五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元11鄭和遠(yuǎn)航教案設(shè)計(jì)蘇教版

1、精選蘇教版五年級(jí)下冊(cè)鄭和遠(yuǎn)航【教材分析】這篇課文較詳細(xì)地介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)。 課文可以分為兩段。第一段（第一至五自然段），主要寫鄭和率領(lǐng)船隊(duì)第一次遠(yuǎn)航的情況。又可以分成三層。第一層（第一至三自然段），寫1405年7月11日，在蘇州府劉家河碼頭，鄭和受命第一次率船隊(duì)出使西洋的壯觀場面。第二層（第四自然段），寫鄭和與所到的亞洲各國人民進(jìn)行了友好交往。第三層（第五自然段），寫鄭和在航行中多次戰(zhàn)勝狂風(fēng)巨浪和海盜襲擊等兇險(xiǎn)。第二段（第六、七自然段），寫鄭和從1405年到1433年曾七次遠(yuǎn)航，為促進(jìn)我國和亞非國

2、家的友好交往作出了貢獻(xiàn)。課文詳略得當(dāng)，安排得體，值得學(xué)生寫作時(shí)借鑒。【學(xué)情分析】五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歷史事件的了解還不是十分廣泛，對(duì)于歷史上偉大事件的重要意義理解也不十分深刻。這就需要教師對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，在教學(xué)時(shí)，讓他們對(duì)鄭和遠(yuǎn)航這一歷史事件有深入的了解，體會(huì)其偉大意義。除此之外，教師還要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生直接接觸語言文字材料，形成自己的獨(dú)特感悟，在相互的交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽吸取別人的觀點(diǎn)，完善提升自己的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生民族自豪感的、將培養(yǎng)對(duì)英雄人物的敬仰與品味語言文字相結(jié)合，在語言文字的理解、感悟中滲透

3、人文情懷。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生掃清字詞障礙，自讀課文，對(duì)文章內(nèi)容有大致的理解，了解課文的詳略安排，理清課文的脈絡(luò)，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行精讀，從“揚(yáng)帆起航”、“友好往來”、“戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)”三個(gè)方面學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)內(nèi)容，從中感知遠(yuǎn)航規(guī)模的宏大、感受人物形象，從課文語言中體會(huì)課文的內(nèi)蘊(yùn)。最后從課文中走出來，引導(dǎo)學(xué)生自己評(píng)價(jià)鄭和遠(yuǎn)航，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立、個(gè)性思維，并借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能理清課文的條理，把握課文的主要內(nèi)容，讀懂課文，知道課文是從那幾個(gè)方面寫出鄭和初次遠(yuǎn)航的規(guī)模之大，意義之遠(yuǎn)的。初步知道詳寫、略

4、寫的作用。4.通過創(chuàng)設(shè)情景組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑能力，在交流中發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力。5.憑借語言材料，感受鄭和為促進(jìn)亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合時(shí)代背景，理解課文內(nèi)容，感受鄭和在航海過程中遇到的困難，感受鄭和在克服困難的過程所體現(xiàn)出來的膽略和智慧，體會(huì)遠(yuǎn)航的意義，有感情朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】練習(xí)抓住重點(diǎn)歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)：揭示課題，導(dǎo)入新課初讀課文，掃清字詞障礙再讀課文，理清文章脈絡(luò)課堂小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生書寫布置作業(yè)第二課時(shí)：復(fù)習(xí)所學(xué)

5、，導(dǎo)入新課詳解15自然段略讀第6、7自然段升華情感布置作業(yè)【教學(xué)過程】第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、揭示課題，導(dǎo)入新課。（約5分鐘）1.同學(xué)們，你們知道世界上有哪些著名的航海家嗎？請(qǐng)把你知道的與大家分享。（學(xué)生討論回答）2.教師過渡：在世界上有許多著名的航海家，他們?cè)诤胶５倪^程中，取得了令人注目的成就，如哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行等。而在中國的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年！他的名字說叫鄭和。3.哪位同學(xué)對(duì)鄭和的事跡有所了解呢？請(qǐng)你向大家介紹一下。（學(xué)生交流回答）3.教師簡介鄭和的相關(guān)內(nèi)容。4.板書課題： 鄭和

