不覺得 累了。師:鈴鐺就是增加行路的情趣,而且使我們忘記了疲勞,是嗎?誰同意爸爸的想法?生:我同意爸爸的想法。我還有一種想法,就是駱駝隊掛上鈴

16、鐺想告訴買煤的人說:“ 煤來啦,如果要買煤 的話就來買吧! ”師:呵呵,你這想法挺有創(chuàng)造性的,聽到鈴鐺的聲音就是聽到了叫賣聲!生:打頭的駱駝脖子上系一個鈴鐺,后面的駱駝聽到鈴鐺聲就會跟著不停地走下去。師:你是說鈴鐺還起到一個口令的作用。生:駱駝的鈴聲非常清脆,這樣就可以傳到耳朵里,找到自己的同伴。師:噢,這個方法也挺好的。還有誰同意爸爸的說法的?生:我覺得爸爸的說的是事實!師:你覺得爸爸的想法是現(xiàn)實的,或者說是對的,是理性的。生:我還有一種新的想法,那駱駝脖子上鈴鐺是領駱駝人的一種愛好,他覺得他們是從山上來的,這是他 們的一種特征,這鈴鐺丁冬丁冬很好聽,這也是他們的一種特色。師:鈴好聽,實際上

17、也是增加一種行路的情趣。我很高興剛才很多同學覺得這駱駝脖子上的鈴鐺就是為了 增加情趣,我祝賀你們!為什么呢?這說明在你們的眼睛里,一切還是那么美好,那么充滿詩意,那么充 滿情趣。為你們還擁有這一份詩意的眼光,我要祝賀你們!剛才很多同學也用現(xiàn)實的眼光來看待駱駝脖子 上的鈴鐺,比較同意爸爸的想法,那么,我也很高興!為什么呢?因為你們已經(jīng)開始學會用現(xiàn)實的眼光來 看待生活的一切了,這說明你們在逐漸地長大。人總需要長大,為你們的逐漸長大,我要祝賀你們!同學 們,請想一想,當四十二歲的林海音在寫下這段往事的時候,你覺得她還同意當年的想法嗎?生:我覺得當年爸爸的理由更能說服已經(jīng)是四十二歲的自己,而童年的想法

18、則成為她孩提時代的一種紀念 了。師:噢,只是一種紀念?，F(xiàn)實的答案雖然是正確的,但是卻不那么美,而美的答案卻是不那么現(xiàn)實,我們 的現(xiàn)實世界就是這么充滿矛盾。你看爸爸聽了 “ 我 ” 當時的想法,想了想,笑了笑說, “ 也許,你的想法更美 些。 ” 在這里,爸爸想了些什么?笑的是什么?生:他認為他的女兒是天真的,活潑的,純真的,所以覺得很高興,也勾起他對童年的懷念,覺得他小時 候也是這樣的。兒童時代的一些天真的想法,他自己也覺得十分有趣。師:他用很寬容的心態(tài)去看待女兒的想法,是嗎?所以他說 “ 你的想法更美些。 ” 當中年時期的林海音在回 憶起這段往事的時候,她當時的想法可能從現(xiàn)實的眼光來看已經(jīng)不

19、再有了,這就像是冬陽底下學駱駝咀嚼 的傻事也已經(jīng)不會再做了。再來讀一讀這段話。生齊讀:夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊又來了,但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事, 我也不會再做了。 ”師:在作者描述的童年往事當中,有一件事大家有沒有注意?生:與媽媽一起談論夏天駱駝到哪兒去了。師:誰來把這段文字讀一讀?生自由朗讀這幾段文字。師:媽媽說 “ 總是問,總是問,你這孩子! ” 看看這篇文章,林海音都問了些什么?她除了問 “ 夏天駱駝到哪 兒去了 ” 還問了什么?生:她還問爸爸領頭的駱駝為什么要掛鈴鐺。生:林海音還問駱駝隊的麻袋里裝的到底是 “ 南山高末 ” 還是 “ 烏金墨玉 ” 。師

