《愛蓮說》教案_百度文庫

1、愛蓮說學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握文言字詞，疏通文意。2、理解文章主題，培養(yǎng)自己良好的情操。3、學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法。4、能背誦優(yōu)美句段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握文言字詞，疏通文意。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法。愛蓮說教學(xué)構(gòu)思：愛蓮說是一篇文筆搖曳的古典散文，既具有很強(qiáng)的知識性，又富含很高的審美性。所以掌握生字詞，解決文言知識、翻譯課文和誦讀應(yīng)該是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，理解作者情操和托物言志的表現(xiàn)手法應(yīng)該是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。所以在設(shè)計教學(xué)時，我注意從最基礎(chǔ)的讀入手，以讀帶動基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，以讀促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解、作者情感的把握。將課堂分成三步走，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一步：通過讀解決生字詞，指導(dǎo)學(xué)生正確流利的誦讀。第二

2、步：讀中解決文言字詞，翻譯課文，初步理解課文內(nèi)容。第三步：深入研討作者情感，理解托物言志，以讀傳情，對課文進(jìn)行深層把握。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入（5分鐘）：生欣賞蓮花的有關(guān)影視資料，提醒同學(xué)們邊欣賞邊注意其中的有關(guān)知識信息。同學(xué)們，我們能夠很好地生活在世上，是因?yàn)榇笞匀粸槲覀儎?chuàng)設(shè)了一個美好的生活空間，它用神異之筆為我們渲染了一個清新的綠色世界，還不忘用萬紫千紅的花來點(diǎn)綴它。正因?yàn)橛谢?，這個世界才變得更加豐富多彩。所以，人們都非常愛花，并寫出了許多膾炙人口的詩句。比如大家熟悉的描寫梅花的詩句“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”，描寫牡丹的詩句“天下無雙艷，人間第一香”，描寫杏花的詩句“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏

3、出墻來”可以說，描寫花的詩句比比皆是。但是，有一位古人，他卻百花不愛，偏偏對蓮花情有獨(dú)鐘，并為它寫下了一篇傳世佳作。這就是我們今天要學(xué)習(xí)詠蓮的經(jīng)典散文愛蓮說（板書課題：愛蓮說） 二、課文題解（3分鐘）：注釋（1），生讀、背。作者（板書）介紹：周敦頤，字茂叔，謚號元公。北宋理學(xué)開山之祖. 人們都說他“志趣高遠(yuǎn)，博學(xué)力行，有古人之風(fēng)”。許多人來追隨他學(xué)習(xí)。其中最著名的是程頤、程灝兩兄弟。人們認(rèn)為他“功在孔孟之間”。帝王們也尊他為人倫師表.而周敦頤也以他的實(shí)際行動，成就了一代大儒的風(fēng)范，他的人品和思想，千百年來一直為人們敬仰。 三、目標(biāo)呈現(xiàn)（1分鐘）。1、掌握文言字詞，疏通文意。2、理解文章主題，培

4、養(yǎng)自己良好的情操。3、學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法。4、能背誦優(yōu)美句段。四、深入學(xué)習(xí)（10分鐘）：第二遍讀課文，完成以下任務(wù)：1、掌握“之”的用法。2、翻譯課文，說給同位聽。3、理解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題，并力爭解決。師提示：參考以前學(xué)過的文言文知識方法，深入學(xué)習(xí)，解決不了的問題可以小姐討論，也可與老師交流。師巡回指導(dǎo)師生解決疑難。反饋檢查，1、補(bǔ)充完善“之”的各種用法。水陸草木之花 助詞，的予謂菊，花之隱逸者也 助詞，的予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 助詞，用于主謂間，不譯。之 蓮之愛，同予者何人 助詞，賓語前置的標(biāo)志何陋之有？ 助詞，賓語前置的標(biāo)志何不試之以足？ 代詞，它至之市 動詞，到去久之，目似瞑，

5、意暇甚 助詞，起補(bǔ)足音節(jié)的作用2、翻譯句子：1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染， 濯清漣而不妖2）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉3）予謂菊，花之隱逸者也4）蓮之愛，同予者何人五、品味賞析，把握主題、作者是從哪幾個角度來寫出了蓮花怎樣的特點(diǎn)，反映了蓮花具有哪些美好的品質(zhì)？(自由討論角度特點(diǎn)品質(zhì)環(huán)境出淤泥而不染，濯清漣而不妖潔身自好 形態(tài)中通外直，不蔓不枝亭亭凈植品行端正味道香遠(yuǎn)益清美名遠(yuǎn)揚(yáng)（以上問題與表格打在屏幕上，并配以出水荷花的圖片）、作者表面寫蓮，其實(shí)意在寫人，贊蓮目的是贊人，這種手法是什么寫作手法？托物言志。在社會大環(huán)境中，作者自喻自己像“出淤泥而不染”的蓮花一樣高潔質(zhì)樸；作者自喻不與俗人為伍，以蓮花的正直

6、芳香的形象比擬自己不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度；把蓮花人格化，自喻自己剛直、莊重，大有如屈原所說“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”的高貴品質(zhì)。綜觀全文，似句句寫花，而意不在花；通篇無人，卻字字寫人。作者以花喻人，借蓮自況，以蓮的清逸來比喻君子的美德和節(jié)操。、作者除了寫蓮花外，還寫了菊花和牡丹，共有幾處寫到？共有三處提到，請學(xué)生朗讀。、晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐以來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮、予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。、菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。陶淵明菊隱逸者鮮有聞予蓮君子同予者何人世人牡丹富貴者宜乎眾、為什么說菊是花之隱逸者？陶

