--用Excel對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析ppt課件

1、-用Excel對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析計(jì)算機(jī)在教育科研中的運(yùn)用 一、excel可以做哪些統(tǒng)計(jì)任務(wù)？ 運(yùn)用Excel可以完成很多專業(yè)軟件spss才干完成的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析任務(wù)，比如：直方圖、相關(guān)系數(shù)、協(xié)方差、各種概率分布、抽樣與動態(tài)模擬、總體均值判別，均值推斷、線性、非線性回歸、多元回歸分析、時間序列等。2019-12-102 一切操作將經(jīng)過Excel“分析數(shù)據(jù)庫工具完成。Excel2019： “工具-“加載宏，在安裝光盤中加載“分析數(shù)據(jù)庫。加載勝利后，可以在“工具下拉菜單中看到“數(shù)據(jù)分析選項(xiàng)。二、 excel分析數(shù)據(jù)庫工具的添加 2019-12-103 一切操作將經(jīng)過Excel“分析數(shù)據(jù)庫工具完成。Ex

2、cel2019： “工具-“加載宏，在安裝光盤中加載“分析數(shù)據(jù)庫。加載勝利后，可以在“工具下拉菜單中看到“數(shù)據(jù)分析選項(xiàng)。二、 excel分析數(shù)據(jù)庫工具的添加 2019-12-104二、 excel分析數(shù)據(jù)庫工具的添加 Excel2019:大按鈕excel選項(xiàng)加載項(xiàng)轉(zhuǎn)到-分析工具庫詳細(xì)操作請看現(xiàn)場演示！2019-12-105三、實(shí)例操作實(shí)例一：直方圖某班級期中考試進(jìn)展后，需求統(tǒng)計(jì)各分?jǐn)?shù)段人數(shù)，并給出頻數(shù)分布和累計(jì)頻數(shù)表的直方圖以供分析。以往手工分析的步驟是先將各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分別統(tǒng)計(jì)出來制成一張新的表格，再以此表格為根底建立數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)直方圖。運(yùn)用Excel中的“數(shù)據(jù)分析功能可以直接完成此義務(wù)2019

3、-12-106三、實(shí)例操作實(shí)例一：直方圖操作步驟：看現(xiàn)場演示 所謂“數(shù)據(jù)接受序列，就是分段統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)間隔，該區(qū)域包含一組可選的用來定義接納區(qū)域的邊境值。這些值該當(dāng)按升序陳列。在本實(shí)例中，就是以多少分?jǐn)?shù)段作為統(tǒng)計(jì)的單元。可采用拖動的方法生成，也可以按照需求自行設(shè)置。本實(shí)例采用10分一個分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)單元。2019-12-107三、實(shí)例操作實(shí)例一：直方圖操作結(jié)果2019-12-108三、實(shí)例操作實(shí)例二：描畫統(tǒng)計(jì) 某班級期中考試進(jìn)展后，需求統(tǒng)計(jì)成果的平均值、區(qū)間，以及給出班級內(nèi)部學(xué)生成果差別的量化規(guī)范，借此來作為處理班與班之間學(xué)生成果的參差不齊的根據(jù)。要求得到規(guī)范差等統(tǒng)計(jì)數(shù)值。2019-12-109三、實(shí)

4、例操作實(shí)例二：操作步驟：看現(xiàn)場演示 匯總統(tǒng)計(jì)：包括有平均值、規(guī)范誤差(相對于平均值)、中值、眾數(shù)、規(guī)范差、方差、峰值、偏斜度、極差、最小值、最大值、總和、總個數(shù)、最大值、最小值和置信度等相關(guān)工程。其中：規(guī)范誤差：需求留意的是，規(guī)范誤差不是丈量值的實(shí)踐誤差，也不是誤差范圍，它只是對一組丈量數(shù)據(jù)可靠性的估計(jì)。規(guī)范誤差小，丈量的可靠性大一些，反之，丈量就不大可靠。世界上多數(shù)國家的物理實(shí)驗(yàn)和正式的科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告都是用規(guī)范誤差評價數(shù)據(jù)的，如今稍好一些的計(jì)算器都有計(jì)算規(guī)范誤差的功能，因此，了解規(guī)范誤差是必要的。中位數(shù)：排序后位于中間的數(shù)據(jù)的值；眾數(shù)：出現(xiàn)次數(shù)最多的值；規(guī)范差：簡單來說，規(guī)范差是一組數(shù)據(jù)平均值

