產(chǎn)學(xué)結(jié)合、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)專業(yè)課程教學(xué)模式改革的探索

1、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)”專業(yè)課程教學(xué)模式改革的探索（“特種商品物流運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)”課程教學(xué)改革的成果總結(jié)）一、“特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理”課程教學(xué)改革形成的背景1、物流行業(yè)對(duì)應(yīng)用性專業(yè)人才需求分析2、高校物流專業(yè)課程設(shè)置的分析3、“特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理”課程教學(xué)改革的過(guò)程二、“特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理”課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想1、物流專業(yè)課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析2、“企業(yè)依托、服務(wù)企業(yè)、辦出特色、服務(wù)行業(yè)”的教學(xué)理念3、以重點(diǎn)課程來(lái)彰顯專業(yè)定位和專業(yè)特色三、“特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理”課程教學(xué)改革的實(shí)施1、教學(xué)目標(biāo)2、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式（1）、教學(xué)大綱（2）、教材的編寫（3）、創(chuàng)新、開拓具有

2、前瞻性的教學(xué)手段3、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)四、“特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理”課程教學(xué)改革的成果“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)”專業(yè)課程教學(xué)模式改革的探索（“特種商品物流運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)”課程教學(xué)改革的成果總結(jié)）一、“特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理”課程設(shè)置的背景2003年上海大學(xué)巴士汽車學(xué)院現(xiàn)代城市物流網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)成立伊始, 就成立了由幾十家大型物流企業(yè)的高級(jí)管理者組成的物流專業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì),一直致力于教學(xué)改革和課程改革,在過(guò)去的幾年中,多次召開專業(yè)研討會(huì),充分汲取來(lái)自行業(yè)第一線的專家意見,利用產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的成果，設(shè)置了具有特色的“特種商品物流運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)”課程，走出了一條創(chuàng)新改革之路。“特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理”課程教學(xué)

3、改革的幾個(gè)階段（1）“特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理”課程教學(xué)改革的基本原則 “特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理”課程教學(xué)改革的宗旨，就是本著辦出特色、辦出精品，專業(yè)課程的教學(xué)向縱深化發(fā)展這一開拓創(chuàng)新的理念，因此在“特種商品物流運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)”課程教學(xué)改革堅(jiān)持以下的四項(xiàng)原則：社會(huì)導(dǎo)向原則。與產(chǎn)業(yè)界的密切配合，是實(shí)現(xiàn)專門人才培養(yǎng)目標(biāo)的必要條件。為此，在課程體系開發(fā)過(guò)程中企業(yè)或行業(yè)專家積極地參與其中；在實(shí)施過(guò)程中采取了校企合作的形式，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)融為一體。能力本位原則。 能力本位就是指以綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，以能力本位思想構(gòu)建課程體系，突出能力本位，從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向能力本位，使畢業(yè)生縮短與實(shí)際工

4、作崗位的距離，在走出校門后，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力與可持續(xù)發(fā)展能力。我們邀請(qǐng)企業(yè)專家參與教材編寫，將物流工作崗位能力進(jìn)行分解，明確其中的基本知識(shí)、技術(shù)和能力要求，確定各個(gè)工作崗位的知識(shí)含量與操作規(guī)范，進(jìn)而列出相應(yīng)的課程內(nèi)容。學(xué)生主體原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)過(guò)程往往是教師和學(xué)生的交互過(guò)程。因此，構(gòu)建課程體系中我們高度重視“學(xué)生因素”，如學(xué)生的專業(yè)興趣、動(dòng)機(jī)、需要、能力、情感等，從而在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生最有效、最投入地學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容選擇原則。如何選擇課程內(nèi)容，也是構(gòu)建課程體系的一個(gè)重要問題。我們考慮了適應(yīng)性、系統(tǒng)性、現(xiàn)實(shí)性與前瞻性、職業(yè)性與理論性及“以學(xué)為主”。以提高學(xué)生的

