一語上冊第七單元教學設計

1、第七單元教學設計11.我多想去看看教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社教學內容來源：小學一年級語文語文（上冊）第七單元教學主題：我多想去看看 課時：第一課時授課對象：一年級學生 設計者： 楊黎鳴 李進 楊曉靜 張玉環(huán)目標確定的依據1.課程標準的相關要求（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，掌握漢字的基本筆畫，筆順，能真確規(guī)范的書寫漢字。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。借助文中的圖畫閱讀，對感興趣的內容樂于與他人交流，有表達的自信心。 “識字寫字”是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。 “用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”是對學生朗讀習慣的培養(yǎng)，學生在朗讀上

2、應注重語氣、語調的培養(yǎng)?！绑w會詞句”是讓學生知道詞句在文中的表達意圖，既理解文本內容，又能理解語言，繼而積累語言。2教材分析作為本冊第五單元的第一篇課文，北京，祖國的首都，一個人人都向往的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用第一人稱和詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。3學情分析讓學生反復朗讀課文，理解詞語，較難的詞語聯(lián)系實際生活來理解，指導學生朗讀，激發(fā)學生熱愛首都北京，熱愛祖國。 教學目標11、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”2正確流利地朗讀課文。背誦課文。3了解課文內

3、容，產生對首都北京的熱愛之情。評價任務任務一：書寫“升、廣、足走、”四個生字。任務二：個別讀、分組讀等形式練習讀準字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。會背誦課文。任務三：熱愛。 教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一檢查預習導入新課活動一 檢查預習情況。給課后生字注音，圈出文中的生字，圈出生字中認識的偏旁。活動二認讀生字表中的13個生字，讀準字音。正確書寫4個生字。 （完成目標一）準確讀出本課生字新詞，并會組詞造句。會按筆順書寫。（評價目標一） 環(huán)節(jié)二初讀課文活動一 1自由朗讀全文，遇到不認識的字多讀幾遍。2 個別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習正確流利地朗讀課文。（完成目標二）讀準字

4、音、不丟字、不添字、不重復。（評價目標二的朗讀任務）活動二 默讀全文，要求邊讀邊劃出小鳥為什么可愛。(可以各自進行，也可與幾個同學討論一起完成。)（完成目標二、目標三）按照外形、叫聲、作用等劃出來。（評價目標二、三）環(huán)節(jié)三品讀課文體會語句活動三從文中找到媽媽告訴我什么？我對媽媽說什么。著重指導學生讀長句。（完成目標三）說出對這些句子意思的理解。（評價目標三）環(huán)節(jié)四復述景點練習背誦活動一朗讀課文，小組自由練讀，。 不添字，不掉字，讀準字音。（評價目標二）活動二比賽讀課文，學生相互評議。（完成目標三）要求流暢、通順，有感情。（評價目標三）活動三 練習背誦。（完成目標二）正確背誦課文。（評價目標二）

5、 附：板書設計 我多想去看看愛北京 愛祖國我愛北京天安門 12.雨點兒教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社教學內容來源：小學一年級語文語文（上冊）第七單元教學主題：雨點兒 課時：第一課時授課對象：一年級學生 設計者：楊黎鳴 李進 楊曉靜 張玉環(huán)目標制定的依據1.課程標準的相關要求（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，掌握漢字的基本筆畫，筆順，能真確規(guī)范的書寫漢字。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。借助文中的圖畫閱讀，對感興趣的內容樂于與他人交流，有表達的自信心。2.教材分析雨點兒是小學語文第一冊第五單元的一篇科學童話。課文用擬人的手法，通過大雨點和小雨點的對話，告

6、訴學生從云彩里飄落下來的雨點，滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。3.學情分析教材到此,學生已入學三個多月，學習了漢語拼音，能借助拼音讀通課文。但朗讀能力有待提高。他們記憶力較強，但對語言文字的理解力還較差，有意注意的時間還較短，在自主合作、探究學習的過程中，老師的有效引導顯得尤為重要。教學目標1.認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。2. 正確流利的朗讀課文。3. 理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關 系。評價任務評價任務一：認識生字，交流容易出錯的讀音及字形。評價任務二：正確，流利的朗讀課文。評價任務三：.懂得雨水和植物生長有著密切的關系。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一