20、:那么既然是 “ 總是問總是問 ” ,你再把課文內(nèi)容游覽一遍,想一想,林海音可能還會問什么?生:她可能會問,駱駝吃草料為什么要交錯地磨來磨去?生:她還會問,這些駱駝是從哪里來的?它們?yōu)槭裁匆轿覀冞@兒來賣 “ 烏金墨玉 ” 或者是 “ 南山高末 ” ? 生:她可能還會問,駱駝過馬路為什么跑不快而是慢騰騰地?生:她會問,駱駝怎么長得這樣丑的臉,這樣長的牙?生:我估計她還會問,駱駝為什么夏天不來,秋天不來,一直要等到冬天才來?生:我覺得她還會問,為什么駱駝的毛會拖到自己的肚皮底下而沒人幫它們剪呢?師:呵呵,對呀,所以 “ 我 ” 想幫他們剪一剪!生:為什么駱駝要慢慢地走,慢慢地嚼?師:呵呵,怎么不

21、狼吞虎咽,怎么不快點去嚼呢?生:我覺得林海音還會問,駱駝為什么能走三天三夜而不喝一口水?師:是啊,她怎么會有那樣的能耐呢?童年的林海音問題真多啊!媽媽既然說她 “ 總是問、總是問 ” ,很顯 然,她問的問題肯定不僅僅是關于駱駝的。我們都是孩子,你以一個孩子的視角,想一想,她可能還會問 些什么?生:她可能會問,太陽為什么每天總是從東邊升起西邊落下?生:為什么知了總是在夏天 “ 知了知了 ” 地叫個不停?生:母雞為什么會下蛋,公雞為什么早晨會啼叫?師:呵呵,很難回答這個問題。生:為什么白雞和黑雞都下白色的蛋?師:呵呵,不知她媽媽當時能不能答上來!生:我想當時林海音遇到不懂的問題都會去問一問媽媽。師

22、:你是一言以概之!生:她會問,為什么夏天熱,冬天冷?師:這些問題你們問得并不奇怪。的確是這樣,作者在她的城南舊事這本書當中,也寫到了自己 “ 總是 問、總是問 ” 的情景。我們來看一看這段話,自己讀一讀。出示文字，生自由讀（邊讀邊笑）： “爸，什么叫做賊！” “賊？”爸爸奇怪地望著我?！巴等藮|西的就叫賊?！?“賊是什么樣子？” “人的樣子呀！一個鼻子倆眼睛?！眿尰卮鹬财婀值赝遥?“怎么問起這個來了？” “隨便問問！” 我說著拿了小板凳來放在媽媽的腳下，媽媽就趕我： “去，屋里跟小妹妹玩去，不要在這里打岔?！?我忍不住又問媽： “媽，賊偷了東西，他放在哪里去呢？” “把那些東西賣給專收

23、賊贓的人?！?“收賊贓的人什么樣兒？” “人都是一個樣兒，誰腦門子上也沒刻著哪個是賊，哪個又不是?！?“所以我不明白！”我心里正在納悶兒一件事。 “你不明白的事情多著呢！上學去吧，我的傻丫頭！” 師： 童年的林海音真的是什么都問， 就像媽媽說的“總是問、 總是問”。 哎， 為什么童年時的林海音“總是問、 總是問”呢？ 生：她對世上一切事物都十分好奇，看到什么都想知道這到底是什么東西。 師：對未知事物充滿好奇心。 生：老師教育我們不懂就要問。我想林海音受老師的感染，不懂就要問，一定要搞清楚是怎么回事。 師：可是并不是所有的人都對她的問題那么有耐心，而且能回答。你看這些問題，媽媽她怎么說的“你 不