5、職業(yè)能力為首要條件。(2) “特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理”課程教學(xué)改革過(guò)程簡(jiǎn)介“特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理”課程教學(xué)改革的實(shí)施過(guò)程,是分階段、分步驟逐步完善來(lái)達(dá)到教學(xué)改革的目標(biāo)。第一階段，建立專業(yè)的專家指導(dǎo)委員會(huì)，和多家大型物流企業(yè)達(dá)成校企合作關(guān)系，在廣泛征詢的基礎(chǔ)上，根據(jù)物流行業(yè)的需求狀況，結(jié)合我院物流專業(yè)的資源能力，確定專業(yè)目標(biāo)和專業(yè)課程體系的設(shè)置。(歷屆專家指導(dǎo)委員會(huì)召開資料)第二階段，建立師資團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)高素質(zhì)的專業(yè)教師和高學(xué)歷的年輕教師，聘請(qǐng)行業(yè)的專家學(xué)者組成了充滿活力和競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行“雙師型”的教師培養(yǎng)，并形成教師掛職企業(yè)的機(jī)制。第三階段，進(jìn)行教材的編寫，通過(guò)對(duì)行業(yè)細(xì)分和崗位確定，逐

6、步形成了“特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理”課程的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)行業(yè)的發(fā)展和技術(shù)發(fā)展不斷改進(jìn)，成為物流專業(yè)獨(dú)樹一幟的課程。(教材出版樣書)第四階段，實(shí)訓(xùn)體系的建立，按照課程的內(nèi)容，分模塊建立實(shí)訓(xùn)基地并撰寫出相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，已完成了超限物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，?；肺锪鳡I(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，低溫物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。(校外實(shí)訓(xùn)基地既校企合作協(xié)議)二、“特種商品物流運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)”課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、新的理論體系、新的課程設(shè)置，為我們對(duì)教學(xué)改革帶來(lái)了新的思考。產(chǎn)學(xué)結(jié)合,校企合作進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才的必由之路,因此專業(yè)

7、的定位是否順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的勢(shì)態(tài)、課程的設(shè)置是否符合社會(huì)行業(yè)的需要，培養(yǎng)的學(xué)生是否滿足企業(yè)的需求是專業(yè)發(fā)展和課程教學(xué)改革的重中之重。1、物流專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析(1)缺乏專業(yè)引導(dǎo)型學(xué)科。通過(guò)引導(dǎo)型學(xué)科的學(xué)習(xí)可以提早的告訴學(xué)生們學(xué)習(xí)的方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)本專業(yè)的理解。引導(dǎo)型學(xué)科可作為物流專業(yè)教育必修課，由長(zhǎng)期從事物流管理、運(yùn)輸業(yè)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員來(lái)進(jìn)行授課。(2)物流教育缺乏數(shù)量化分析。在現(xiàn)代物流管理中，特別是隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，管理信息系統(tǒng)的運(yùn)用使物流活動(dòng)同數(shù)量化分析方法結(jié)合得十分緊密，物流業(yè)務(wù)管理和綜合評(píng)價(jià)都離不開數(shù)據(jù)分析,物流管理系統(tǒng)也是建立在極其

8、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上的。因此，未來(lái)的物流教育要強(qiáng)化定量分析，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)理知識(shí)(尤其是統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí))的培養(yǎng)。同時(shí)，優(yōu)化和選址的問題也要進(jìn)行定量的分析。 (3)物流專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容缺乏綜合性。為了提高學(xué)生的綜合能力，在整個(gè)物流管理專業(yè)課程體系安排上，不僅要突出特色，還要加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的配置，必須在“寬口徑、厚基礎(chǔ)”上下功夫，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生。因此，課程體系也要向綜合化發(fā)展，整個(gè)課程體系形成一個(gè)有機(jī)整體。專業(yè)課程的涉及面要廣，使學(xué)生能夠適合運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、裝卸、搬運(yùn)、包裝、流通、加工、配送、信息處理等物流作業(yè)領(lǐng)域。另外，特殊強(qiáng)調(diào)的是，物流過(guò)程是環(huán)境污染的一個(gè)重要來(lái)源，像物流與環(huán)境、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)這樣的內(nèi)容必須

9、作為專業(yè)課進(jìn)行授課。 (4)物流專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性。物流應(yīng)用人才必須具有一定的技能。目前的物流教育比較注重傳授理論知識(shí)，而學(xué)生實(shí)用技能的培養(yǎng)顯得較為薄弱。未來(lái)物流人才必須要突出綜合素質(zhì)，具體體現(xiàn)就是要讓學(xué)生掌握物流管理的實(shí)用性技能；提高學(xué)生在實(shí)際工作中的操作能力，以增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。解決物流專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用脫鉤的矛盾，物流教育必須改進(jìn)教學(xué)模式，增加實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)際操作中去理解理論知識(shí)、掌握技能。2、樹立“企業(yè)依托、服務(wù)企業(yè)、辦出特色、服務(wù)行業(yè)”的教學(xué)改革理念高等職業(yè)技術(shù)教育是高等教育的一個(gè)重要的組成部分，是形成完整的人才培養(yǎng)層次不可或缺的重要一環(huán)，必須按高職規(guī)律進(jìn)行了一系列的課程