6、遠(yuǎn)航1.討論交流自己知道的航海家。2.聽教師介紹。3.討論交流有關(guān)鄭和的事跡。4.在筆記本上書寫課題：鄭和遠(yuǎn)航。用談話導(dǎo)入法，使學(xué)生自然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。與同學(xué)討論交流，可以開闊學(xué)生的視野，豐富自身 知識(shí)。二、初讀課文，掃清字詞障礙。（約15分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，提出自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。（2）在文中劃出生字新詞，聯(lián)系上下文或者通過查字典理解詞語的意思。（3）邊讀課文，邊思考，課文主要寫了什么內(nèi)容？（4）在筆記本上寫下你初讀課文的收獲，記下自己在閱讀中遇到的疑難問題。（學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別的釋疑解難。）2.檢查自學(xué)情況，組織交流：（1）幻燈片出示

7、生字詞語，指名讀，齊讀，教師正音。碼頭 派遣 儀器 贈(zèng)送 范圍 珊瑚拳頭 撕裂桅桿 魁梧炫耀鬢發(fā)扶老攜幼驚嘆不已嚴(yán)陣以待鎮(zhèn)定自若 人山人海 化險(xiǎn)為夷（2）指名學(xué)生解釋詞語，教師補(bǔ)充糾正：扶老攜幼驚嘆不已嚴(yán)陣以待化險(xiǎn)為夷（3）指名分小節(jié)朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀。1.按照教師要求自讀課文，做到字音準(zhǔn)確，句子通順，在文中劃出生字詞和不理解的詞語，通過查詢字典解釋詞語含義，思考課文的主要內(nèi)容并記錄自己的閱讀感受。2.檢查自學(xué)情況：（1）朗讀詞語。（2）解釋詞語。（3）分節(jié)朗讀課文。讓學(xué)生自讀課文，通過查詢工具書理解字詞含義，可以提高他們的自學(xué)能力和解決問題的能力。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。（約10分鐘

8、）1.學(xué)生自由朗讀課文，思考：（1）課文哪幾個(gè)小節(jié)，寫了鄭和第一次下西洋的內(nèi)容？（2）課文除了介紹鄭和第一次下西洋的情形外，還寫了什么內(nèi)容？2.組織學(xué)生交流討論，理清課文的條理。（預(yù)設(shè)：課文15自然段詳細(xì)描述了鄭和第一次下西洋的情形。67自然段簡要介紹了鄭和其他六次下西洋的情況以及鄭和七次下西洋的意義。）3. 組織學(xué)生朗讀課文，重點(diǎn)朗讀課文的第一部分，并要求學(xué)生思考第一部分可以分為幾個(gè)層次。（預(yù)設(shè)：揚(yáng)帆起航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)。）1. 自由朗讀課文，思考教師提出的問題。2. 與同學(xué)討論交流，理清課文脈絡(luò)，為課文分段。3.朗讀課文，重點(diǎn)朗讀第一部分，思考第一部分的層次。本篇課文有詳有略，層次清晰

9、，讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行脈絡(luò)梳理，可以使他們?cè)陬^腦中形成一個(gè)清晰的印象，對(duì)課文的結(jié)構(gòu)層次有明確的認(rèn)識(shí)，并對(duì)詳略得當(dāng)這一形式有所了解和體會(huì)，可以為他們的習(xí)作提供一些思路。三、課堂小結(jié)。（約5分鐘）1.組織學(xué)生談初讀感受：今天你們初讀了課文，有什么收獲？2.組織學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問：你們還有什么問題需要和大家一起討論的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）3.教師解疑。1. 談初讀感受。2. 質(zhì)疑發(fā)問。3. 聽教師解疑。交流閱讀感受，可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。質(zhì)疑發(fā)問可以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。四、指導(dǎo)學(xué)生書寫。（約8分鐘）1.教師板書生字詞，強(qiáng)調(diào)字詞的筆畫順序。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“遣、拳”等難寫字詞的筆畫。2.學(xué)生練

10、習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3.學(xué)生板書生字詞，教師同學(xué)評(píng)價(jià)。1.看教師板書生字，注意筆畫順序。2.練習(xí)書寫。3.上臺(tái)板書生字。教師巡視時(shí)要注意對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣的糾正，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。六、布置作業(yè)。（約2分鐘）1.抄寫生字詞，解釋詞語。2.熟讀課文。1.抄寫生字詞，解釋詞語。2.熟讀課文。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)11. 鄭和遠(yuǎn)航15：第一次遠(yuǎn)航6：其他六次遠(yuǎn)航7：遠(yuǎn)航的意義遣 拳教學(xué)反思本篇課文記錄了鄭和遠(yuǎn)航這一偉大的歷史事件，鄭和遠(yuǎn)航在我國的歷史上具有重要地位。學(xué)生在利用鄭和遠(yuǎn)航這篇課文進(jìn)行生字詞等語文知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要對(duì)歷史事件有比較清晰的認(rèn)識(shí)，這就需要教師對(duì)鄭和及鄭和遠(yuǎn)航

