大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《跳花竿》

1、大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思跳花竿 活動目標(biāo)：1、 通過嬉戲進(jìn)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的敏捷性及彈跳能力。2、 鼓舞幼兒主動、開心地參加嬉戲，并能體驗與同伴合作嬉戲帶來的歡樂;活動預(yù)備：1.了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿2.竹竿若干根活動過程：一.激情引趣、談話導(dǎo)入。師：小伴侶們前幾天教師給你們看了我們傳統(tǒng)民間嬉戲竹竿舞，他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去)師:今日，教師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊?(想) 這個嬉戲可以三個或四個小伴侶一起玩，其中兩個小伴侶手拿竹竿面向面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小伴侶在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。1. 老師講解、示

2、范腳上動作以及合作分合竹竿的辦法。師：學(xué)竹竿舞,首先要學(xué)會怎么敲竹竿，有人說了，楊教師，敲竹竿最容易了，剛剛楊教師說過了，敲竹竿啊，需要我們兩個小伴侶一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小伴侶互相協(xié)作。師：看教師先示范一遍，(請小伴侶幫忙)一二 一二 一二師：小伴侶想不想試一試啊?(想)好，現(xiàn)在請你們找到自己的好伴侶，4個人一組，每組2個小伴侶先敲打，另外兩個觀察，然后再交換?(支配好練習(xí)的位置) 師：好，我們一起來試試看，一二 一二 (好，現(xiàn)在請小伴侶交換一下)師：好，真棒!請小伴侶吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請我們的小伴侶來練習(xí)腳上的功夫類。老師示范

3、跳竹竿的辦法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。 師：教師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系?(。) 師：小伴侶想不想試一試啊?(想)師：在跳的時候要注重你們之間合作，并注重平安?，F(xiàn)在請小伴侶按照剛才找的好伴侶，四個人一組，我們來試試看。 出自:屈;老.師 (數(shù)著節(jié)奏，漸漸來，小手叉腰一二 一二，交換)(一)研究手上動作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。 研究腳上動作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動作。 幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本事 請個別幼兒示范。(二)幼兒四人一組舉行跳竹竿的練習(xí)。(三)老師巡回觀看，發(fā)覺問題二. 跳長竹干1、 先請個別幼兒嘗

4、試，然后分組，請幼兒排隊， 并請一個幼兒和教師一起打竹竿，其余幼兒排隊一個跟著一個跳。2、鼓舞幼兒大膽嘗試，舉行表演。并鼓舞幼兒大膽邀請聽課教師一起參與表演。三. 老師小結(jié)今日你們知道跳竹竿有趣的地方了，明了小伴侶之間的合作很重要，我們一起把這個有趣的嬉戲帶給其他班的小伴侶?；顒臃此迹夯顒佑蓙恚河變簣@藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)的目標(biāo)包括幼兒喜愛藝術(shù)活動，樂于與同伴一起消遣、表演、創(chuàng)作.寓教導(dǎo)于生活、嬉戲之中。10月國慶期間，我園開展了一系列 愛祖國 的主題活動，大班的孩子傣族的民間傳統(tǒng)嬉戲-跳花竿很感愛好。它具有煅煉身體、富于消遣、進(jìn)展智力和陶冶情操等特點，并且其中還包含了劇烈的節(jié)奏感、舞蹈動作等音樂活動

5、的元素。按照大班孩子的年齡特點以及他們對跳花竿深厚的愛好設(shè)計了這一活動。跳花竿這一活動帶有劇烈的民族風(fēng)特色，以節(jié)奏為主線貫通了節(jié)奏嬉戲、舞步練習(xí)、跳花竿練習(xí)、合作表演等多個內(nèi)容，環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)。采納了集體、個別、小組及同伴間互相學(xué)習(xí)的多種形式。在組織活動中，我注意分發(fā)揮幼兒的主動性，如我請幼兒自己按照圖譜理解舞步，而不是生硬的教會。注意培養(yǎng)幼兒的富有共性的制造力，如在節(jié)奏嬉戲中我請讓幼兒做與別人不一樣的動作;在跳花竿表演中，請幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。活動的重點是練習(xí)跳花竿這一環(huán)節(jié)，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動作符號的，反面是惟獨兩條線的，體現(xiàn)出了兩個層次。然后我做了較規(guī)

6、范的示范表演，這些都為孩子完成目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，按照孩子們把握的狀況不同，設(shè)計了不同層次的方式和活動材料供他們挑選，把握很好的幼兒可以站在前排，發(fā)揮了他們的示范作用，還不夠嫻熟的幼兒可以站在后面兩排，在同伴的帶動下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋，借助圖譜的同時也便于老師個別指導(dǎo)。這樣的個別指導(dǎo)既沒有占用大家的時光，又達(dá)到了關(guān)注個別幼兒的目的?；顒拥碾y點是與同伴共同合作表演跳花竿?；顒又械暮献鲀?nèi)容是適合大班孩子的年齡特點的。合作前我請他們自主研究，討論出怎么協(xié)調(diào)才干合作勝利的辦法。在提醒他們控制自身動作的同時請他們互換了角色，借助換位使他們更挺直的體味到合作勝利的歡樂。在今日的活動中，我發(fā)覺孩子們還是十分感愛好的，能夠樂觀的參加活動?；就瓿闪私袢盏幕顒幽繕?biāo)?；顒又形覙酚^觀看每個幼兒，采納了節(jié)奏嬉戲和個別表揚(yáng)的方式鼓舞幼兒，增加他們的自信念。同時在囫圇活動中也關(guān)注到了幼兒良好習(xí)