人教小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)表內(nèi)乘法一整理與復(fù)習(xí)

1、整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法（一）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第四單元表內(nèi)乘法（一）的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固乘法的含義，解決用乘法計(jì)算的問(wèn)題2、借助學(xué)生排列有規(guī)律的乘法口訣表，使學(xué)生熟記2-6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生體會(huì)嘗試成功的快樂(lè)。3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、應(yīng)用能力和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固乘法的含義，整理乘法口訣，提高計(jì)算能力和用乘法解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、回憶梳理 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)1、整理乘法的意義：創(chuàng)設(shè)情景，出示蝴蝶圖。一共有多少只蝴蝶？學(xué)生獨(dú)立完成題目后匯報(bào)。6×4=24（只）或4×6=24（只）讓學(xué)生說(shuō)算式的意思，并說(shuō)

2、一說(shuō)算式中各部分的名稱。 （如果學(xué)生列成加法算式時(shí)師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用乘法表示，并對(duì)乘法和加法進(jìn)行比較，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)便。）2、整理乘法口訣。（1）整理16的乘法口訣表。師：同學(xué)們每人都有16的乘法口訣卡片，你能把他們進(jìn)行整理有規(guī)律的排列出16的乘法口訣嗎？學(xué)生分組進(jìn)行進(jìn)行整理，然后匯報(bào)。（師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的有創(chuàng)意的排列方式。）在各種方法的比較中選擇好的方案。師大屏幕出示乘法口訣表，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找口訣表排列的規(guī)律。（2）找規(guī)律的活動(dòng)，分小組進(jìn)行。學(xué)生獨(dú)立思考并回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。（如：豎著看、橫著看、斜著看 ）3、整理用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。看教材65頁(yè)第2題。學(xué)生先說(shuō)圖意，明確要解決什么問(wèn)題

3、，找出解決問(wèn)題所需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題，交流自己解決問(wèn)題的方法。4、整理歸納：讓學(xué)生用自己喜歡的方式把本單元知識(shí)表示出來(lái)。學(xué)生可能有的用知識(shí)樹(shù)的形式，有的用知識(shí)海洋等不同方式來(lái)表示，對(duì)學(xué)生新穎的方式老師及時(shí)給與鼓勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖：考慮到低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，先由老師帶著學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行回憶，學(xué)生在此基礎(chǔ)上試著總結(jié)本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整體把握這部分知識(shí)，從而循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納的能力。）二、典型例題 溝通聯(lián)系1、練習(xí)十四第1題，應(yīng)用16的乘法口訣口算6以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相乘的積。讓學(xué)生把結(jié)果直接填在課本上，要求學(xué)生同時(shí)開(kāi)始計(jì)算，限定在2分半內(nèi)完成。注意全面檢查計(jì)算情況，對(duì)

4、于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)幫助，力爭(zhēng)使大多數(shù)學(xué)生能夠算完并且沒(méi)有錯(cuò)誤。（設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)練習(xí)不但熟練了乘法口訣，還提高了學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的能力，這是本單元的重點(diǎn)之一。）2、練習(xí)十四第2題，用數(shù)學(xué)。讓學(xué)生看課本66頁(yè)圖。第（1）題提出了“買2張票用多少錢？買3張票呢？”兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。第（2）題提出“小英拿出20元錢，買5張票夠嗎？”的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，。完成之后，組織學(xué)生同桌之間交流自己解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。（設(shè)計(jì)意圖：這道練習(xí)題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生鞏固了乘法意義，又鍛煉學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的交流意識(shí)。）三、知識(shí)應(yīng)用 能力拓展1、課本66頁(yè)第3題，用數(shù)學(xué)

5、。讓學(xué)生“聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題”。以小組合作的形式，每個(gè)學(xué)生都提出一個(gè)用乘法計(jì)算的問(wèn)題。教師和學(xué)生共同把這些問(wèn)題展示在黑板上，然后，請(qǐng)學(xué)生選擇解答同學(xué)們提出的問(wèn)題。最后把解決問(wèn)題的結(jié)果報(bào)告給大家。2、課件出示：（1） 每排有5間屋，一共有多少間？（2） 每排屋前有3個(gè)小花壇，一共有多少個(gè)小花壇？讓學(xué)生仔細(xì)看圖，然后獨(dú)立解決。全班集體訂正。3、課件出示：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心讀題，領(lǐng)會(huì)題意，先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法，然后自己獨(dú)立完成。（設(shè)計(jì)意圖：以上練習(xí)題是拓展題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的用處，同時(shí)也拓展了學(xué)生的思維空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和解決問(wèn)題的積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。）四、小結(jié)質(zhì)疑同學(xué)們?cè)?/p>