11、的事跡進(jìn)行一定的介紹，幫助學(xué)生對(duì)其有所了解。所以，在本節(jié)課一開頭，教師就對(duì)鄭和進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，這有助于開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我體會(huì)到：語文教師在教學(xué)語文知識(shí)，發(fā)揮語文學(xué)科特色的同時(shí)，也要向?qū)W生傳播課文所涉及的一些歷史文化，以幫助學(xué)生更好地理解中華民族源遠(yuǎn)流長的文化。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)所學(xué)，導(dǎo)入新課。（約5分鐘）1.檢查生字詞讀音和字詞解釋。2.指名學(xué)生朗讀課文。3.指名學(xué)生分段介紹課文內(nèi)容。4.導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們初讀閱讀了鄭和遠(yuǎn)航這篇課文，對(duì)課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有了一定的了解，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1.朗讀生字詞，解釋詞語含

12、義。2.朗讀課文。3.介紹課文內(nèi)容。4.聽教師導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，加深記憶和理解，為文本細(xì)讀做準(zhǔn)備。二詳解15自然段。（約20分）教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文的大致結(jié)構(gòu)，下面我們就按照順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。1.解讀15自然段：鄭和第一次遠(yuǎn)航。（1）楊帆啟航。自由朗讀課文13自然段，思考以下問題：鄭和遠(yuǎn)航前的場面是怎樣的？請(qǐng)用幾個(gè)詞語概括出來。（壯觀、人山人海、熱鬧非凡）這種壯觀的場面表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鰜?。（隨行人數(shù)之多、船只數(shù)量之多）“寶船”因何而得名？表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鰜?。（寶船雄偉壯觀。又高又寬，還配有當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的航海儀器。）13自然段可以用文字的哪個(gè)詞語來形容，請(qǐng)?jiān)?/p>

13、文中找出來。（規(guī)模之大）13自然段，用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？（列數(shù)字，突出規(guī)模之大）（2）友好往來。自由閱讀文章第4自然段，思考一下問題：鄭和遠(yuǎn)航，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。那么都進(jìn)行了哪些交往呢？請(qǐng)用簡潔的話來概括一下。（互贈(zèng)禮物，商品交易）文中的哪些內(nèi)容可以表明友好往來之“友好”？（遠(yuǎn)航使者態(tài)度親切；各國君臣熱烈歡迎，老百姓攜老扶幼，爭相觀看。）幻燈片出示“各國君臣看見船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，個(gè)個(gè)驚嘆不已?！痹僮x，從中你體會(huì)到了什么？（預(yù)設(shè)：鄭和所率領(lǐng)的船隊(duì)是和平的使者，是本著與別國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流、友好往來而去的，絕無侵略擴(kuò)張之意，所以一路上

14、受到了各國人民的熱烈歡迎。（出示“鄭和出使，促進(jìn)了友好往來。”）（3）戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)。齊讀第五自然段，思考下列問題：鄭和團(tuán)隊(duì)在航行中都遇到了哪些兇險(xiǎn)。（風(fēng)浪，海盜）文中是怎樣表現(xiàn)風(fēng)浪的險(xiǎn)惡的？指名學(xué)生朗讀相關(guān)內(nèi)容。（狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。）在面對(duì)風(fēng)浪時(shí)，鄭和的表現(xiàn)是怎樣的？這給你帶來什么啟示？（鎮(zhèn)定自若，指揮船隊(duì)奮勇向前。）從鄭和與海盜斗爭這件事中，可以看出鄭和什么樣的特點(diǎn)？（充滿智慧、勇敢無畏，臨危不亂，具有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)能力。）（4） 小結(jié)：在漫漫的航途上，這樣的兇險(xiǎn)只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服，他憑著頑強(qiáng)的毅力，智慧的頭腦，將中國的美名順利地傳播到了