24、明白的事多著呢，上學去吧，傻丫頭?！边@所有的問題，當作者中年時再想起來，你覺得她還想問嗎？ 生：（搖搖頭）可能不會了！ 師：此時哪些問題不會再問了？ 生：中年的林海音不會再問賊是怎么樣的，收賊贓的人又是怎么樣子的。 生：林海音阿姨四十多歲的時候，像“白雞黑雞下的蛋為什么都是白色的”之類的問題都不會再問了，因為 她都知道是什么原因了。 師：她知道了嗎？ 生：因為它們都是同一類的，都是雞！ （師生大笑。） 生：林海音阿姨不會再問那些無聊的沒有意義的問題了，她會問一些有科學道理的弄不明白的問題。 師：你覺得剛才她問的哪些問題是無聊的問題？ 生：她問為什么母雞會下蛋而公雞不會下，她還問為什么公雞會鳴叫

25、而母雞不會。 師：這些問題可能在成年人來看算不了什么，因為與我們沒關系，覺得沒意思，沒必要去問，可是在當時 在林海音看來她非常想弄明白，是嗎？ 生：我覺得長大的林海音可能與她小時侯的爸爸媽媽一樣了，覺得這些問題沒意思，也不會感興趣了。 師：很多問題可能已經(jīng)不會再問，有些問題即使到中年也仍然沒有找到答案，但是可能她也不會再問了。 就像作者在文中所寫的，冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事不會做了，滿腦子的童年時代的問題也不會問了。 生齊讀： 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事， 我也不會再做了?！?三、感傷與懷念氤氳在文字中的思緒。 師：是啊，不光是“

26、冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了”，當作者已是人到中年，當她已是人在 臺灣，可能會產(chǎn)生更多的人生感觸。比如，當她再一次想起那掛在駱駝脖子上的鈴鐺，當她再一次想起那 垂在駱駝肚皮底下的長長的毛，當她再一次想起童年時那滿腦子的問題，她可能會怎么說？將作者想說的 話寫在這一段文字的后面。 生寫話，師巡視；交流： 生：童年時代的我，竟然是那么傻，那么天真，思想是那么簡單，那么幼稚?，F(xiàn)在想起這些往事，還是感 到很有趣！ 生：童年是人生中最快樂的時光，要去好好珍惜，它會成為我們?nèi)松凶蠲篮玫挠洃洝?生：童年的我是多么天真、幼稚，可童年一去不還，我還未能體味出童年的快樂，它就已經(jīng)在不知不覺中 離我而

27、去。 生：童年時代的我，天真、純潔，有滿腦子傻傻的怪想法，我所做的事情、所問的問題都是多么可笑啊！ 而現(xiàn)在的我再也不會做那些傻事，也不會再問那些幼稚的問題了。我的童年也隨著時光的飛逝而永遠地過 去了。 生：此時的我已經(jīng)明白了童年時的很多問題。童年一去不復返，我再也回不到童年。可那些天真的問題和 童年的趣事，我會一直埋藏在記憶最深處，把它當作一生最寶貴的東西。 生： 小時候的我真是太稚氣了， 現(xiàn)在我不會再問這些問題， 但我相信， 它會成為我童年記憶中的一顆珍珠。 生：那是我的童年，可是童年已經(jīng)離我遠去。此時，我的心頭掠過一絲淡淡的感傷，但我會把自己的童年 在心靈上永存下來。 生：小時候，我總問那些無聊的問題、幼稚的問題，現(xiàn)在不會問了，可我仍想回到童年，再問一問那些問 題，再看一眼駱駝隊，再學一次駱駝咀嚼，讓童年的陽光再次照耀在我的心里 生：雖然童年的往事很有趣，但畢竟已經(jīng)過去了，我再也不能回到童年，與其一直懷念那段時光，還不如 將那段回憶珍藏起來，去迎接將要到來的日子！ 師：所有從前做的傻事都不會再做了，所有童年時非常幼稚的想法都不會再有了，那滿腦子的問題現(xiàn)在也 不會再問了。就像那位同學所說的，現(xiàn)在再回想起過去的那些，心里掠過一種淡淡的感傷。（板書：淡淡 的感傷）但這種感傷不是痛哭流涕，我們剛才甚至一直在笑著談