10、體系和課程內(nèi)容的改革，概括在以下幾個(gè)方面：第一，改革陳舊的教育觀念，建立培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的教育體系。第二、改革理論脫離實(shí)際的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)立理論知識(shí)與實(shí)踐技能、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能、綜合素質(zhì)與綜合能力相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。第三、改革機(jī)械、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用實(shí)物、多媒體、案例分析等多種教學(xué)形式。根據(jù)高職教育的特點(diǎn)和規(guī)律，專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程都有相應(yīng)的校內(nèi)或校外實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)與之相配合，要與企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，使每一門專業(yè)課程都有對(duì)口的實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面得到了很好的幫助。在校內(nèi)和校外的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，要配備了一批有一定資質(zhì)的帶教老師，尤其在校內(nèi)，要專門聘請(qǐng)了一批具有高

11、級(jí)技師等高級(jí)職稱的專職帶教老師，保障學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)定期召開物流專業(yè)專家指導(dǎo)會(huì)，參與物流企業(yè)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，形成“依托企業(yè)、服務(wù)企業(yè)”的專業(yè)教學(xué)理念，使得學(xué)生們具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，具體的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求表現(xiàn)在：要求學(xué)生必須掌握物流管理方面的基本理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，接受物流運(yùn)作模式和方法的實(shí)踐技能培訓(xùn)，知曉物流管理方面的一些新技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制和模式及現(xiàn)代物流管理原理，具備從事物流管理的基本技能和解決物流運(yùn)作過(guò)程中出現(xiàn)問題的能力，使學(xué)生能較熟練的運(yùn)用數(shù)量分析和現(xiàn)代化的技術(shù)手段進(jìn)行市場(chǎng)分析、預(yù)測(cè)，物流運(yùn)作經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)策略的制定，使學(xué)生能運(yùn)用學(xué)

12、到的現(xiàn)代管理知識(shí)和物流專業(yè)知識(shí)來(lái)適應(yīng)優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，成為高速度發(fā)展的物流行業(yè)的生力軍。 3、以重點(diǎn)課程來(lái)彰顯專業(yè)定位和專業(yè)特色從物流運(yùn)作的角度看，現(xiàn)代物流包括企業(yè)物流、第三方物流兩大部分。對(duì)于企業(yè)內(nèi)部物流，存在著原材料、能源、配件、工具等的采購(gòu)、儲(chǔ)存保管、半成品或成品庫(kù)管理、包裝、分揀、配裝等崗位群；對(duì)于專門從事物流服務(wù)的第三方物流，有儲(chǔ)存、運(yùn)輸、調(diào)配、保管、分裝、加工、信息發(fā)布與接受、集裝箱管理、報(bào)關(guān)、結(jié)算、貨運(yùn)代理、物流網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器管理等崗位群。這些崗位群各有區(qū)別，例如倉(cāng)儲(chǔ)管理，在物流的管理中就有一般常溫倉(cāng)庫(kù)、低溫倉(cāng)庫(kù)、雜貨倉(cāng)庫(kù)、專業(yè)倉(cāng)庫(kù)，其管理的方式和手段差異很大，因此，只有明確崗位群

13、，才能將理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)改革落實(shí)到實(shí)處。我們?cè)趯I(yè)的建設(shè)和課程的設(shè)置中，廣泛征詢行業(yè)的意見，然后結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，將專業(yè)定位在城市物流范疇，在專業(yè)課程設(shè)置中，重點(diǎn)鎖定城市物流中的超限物流、低溫物流、?；肺锪鬟@些崗位群，形成了“特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理”課程，以重點(diǎn)課程來(lái)彰顯專業(yè)定位和專業(yè)特色，逐步打造自己的專業(yè)品牌和課程優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)有專長(zhǎng)、獨(dú)具特色的畢業(yè)生群體。三、“特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理”課程教學(xué)改革的實(shí)施1、基于能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo) “零距離培養(yǎng)應(yīng)用型物流人才”是我們的目標(biāo)。特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理就以提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向、職業(yè)能力培養(yǎng)為主線