15、亞非各國。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個(gè)中華民族不屈不撓的探索精神?。?） 全班齊讀15自然段。（6） 教師指導(dǎo)朗讀。（7） 指名學(xué)生談感受。聽教師導(dǎo)入1. 學(xué)習(xí)15自然段。（1） 學(xué)習(xí)第一層：楊帆啟航部分。朗讀13自然段，思考教師提出的問題。 在文中找出啟航前壯觀的場面，感受遠(yuǎn)航的重要性。認(rèn)真分析課文，提煉重要內(nèi)容。認(rèn)真閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)“寶船”的描寫，感受“寶船”的雄偉壯觀。用自己的話概括13自然段。體會(huì)列數(shù)字的說明方法及其作用。（2） 學(xué)習(xí)第二層次：友好往來。自由閱讀第4自然段，思考教師提出的問題。分析課文，提煉課文的主要內(nèi)容。分析課文，找出表現(xiàn)友好往來的幾個(gè)方面。體會(huì)句子，加

16、深理解。（3）學(xué)習(xí)第三層：戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)。齊讀第五自然段，思考教師提出的問題仔細(xì)閱讀課文，分析課文。在文中找出描寫風(fēng)浪險(xiǎn)惡的句子。通過語言分析人物形象并進(jìn)行深入思考。分析人物形象和特點(diǎn)。（4） 聽教師總結(jié)。（5） 全班齊讀25自然段。（6） 聽教師指導(dǎo)朗讀，注意朗讀的語氣、語調(diào)。（7） 談閱讀感受。15自然段描寫的非常詳細(xì)，需要對(duì)其進(jìn)行精細(xì)的品讀。因此，以“楊帆啟航、友好往來、戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行解讀。在這一部分的教學(xué)中，主要是教師提出問題，學(xué)生自主閱讀，進(jìn)行探究，主要是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和閱讀能力。學(xué)生在這一部分的學(xué)習(xí)之中，重點(diǎn)是對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致深入地分析，對(duì)課文進(jìn)行分析和概括，理清文章結(jié)構(gòu)和

17、脈絡(luò)。讓學(xué)生自主進(jìn)行分析，教師加以引導(dǎo)，就可以很好地提高學(xué)生的分析能力和閱讀理解能力，獲得對(duì)課文的深入感悟。這一部分不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)分析文本，更重要的是體會(huì)鄭和的人格品質(zhì)，感受他超強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和機(jī)智。從而促使學(xué)生形成良好的人格品質(zhì)。三、略讀第6、7自然段。（約10分鐘）1. 學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考：（1）在文中找出表現(xiàn)鄭和遠(yuǎn)航“規(guī)模之大、時(shí)間之久、范圍之廣的句子并大聲朗讀。（2）第六自然段同樣是寫遠(yuǎn)航，它與第15自然段在表達(dá)上有什么不同？這樣安排有什么好處？（第15自然段詳寫，第5自然段略寫。詳略得當(dāng)。）（3）文中說“鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰！”

18、“頂峰”這個(gè)詞是什么意思？“鄭和遠(yuǎn)航達(dá)到當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰，說明了什么？”（地位高，獨(dú)一無二）（4）鄭和遠(yuǎn)航有什么重要意義？文中是怎樣評(píng)價(jià)的？請(qǐng)劃出來，并與同學(xué)討論交流。2.教師總結(jié)。3.齊讀課文，教師指導(dǎo)。1.自由朗讀6、7自然段，思考教師提出的問題：（1）在文中找出相關(guān)句子。（2）針對(duì)課文中對(duì)鄭和第一次遠(yuǎn)航和其他六次的遠(yuǎn)航的描寫，思考其差異，體會(huì)詳寫略寫的好處。(3）理解“頂峰”這個(gè)詞語，體會(huì)鄭和遠(yuǎn)航的偉大意義。（4）在文中劃出表現(xiàn)鄭和遠(yuǎn)航重要意義的句子，體會(huì)意義之巨大。2.聽教師總結(jié)。3.在教師的指導(dǎo)下齊讀課文。6、7自然段在課文中所占比例較小，第6自然段是對(duì)鄭和其余六次遠(yuǎn)航的略寫，這里主要是讓學(xué)生體會(huì)鄭和遠(yuǎn)航次數(shù)之多，并且學(xué)習(xí)略寫這種寫作方式。然后學(xué)習(xí)第7自然段，讓學(xué)生體會(huì)鄭和遠(yuǎn)航的偉大意義。教師在這一部分的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較和鑒別，讓學(xué)生思考略寫與詳寫的差異及其作用。四、升華情感。（約8分鐘）1.出示鄭和圖像。從古至今