【家校溝通零距離】 什么是零距離溝通

1、本文格式為word版，下載可任意編輯【家校溝通零距離】 什么是零距離溝通 今日批閱同學(xué)日記時(shí)，看到朱名的媽媽在朱名的日記本上寫了兩封信，一封是寫給朱名的，一封是寫給我的。在寫給我的信中，朱名的媽媽是這樣寫的： 老師： 今日晚上與孩子溝通時(shí)，孩子說家長也可以給老師寫信。我便想借她的日記本與老師溝通。 從上四班級開頭。朱名回家的第一句話就是：“媽媽，我這語文老師太好了!”這樣的話幾乎每天都有，有時(shí)還求我說：“媽媽，你給老師寫個(gè)信吧!就讓他始終教我們到學(xué)校畢業(yè)?！边@樣的話她說了好幾遍。后來，我問她：“你老師怎么好法?”她說：朱衣老師敬重我們，理解我們；他的教學(xué)方法好；還沒有架子，還幫我們打掃衛(wèi)生”這

2、就是她的心聲?，F(xiàn)在，上課老搶不上回答問題，成了她最不開心的事了。老師，我想問一下：朱名這種老搶著回答問題，是不是一種出風(fēng)頭的表現(xiàn)?朱名遇著問題不愿動(dòng)腦子，還搶著回答問題，假如真是那種表現(xiàn)的話，還望老師多引導(dǎo)她。還有一件事，朱名過去一段時(shí)間老愛拿別人的東西，不知現(xiàn)在徹底改了沒有?特別感謝老師給了家長與老師溝通的一席之地。朱名媽媽5月14日深夜看了朱名媽媽的書信之后真是感慨萬千，在感動(dòng)中為朱名媽媽寫了封回信。敬重的朱名媽媽：您好!看了您的信，我真是既興奮又慚愧。興奮的是，自從去年接手這個(gè)班以來所作的工作能被孩子們認(rèn)可，這一點(diǎn)比什么都重要。雖然去年家長會上，我曾說過這個(gè)班的狀況，但是那時(shí)我剛接手不到

3、兩個(gè)月，還沒有完全了解狀況。很快，我發(fā)覺我們班的實(shí)際狀況要比家長會我講的還要差，我曾經(jīng)迷惘過，曾經(jīng)打過退堂鼓。我想的不是累的問題，我擔(dān)憂能不能把孩子們帶好?經(jīng)過一學(xué)期的努力，我發(fā)覺我的努力有了“回報(bào)”，特殊是看了您的信，我就更有了帶好這個(gè)班的信念。當(dāng)老師的還有什么比得到同學(xué)和家長的認(rèn)可而更感到興奮的事呢?慚愧的是，我覺得我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。就是朱名講的那些，應(yīng)當(dāng)是每一名老師最起碼應(yīng)當(dāng)做到的。自己僅僅做了些份內(nèi)的事，就得到孩子和家長這樣高的評價(jià)，我真是心里不好受啊!有時(shí)我們常說家長如何如何，但有誰很好地從自己身上找找緣由呢，沒有，從沒有誰反思自己的行為，因此今日興奮之余，更多的是慚愧啊!朱名媽媽，你

4、信中提到的第一個(gè)問題，我反復(fù)想了想，朱名的行為不能說是搶風(fēng)頭，這正是現(xiàn)在我們班孩子們所缺少的。我現(xiàn)在開展了幾項(xiàng)活動(dòng)，像“寫日記，讀日記”，像紅領(lǐng)巾廣播，像“把同學(xué)請上講臺”等，都是想熬煉同學(xué)的自信念。對于其次件事，我可以確定地告知您，朱名今后不會這么做了。你可以看看朱名的日記，在日記中就會發(fā)覺朱名長大了。我還可以驕傲地說，現(xiàn)在朱名的日記是我們班最好的了。朱名媽媽，我想了解一下家長對于我們班開展的這些活動(dòng)，有什么想法?特殊是寫日記。從新學(xué)期開頭，我在班里開展了師生共寫日記以后，就很少再布置一些抄抄寫寫的作業(yè)，我覺得現(xiàn)在課本上那點(diǎn)語文學(xué)問，在學(xué)校里自覺一點(diǎn)的話就完全能學(xué)好，沒有必要再回家讓孩子做一

5、些重復(fù)抄寫的作業(yè)，這樣留出時(shí)間來讓孩子多看點(diǎn)課外書籍，把日記寫好。最終，誠心地祝福朱名在您的訓(xùn)練下健壯成長!祝您闔家幸福，每天有個(gè)好心情!3月15日午沒想到其次天朱名又捎來了他媽媽給我的信。敬重的衣老師，您好：收到您的信，我們特別興奮。作為一個(gè)同學(xué)家長，本想就孩子的一個(gè)問題和您溝通一下，卻引起您的重視，我們特別感動(dòng)。老師，您在班里開展的這些活動(dòng)特別好，打破了以前只學(xué)課本學(xué)問的陳舊觀念，著眼將來，多讀多寫，熟能生巧，把同學(xué)帶進(jìn)一個(gè)全新的學(xué)問領(lǐng)域，為同學(xué)將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我想您所做的這些，家長們除了內(nèi)心興奮外，多的是感謝。最終祝福老師事業(yè)有成，全家幸福!祝您教的同學(xué)個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步，能成棟梁之材!朱

6、名媽媽3月16日午看到朱名媽媽的回信，真是既感動(dòng)又擔(dān)心。我所做的都是份內(nèi)事，都是自己應(yīng)當(dāng)做的，而得到了家長如此的厚愛。我想假如我們多反思一下自己的行為，多從家長的角度考慮一下我們的訓(xùn)練教學(xué)，將會是一番另外的景象。我們總是在埋怨家長，而關(guān)鍵的問題是我們和家長缺乏溝通，缺乏了解，因此今后我會利用一切可能的機(jī)會與家長們溝通，共同做好同學(xué)的訓(xùn)練工作?，F(xiàn)在由于各方面的緣由，老師已很少進(jìn)行家訪活動(dòng)，即使有家訪的老師，也是在為完成學(xué)校的任務(wù)而家訪，起不到真正的溝通作用。電話聯(lián)系雖然很便利，但同學(xué)的狀況又不是三言兩語能說清晰的，而且還有好多農(nóng)村地區(qū)沒有電話。于是有好多老師就常常把家長“調(diào)”來學(xué)校，而且大多是同學(xué)犯錯(cuò)之后，“請”家長到校，這樣做的目的實(shí)際上是把“教訓(xùn)”同學(xué)的“皮球”踢給了家長，這