7、導入新課檢查預習活動一同桌互讀課后生字，讀準字音，認清字形，圈出生字中認識的偏旁。 讀準生字的字音，認清字形并關注生字的關鍵筆畫?；顒佣?默讀課文，讀準字音。2認讀帶有生字的詞語，和句子。（完成目標一）正確認讀、書寫本課生字新詞。（評價目標一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1.學生自由朗讀課文，同桌互助，標出自然段。2.這篇課文講了雨點兒的什么事？” 學生能抓住要點，簡要概述文章的主要內容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)三品讀課文活動一默讀課文，出示圖，你看到什么了？雨點怎么樣？理解“數(shù)不清”，“飄落”并能說一句話 學生能通過抓關鍵詞、理解課文內容?；顒佣?.大雨點要去哪？ 2.小雨點要去哪？ 3.學生

8、交流過程中，相機引導學生有感情的朗讀相關語句。1.分組讀對話，指導讀好疑問的語氣，分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話 活動三1、大雨點，小雨點去之后那地方發(fā)生了什么變化？（完成目標二）理解雨點兒跟植物的關系。（評價目標二）環(huán)節(jié)四積累運用活動一1. 小組討論：如果你是小花，小草你會對雨點說些什么？2. 你喜歡文中的誰？為什么？學生能在老師的引導下，理解雨點的作用，水對植物的重要性?；顒佣?.你從課文中感受到什么？ （完成目標三）學生懂得雨水對花草的生長很重要。（評價目標三）附：板書設計雨點兒雨點兒-花 草-水分 紅 綠13.平平搭積木教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社教學內容來源

9、：小學一年級語文語文（上冊）第七單元教學主題：平平搭積木 課時：第一課時授課對象：一年級學生 設計者：楊黎鳴 李進 楊曉靜 張玉環(huán) 目標制定的依據1.課程標準的相關要求（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，掌握漢字的基本筆畫，筆順，能真確規(guī)范的書寫漢字。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。借助文中的圖畫閱讀，對感興趣的內容樂于與他人交流，有表達的自信心。2.教材分析平平搭積木是小學語文上冊第5單元中的一篇課文。課文采用兒歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。3.學情分析課文內容離學生生活很近。學習本課，要讓學

10、生仔細觀察插圖，讓學生懂得“心中有他人”的美好品質。同時，識字仍是本課重點，要結合課文閱讀，運用已有的識字方法，提高識字能力。教學目標1.認識11個生字，會寫4個生字。認識一個偏旁“雙人旁”。2能正確流利有感情地朗讀課文。3.懂得從小關心他人。評價任務評價任務一：認識生字，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。評價任務二：通過品讀重點詞句，體會小男孩的內心世界。評價任務三：教育學生從小要學會關心他人。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一導入新課檢查預習活動一同桌互讀課后生字，檢查注音是否正確。 讀準生字的字音，認清字形?；顒佣?認讀生字，讀生字組成的詞語，個別會造句。2。認識本節(jié)課要認識的偏旁

11、（完成目標一）正確認讀生字詞。（評價目標一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1.學生自由朗讀課文，圈出課文中的生字。2.標出課文的自然段？” 在具體的環(huán)境中認識生字詞。環(huán)節(jié)三品讀課文活動一默讀課文，說說你讀懂了什么？ 學生能說出平平用積木搭了四間房子?；顒佣?.平平搭的房子都給誰住？2.你知道平平為什么這么安排嗎？學生自由交流活動三出示課堂練習：照樣子補充短語。很多很多的房子 很紅很紅的 很大很大的很很的路。（完成目標二）通過品讀重點詞句，體會小男孩的內心世界。（評價目標二）環(huán)節(jié)四領悟寫法積累運用活動一小組討論：你喜歡平平嗎？ 為什么？幫助學生樹立正確的情感態(tài)度和價值觀，灌輸愛這一主題。（評價目標

12、三）活動二在你身邊有哪些“關心他人”的事情？讓學生說一說，小組互說。（完成目標三）學生從小要有愛心，幫助 哪些需要幫助的人。（評價目標三）附：板書設計平平搭積木爺爺和書平平搭房子給 奶奶和平平 關心他人爸爸和媽媽沒房子的人14.自己去吧教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社教學內容來源：小學一年級語文語文（上冊）第七單元教學主題：自己去吧 課時：第一課時授課對象：一年級學生 設計者： 楊黎鳴 李進 楊曉靜 張玉環(huán)目標確定的依據1.課程標準的相關要求1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認識新偏旁。2、正確、流利的朗讀和背誦課文。3、理解課文內容，懂得從下就要樹立自主的

13、思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。解讀：“識字寫字”是貫穿整個義務教育各個學段的重要教學內容。一年級學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢，有良好的識字習慣。“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！笔菍W生閱讀能力的培養(yǎng)，學生在朗讀時應注重借助拼音，讀準字音。2學情分析教材的安排形象、生動，利于兒童接受，便于記憶。對于學生來講接受難度不是很大。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個樸實而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐、去鍛煉，就能學到本領。 3教材分析這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學會了游泳和飛翔。讓學生知道做什么事都要靠自己，不要有依賴性，