14、的教育思想，以期改變物流課程教學(xué)中所面臨普遍存在的理論與實(shí)踐結(jié)合性不夠的弱點(diǎn)。特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理以勞動(dòng)部相關(guān)物流職業(yè)資格認(rèn)證的要求為大綱，涵蓋冷鏈物流;化工物流；超限物流等城市物流具有特殊要求的物流管理內(nèi)容, 結(jié)合考證的相關(guān)知識(shí)面，為物流專業(yè)的學(xué)生提供專業(yè)知識(shí)和就業(yè)針對(duì)性知識(shí).特種商品物流運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)”課程以基礎(chǔ)扎實(shí)，適應(yīng)面寬，注重能力培養(yǎng)為特色。突出能力本位，從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向能力本位，在具有物流基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的物流管理理論基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)專業(yè)實(shí)務(wù)運(yùn)作能力；受到物流技術(shù)基本訓(xùn)練；了解物流法律法規(guī)，以適應(yīng)現(xiàn)代物流的發(fā)展需要。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，將前端的物流基本理論在具體的物流

15、運(yùn)作領(lǐng)域加以深刻的理解和運(yùn)用，使后續(xù)的物流項(xiàng)目管理課程的教學(xué)有了切實(shí)的基礎(chǔ)。使學(xué)生縮短與實(shí)際工作崗位的距離，在走出校門后，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力與可持續(xù)發(fā)展能力。2、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式（1）視角獨(dú)特、具有行業(yè)領(lǐng)先地位的教材編寫教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的載體,是將教育思想、觀念、宗旨等轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w教育現(xiàn)實(shí)的中介，是教學(xué)改革成果的結(jié)晶，也是教育教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要工具。它對(duì)于穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，深化課程內(nèi)容體系改革，推動(dòng)高職教育的發(fā)展，辦出高職特色，都具有重要意義。在進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)改革的過(guò)程中，我們首先將重心放在教材建設(shè)中，將產(chǎn)學(xué)和校企合作的成果

16、融會(huì)貫通在教材的內(nèi)容中，是“特種商品物流運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)”這一教材建設(shè)的關(guān)鍵核心。本著教材編寫的創(chuàng)新原則，特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理具有兩個(gè)方面的特色：特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理作者是由上海大學(xué)巴士汽車學(xué)院物流專業(yè)的教師,和來(lái)之于相關(guān)大型外商獨(dú)資或合資物流企業(yè)的CEO和上海大學(xué)巴士汽車學(xué)院物流專業(yè)的教師，將特種商品物流的工作崗位能力進(jìn)行分解，明確其中的基本知識(shí)、技術(shù)和能力要求，確定各個(gè)工作崗位的知識(shí)含量與操作規(guī)范，進(jìn)而列出相應(yīng)的特種商品物流課程內(nèi)容。特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理一書的內(nèi)容，具有實(shí)際應(yīng)用性和行業(yè)的技術(shù)領(lǐng)先性。比如：城市低溫物流經(jīng)營(yíng)管理的內(nèi)容采用了目前在我國(guó)經(jīng)營(yíng)的外商物流企業(yè)的先進(jìn)的物流管理理念和

17、低溫物流經(jīng)營(yíng)技術(shù)，是第一次被編入教材；城市超限物流經(jīng)營(yíng)管理實(shí)務(wù)采用了產(chǎn)學(xué)結(jié)合的科研項(xiàng)目，將物流項(xiàng)目設(shè)計(jì)的理論知識(shí)完全融合在實(shí)踐成果中，在教材中實(shí)現(xiàn)了“理論教學(xué)有實(shí)踐，實(shí)踐操作有理論”先進(jìn)理念。 因此，特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理這一課程，我們從講義到正式出版，歷時(shí)數(shù)年，不斷更新、不斷豐富、不斷發(fā)展幾經(jīng)易稿，使其具有以下特點(diǎn)：以案例提出問題，以期改變枯燥乏味的專業(yè)物流教育模式。相關(guān)知識(shí)來(lái)之企業(yè)實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，所以職業(yè)崗位明確，實(shí)務(wù)操作性強(qiáng)。以勞動(dòng)部相關(guān)物流職業(yè)資格認(rèn)證依據(jù)，使雙證融通，能同時(shí)滿足課堂教學(xué)和職業(yè)能力考證的要求。 具備前瞻性，涵蓋多知識(shí)點(diǎn)，以適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展的需求。（2）創(chuàng)新、開拓具有前