7、淵明為何對菊情有獨(dú)鐘？因?yàn)榫栈ú慌c百花爭艷，而在百草凋零的季節(jié)里傲然凌霜，獨(dú)吐幽香，它是那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的隱士的象征。陶淵明一生清廉，為官多年，最后因“不愿為五斗米折腰”而辭官歸隱。他從復(fù)雜的宦海中掙脫出來后，回到家鄉(xiāng)，躬耕壟畝，過起了悠然自得的隱居生活，并且寫下了膾炙人口的歸園田居和飲酒詩系列。飲酒結(jié)廬在人境而無車馬喧問君何能爾心遠(yuǎn)地自偏采菊東籬下悠然見南山此中有真意欲辨已忘言（打在屏幕上，配以陶淵明的畫像）這首詩充分表現(xiàn)了他遠(yuǎn)離污濁的官場、喧囂的塵世，歸隱田園后的悠然自得、閑適恬淡的隱居生活。、為什么說牡丹是富貴者的象征？世人甚愛牡丹反映了人們怎樣的生活態(tài)度呢？因

8、為牡丹絢麗濃艷，國色天香，因此它是雍容華貴的象征。唐朝初期，特別推崇牡丹，把它視為珍品，譽(yù)為國花。到貞元時，對牡丹的賞玩，更成為盛行長安的風(fēng)氣。暮春時節(jié)，車水馬龍，權(quán)貴們不惜高價爭相購買。這在古書里不乏記載：“惟有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城?！碧?劉禹錫 賞牡丹“三條九陌花時節(jié)，萬馬千車看牡丹?！毙炷ù蛟谄聊簧?，配以牡丹的圖片）這些詩文都描寫了自唐以來世人甚愛牡丹的空前盛況，充分反映了世人追求富貴、驕奢淫逸的庸俗世風(fēng)。作者用“牡丹之愛，宜乎眾矣?！蓖袂嘏辛水?dāng)時趨炎附勢、追求富貴的世風(fēng)。、作者為什么不愛菊花、牡丹，而偏愛蓮呢？這反映了作者怎樣的生活態(tài)度呢？（可讓學(xué)生聯(lián)系周敦頤的生平事跡來分

9、析）、作品寫蓮的同時，還寫了菊與牡丹，這樣寫的用意是什么？作者用菊花的傲然凌霜正面襯托蓮的潔身自好，用牡丹的絢麗濃艷從反面來襯托蓮的質(zhì)樸、自然。通過這不同角度的襯托，從而突出蓮花的高潔，烘托了文章的主題。5、為什么作者在第一段連用兩個“獨(dú)”字？ 提示 第一、說明周敦頤和陶淵明一樣，決不隨波逐流的態(tài)度；第二、作者贊同陶淵明倚世獨(dú)立、決不隨波逐流的態(tài)度，但不贊同陶淵明的隱居、逃避現(xiàn)實(shí)。連用兩個“獨(dú)”字，非常鮮明地闡述了自己還有不同于陶淵明的生活態(tài)度。 6、課文第一段和第二段前半部分均按“菊牡丹蓮”的順序?qū)懙?，為什么文末卻按“菊蓮牡丹”的順序呢？ 提示 前半部分按“菊牡丹蓮”的順序，是為了突出作者對

10、蓮的喜愛；后文按“菊蓮牡丹”的順序?qū)?，是從褒貶的角度，說明凡是超凡脫俗的事物，欣賞的人就少，而趨勢媚俗的事物，欣賞的人就多。把正面放在前寫，最后用反面的反襯一下，更有獨(dú)到之處；三句分別用陳述句、疑問句和感嘆句表述，特別是最后寫牡丹時用了感嘆號，更表達(dá)了作者復(fù)雜的思想感情。六、理解內(nèi)容及表現(xiàn)手法（10分鐘）：由學(xué)生對內(nèi)容的疑問入手，解決老師的疑難：質(zhì)疑：文章的第一句話就是“水陸草木之花，可愛者甚蕃”那么多可愛的花，作者為什么獨(dú)愛蓮？引入對蓮形象品格的分析。這些描寫從蓮的生長環(huán)境、外形、香氣、性情等方面，寫出了蓮的什么品質(zhì)？（78生回答，師板書品質(zhì)）補(bǔ)充背景，幫助學(xué)生理解：周敦頤因?yàn)閷W(xué)識淵博，被推薦作了高官，但他不滿于官場的附炎趨勢，不屑于濁世的爭名逐利，專心修身養(yǎng)性，治學(xué)問，人稱靜修無欲的禮學(xué)大師，他非常喜歡蓮，有一天，他在自建的蓮池旁，憑欄放目，蓮花盛開，馨香撲鼻，不由得觸景生情，寫下了這篇優(yōu)美的散文。導(dǎo)入：此時作者眼中的蓮還只是蓮嗎？引出托物言志手法的理解。詮釋：作者移情于蓮，抓住蓮“出淤泥不染，濯清漣而不妖”等特征抒發(fā)自己對高潔、正直的君子品格的追求，這種手法就是托物言志。（板書）同學(xué)們在托物言志的后面記下：物要抓特征，志象征人的品格情操。在本文中除了蓮之外，作者還提到了兩種花，牡丹，菊，寫這兩種有什么作用？引出襯托手法。（板書）師