14、故事內容能激勵學生自強自立，學生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學目標1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認識新偏旁。2、正確、流利的朗讀和背誦課文。3、理解課文內容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。評價任務任務一：認識12個字，會寫四個漢字。任務二：讀準字音，讀出詞語之間的停頓。 任務三：背誦自己喜歡的部分，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一初讀課文認識生字活動一 同桌互讀課后生字，并能組詞準確說出插圖中的景物：山石、湖水、小魚?；顒佣?初讀課文圈出本課生字，讀準字音。環(huán)節(jié)二識記字詞寫字練習

15、活動一 交流識字方法認識事物，識漢字。出示生字卡。讀準字音，學生交流各自的識字方法，如加一加、減一減、換偏旁等。（評價目標一）活動二 出示字卡檢測識字，先觀察，再說一說偏旁與事物之間的聯(lián)系 。先輪讀，后提問檢查整體識字情況和個別學生認讀情況。（評價目標一）活動三寫字：看清字形，注意筆順，找出關鍵筆畫，照樣子書寫。（完成目標一）寫完字后，仔細端詳，與田字格中的字比較，品味字的筆畫美。（評價目標一）環(huán)節(jié)三指導讀文品讀課文活動一 個別讀、齊讀、輪讀課文第一自然段，你讀懂了什么？。（完成目標二）兩分鐘自由朗讀，（在競爭中讀熟課文）小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。（評價目標二）活動二 啟發(fā)想

16、象：小鴨剛學游泳會遇到哪些困難？她怎么克服？學會后心情怎么樣？怎么說？小組討論互相交流。環(huán)節(jié)四細品課文活動一 總結學習第一自然段的方法。 掌握學習方法活動二 按第一段的方法學習第二自然段。學生說出自己組的收獲。（評價目標三）活動三 朗讀感悟1邊讀邊想事物，感受美麗的景色。2分組分節(jié)比賽朗讀。3自選喜歡的一節(jié)朗讀，讓大家體驗喜愛之情。（完成目標二、三）讀準字音、不添字、不丟字、會在詞語間正確停頓。（評價目標二）環(huán)節(jié)五拓展活動活動一 你最近學會了什么？是怎么學會的，從中你懂得什么。能說出自己的感受。（評價目標三）附：板書設計自己去吧 媽媽的鼓勵 小鴨 自己學會 游泳 小鷹 飛翔 不依賴父母學會生活

17、的本領15.一次比一次有進步教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社教內容來源：小學一年級語文語文（上冊）第七單元教學主題：識字 課時：第一課時授課對象：一年級學生 設計者：楊黎鳴 李進 楊曉靜 張玉環(huán) 目標確定的依據1.課程標準的相關要求（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，掌握漢字的基本筆畫，筆順，能真確規(guī)范的書寫漢字。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。借助文中的圖畫閱讀，對感興趣的內容樂于與他人交流，有表達的自信心。 “識字寫字”是貫穿整個義務教育各個學段的重要教學內容。二年級學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢，有良好的識字習慣?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！?/p>

18、是對學生閱讀能力的培養(yǎng)，學生在朗讀時應注重借助拼音，讀準字音。2學情分析教材的安排形象、生動，利于兒童接受，便于記憶。對于學生來講接受難度不是很大。在教學本課時，創(chuàng)設情境幫助學生認識事物，認識漢字是學習的關鍵。生字新詞的學習仍是本課教學的重點內容。 3教材分析本文采用童話故事的形式，把“只有認真觀察，才能了解事物的特點”這一道理滲透在課文的字里行間。第一課時為識字課，認識12個生字，會寫“回、片”是主要的教學內容。 我根據一年級學生已經掌握的常見的認字方法、認知規(guī)律、結合本課知識的特點及課程標準的要求確定了本課的教學目標教學目標1、通過拼讀，找平舌音、三拼音節(jié)，學生能夠正確生字，弄準字音。 2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究識字能力，學生通過小組討論初步認識生字，通過組詞能夠區(qū)分同音字“再”和“在”。 3、正確認讀詞語，拼讀長句子。 4、學生能夠主動觀察生字的占格，通過觀看教師范寫，熟練說出生字的筆順，正確規(guī)范書寫生字。評價任務任務一：認識13個生字，會寫3個漢字。任務二：讀準字音，讀出詞語之間的停頓。 任務三：認識新筆畫，橫溝，認識新偏旁王字旁。 教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一激趣導入解詞說文活