18、瞻性的教學(xué)手段采用模塊化的教學(xué)手段組合形式將知能和技能組成靈活的教學(xué)單元，便于該課程目標(biāo)和物流專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)最佳實(shí)現(xiàn)。靈活多樣的教學(xué)法課堂理論教學(xué)法：以課堂教學(xué)為主線，將特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理的基本理論和不斷更新的相關(guān)法律法規(guī)采用課堂理論教學(xué)法，加深學(xué)生的理解度和擴(kuò)大知識(shí)面。實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生到物流企業(yè)參觀，如，大件物流運(yùn)作流程、冷凍配送的操作規(guī)程等等，增加學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)并進(jìn)行小的課程設(shè)計(jì)。 案例教學(xué)法：通過(guò)對(duì)某個(gè)案例的剖析，使學(xué)生的知識(shí)連成一個(gè)整體，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力，解決問題的能力。情景式教學(xué)法：通過(guò)親驗(yàn)式（或情景式）教學(xué)，使學(xué)生更加貼近實(shí)際，如臨其境，例如，模擬超限貨物物流的項(xiàng)目設(shè)計(jì)

19、等。“雙師型”專業(yè)教師和專家授課相結(jié)合教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，教師的教學(xué)水平直接影響到高職物流專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。建立一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良的物流作業(yè)師資隊(duì)伍是高職院校開展物流教育，辦好物流專業(yè)的關(guān)鍵。在進(jìn)行特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理課程的教學(xué)改革過(guò)程中，我們?cè)诮處熽?duì)伍的建設(shè)上也作了很大的投入，特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理課程的授課教師是由專業(yè)教師和來(lái)自物流行業(yè)第一線的專家組成，形成穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，完全體現(xiàn)了校企合作的新型教學(xué)模式。五名專業(yè)教師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，全部獲得了“雙師型”的資格，并同時(shí)都在物流企業(yè)掛職，以掌握本專業(yè)一些應(yīng)用技能，完善實(shí)踐知識(shí)。 專家?guī)熧Y是由來(lái)自臺(tái)灣的臺(tái)資企業(yè)上海連運(yùn)

20、物流有限公司的總經(jīng)理洪慶志先生，交運(yùn)集團(tuán)的運(yùn)輸部長(zhǎng)吳仕民先生，上海遠(yuǎn)弛物流咨詢公司的總經(jīng)理周城先生。項(xiàng)目參與和理論教學(xué)相結(jié)合在過(guò)去的幾年中，我們的團(tuán)隊(duì)和企業(yè)合作，參與和完成了多個(gè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目（附其中一個(gè)項(xiàng)目成果），并將這些項(xiàng)目作為學(xué)生模擬訓(xùn)練的內(nèi)容，在理論教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。（3）行之有效的教學(xué)保障特種商品物流營(yíng)運(yùn)實(shí)務(wù)管理課程的教學(xué)改革過(guò)程中，建立了涵蓋理論教學(xué)、課題研討、企業(yè)崗位訓(xùn)練教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)大綱，在各個(gè)專題教學(xué)模式中都配備專業(yè)教師全程指導(dǎo)。學(xué)院的各個(gè)部門都對(duì)教學(xué)改革給予極大的幫助。3、實(shí)踐教學(xué)體系的建立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應(yīng)用型合格人才的必要保證，是

21、專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障，也是教學(xué)過(guò)程中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。物流管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)就是要不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，具體講就是要采取各種手段，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、社會(huì)實(shí)踐（活動(dòng)）能力、分析問題和解決問題的能力。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的目的在于為加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目訓(xùn)練提供基本條件，通過(guò)大量的實(shí)踐訓(xùn)練，使物流管理專業(yè)的學(xué)生能夠加深對(duì)基礎(chǔ)理論和技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高綜合利用多種物流管理手段(技術(shù)的或管理的)解決實(shí)際問題的能力，以適應(yīng)2l世紀(jì)對(duì)高層次人才的要求。通過(guò)幾年的不斷更新、不斷完善，我們建立了超限物流項(xiàng)目實(shí)務(wù)管理、冷鏈物流實(shí)務(wù)管理、危險(xiǎn)品物流實(shí)務(wù)管理的分模塊實(shí)訓(xùn)體系，具體的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容及基本要求包括：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、特種商品物流規(guī)劃設(shè)計(jì)、特種商品物流生產(chǎn)實(shí)習(xí)和模擬項(xiàng)目設(shè)計(jì)。從歷界物流管理專業(yè)的教學(xué)運(yùn)行情況來(lái)看，效果良好：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，特種商品物流