5、分散程度的一種度量。一個較大的規(guī)范差，代表大部分?jǐn)?shù)值和其平均值之間差別較大；一個較小的規(guī)范差，代表這些數(shù)值較接近平均值2019-12-1010三、實(shí)例操作實(shí)例二：操作步驟：看現(xiàn)場演示 匯總統(tǒng)計(jì)：包括有平均值、規(guī)范誤差(相對于平均值)、中值、眾數(shù)、規(guī)范差、方差、峰值、偏斜度、極差、最小值、最大值、總和、總個數(shù)、最大值、最小值和置信度等相關(guān)工程。其中：方差：就是和中心偏離的程度！用來衡量一批數(shù)據(jù)的動搖大小即這批數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)的大小。 在樣本容量一樣的情況下，方差越大，闡明數(shù)據(jù)的動搖越大，越不穩(wěn)定 。峰值：衡量數(shù)據(jù)分布起伏變化的目的，以正態(tài)分布為基準(zhǔn)，比其平緩時值為正，反之那么為負(fù)；偏斜度：衡量數(shù)據(jù)

6、峰值偏移的指數(shù)，根據(jù)峰值在均值左側(cè)或者右側(cè)分別為正值或負(fù)值；極差：最大值與最小值的差。第K大(小)值：輸出表的某一行中包含每個數(shù)據(jù)區(qū)域中的第 k 個最大(小)值。平均數(shù)置信度：數(shù)值 95% 可用來計(jì)算在顯著性程度為 5% 時的平均值置信度。2019-12-1011三、實(shí)例操作實(shí)例二：操作結(jié)果 2019-12-1012三、實(shí)例操作實(shí)例三：排位與百分比排位 某班級期中考試進(jìn)展后，按照要求僅公布成果，但學(xué)生及家長要求知道排名。故欲公布成果排名，學(xué)生可以經(jīng)過成果查詢到本人的排名，并同時得到該成果位于班級百分比排名(即該同窗是排名位于前“X%的學(xué)生)。2019-12-1013三、實(shí)例操作實(shí)例三：操作步驟

7、：看現(xiàn)場演示 此時生成一個四列的新表格，其中“點(diǎn)是指排序后原數(shù)據(jù)的序數(shù)，在本實(shí)例中對應(yīng)與學(xué)號，這也是很適用的一個序列；“成果即為排序后的數(shù)據(jù)系列；“排位采取反復(fù)數(shù)據(jù)占用同一位置的統(tǒng)計(jì)方法；“百分比是按照降序陳列的，為了得到真正的“百分比排位，還需求略微作一下調(diào)整。在“百分比列的下一列輸入“百分排名，在第一個單元格中輸入公式“=1-G3(對應(yīng)于百分排名)，回車。選中該單元格，向下拖動直至填充終了。這樣就到達(dá)了顯示百分比排名的目的。2019-12-1014三、實(shí)例操作實(shí)例三：操作結(jié)果 2019-12-1015三、實(shí)例操作實(shí)例四：抽樣分析工具 省教育廳派專家組進(jìn)展某校檢查學(xué)生考試試卷，專家組擬對總體

8、進(jìn)展抽樣調(diào)查，對學(xué)校某班的全體同窗隨機(jī)抽取25名作為調(diào)查樣本。為了保證結(jié)果的非人為性，采用Excel協(xié)助專家組做出抽查的結(jié)果。2019-12-1016三、實(shí)例操作實(shí)例四：抽樣分析工具 省教育廳派專家組進(jìn)展某校檢查學(xué)生考試試卷，專家組擬對總體進(jìn)展抽樣調(diào)查，對學(xué)校某班的全體同窗隨機(jī)抽取25名作為調(diào)查樣本。為了保證結(jié)果的非人為性，采用Excel協(xié)助專家組做出抽查的結(jié)果。2019-12-1017三、實(shí)例操作實(shí)例四：抽樣分析工具 抽樣分析工具以數(shù)據(jù)源區(qū)域?yàn)榭傮w，從而為其創(chuàng)建一個樣本。當(dāng)總體太大而不能進(jìn)展處置或繪制時，可以選器具有代表性的樣本。假設(shè)確認(rèn)數(shù)據(jù)源區(qū)域中的數(shù)據(jù)是周期性的，還可以對一個周期中特定時間段中的數(shù)值進(jìn)展采樣。也可以采用隨機(jī)抽樣，滿足用戶保證抽樣的代表性的要求。2019-12-1018三、實(shí)例操作實(shí)例四：操作步驟：看現(xiàn)場演示 請留意：任何數(shù)值都可以被多次抽取!所以抽樣所得數(shù)據(jù)實(shí)踐上會有能夠小于所需數(shù)量。由于隨機(jī)抽樣時總體中的每個數(shù)據(jù)都可以被多次抽取，所以在樣本中的數(shù)據(jù)普通都會有反復(fù)景象，處理此問題有待于程序的完善?？梢赃\(yùn)用“挑選功能對所得數(shù)據(jù)進(jìn)展挑選。選中樣