三年級語文上冊第八單元28國王的信教學(xué)設(shè)計5湘教版

1、國王的信1 教學(xué)目標教學(xué)目標：1 理解“尸橫遍野、血流成河、平心靜氣”等成語的意思。2理解課文的主要內(nèi)容，懂得說話遣詞的重要性，明白寓言中蘊含的道理：遇事要平心靜氣，只有弄清別人的意思，才能避免不必要的痛苦和災(zāi)難。2 重點難點教學(xué)重難點：懂得說話遣詞的重要性，明白寓言中蘊含的道理并指導(dǎo)生活。3 新設(shè)計軋25 國王的信教學(xué)過程：I以圖導(dǎo)入，直奔課題?；?*（事先在黑板上畫一封信）同學(xué)們，剛才老師在黑板上畫了一幅圖，你們看，畫的是什么？（信）因為兩封信，曾引發(fā)了一場戰(zhàn)爭。想知道這場戰(zhàn)爭的后果嗎？（想）那我們繼續(xù)來學(xué) 習(xí)第 25課國王的信。二.走進“戰(zhàn)場”，感受戰(zhàn)爭的殘酷。1. 請同學(xué)打開課文，快速

2、找到課文的第五自然段，讀一讀。請同學(xué)邊讀邊想，這一自然段主要寫的是什么？讀了這一段，你有什么感受？（戰(zhàn)爭是可怕的。戰(zhàn)爭是殘酷的。）你是從哪幾個詞語中感受到的？（尸橫遍野血流成河飽經(jīng)患難痛苦不堪）大家一起讀讀這幾個成語，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？仿佛聽到了什么？（生： 我仿佛看到了一場殘酷的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)場上到處都是尸體，到處是鮮血，很恐怖。生：我仿佛看到了一個個老百姓的房子被砸掉，莊稼被破壞，活著的孩子們失去了父母，無家可歸，他們很餓，很怕。生：我仿佛聽到了戰(zhàn)場上飛機的聲音。生：我仿佛聽到了孩子們的恐慌的哭聲。）2、指導(dǎo)朗讀：戰(zhàn)爭上多么可怕啊！它不僅僅奪走了一條條鮮活的生命，還摧毀了一個又一2個

3、幸福的家園，讓無數(shù)老百姓飽經(jīng)患難，痛苦不堪。誰能把這種感受讀出來？生讀第 5 自然段。尋找原因歸納成語1.過渡：這殘酷的戰(zhàn)爭是由什么引起的呢？請快速默讀第一至四自然段，用“一一”劃出 信的內(nèi)容，用“（）”標出國王看信時的表現(xiàn)。2.信的內(nèi)容。?根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：“請送給我一只紅眼睛的綠色兔子，要不然”“我沒有這樣的兔子，要是有的話”?這兩個句子的后面都是什么標點符號？在這里有什么作用？3.國王的表現(xiàn)。?根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：“別念了！ ”胖國王猛地從睡椅上跳下來說，“要不然，要不然怎樣？真不講理！” 高個子國王一拍桌子，說：“要是有的話，也不送給你，是吧？太瞧不起人了！”?從他們的表現(xiàn)中

4、，你感受到了什么？?你從哪些詞中感受到的？把你的感受送到句子里讀一讀。4小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，我感受到了國王不是一般的生氣，而是非常非常生氣，你能一 個四個字的成語來形容他們此時的樣子嗎？（暴躁如雷）4.小結(jié)：兩位國王一想到信的內(nèi)容就生氣，而且越想越生氣，于發(fā)起了戰(zhàn)爭，導(dǎo)致生接讀：戰(zhàn)場上尸橫遍野，血流成河；老百姓飽經(jīng)患難，痛苦不堪。）5.老百姓愿意打仗嗎？兵士愿意打仗嗎？課文中哪一個詞最能體現(xiàn)出他們的心聲？6.“厭倦”是什么意思？7.過渡：老百姓、兵士厭倦了戰(zhàn)爭，再也不希望打仗了，在他們的內(nèi)心深處，最渴望的是 什么呢？（和平、安寧的生活）而這一天終于到了一一（學(xué)生齊讀第六自然）。信解釋清楚了

5、嗎？請同學(xué)們默讀第七至十二自然段，思考大屏幕上的兩個問題。-（學(xué)（厭3四.冰釋前嫌悔中頓悟1.出示幻燈片?請把兩封信的內(nèi)容補充完整。?兩個國王此時此刻的心情怎么樣?2. 誰來把這兩封信補充完整？根據(jù)回答出示幻燈片： 請送給我一只紅眼睛的綠色兔子，要不然，其他顏色的兔子也可以。 我沒有這樣的兔子，要是有的話，我一定奉送。3. 理解“要不然”、“要是”的潛臺詞，明白說話遣詞的重要性。 ?過渡：大家看，這兩封信的內(nèi)容普普通通，值得兩位國王這樣暴跳如雷嗎？可見，讓國王 暴跳如雷的并不是信的內(nèi)容， 而是信中某個暗藏殺機的字眼刺激了他們， 請快速找出來。（紅 眼睛的綠色兔子，要不然，要是。）?“要不然”、

6、“要是”什么意思？（要不然：如果不是這樣。 要是：如果）練習(xí)補充句子： 媽媽對小明說：“你得把作業(yè)寫完，要不然， 你別想睡覺 ?！?書一定在這，要不然，就是你把它丟了。要是你不給我錢，我就 揍你一頓 。 要是我有錢了，我 就買很多書 。從剛才的練習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 這兩個詞在不同的語言環(huán)境中，意思有微妙的差別，給人的感覺完全不同。4小結(jié)：正是因為這兩個國王在說話遣詞時不注意“要不然” “要是”這兩個詞的語言環(huán) 境，所以讓對方受到字眼的刺激，感受了被威脅，于是不愿意把信看下去以致造成了誤會， 引起了戰(zhàn)爭，帶來了災(zāi)難。5誰能用一個詞語換掉它們， 使信的內(nèi)容不變， 但不再給人“恐嚇”、 “威脅”的

7、感覺？ （如 果、或許）6小結(jié)：這就是漢語言文字的博大精深。有些詞乍一聽好像沒有什么區(qū)別，但細細一琢磨， 它們的差別還真不小。 因此，同學(xué)們在說話時一定要注意用詞的靈活性， 避免造成不必要的 麻煩或者誤會。理解寓言中蘊含的道理。1當(dāng)誤會解除后，兩位國王的心情怎么樣啊？2是??！后悔，悔得腸子都青了！可是，世界上有沒有后悔藥啊？此時此刻，兩個國王的心 里都在想些什么？（出示： “如果我們平心靜氣地把兩封信仔細看清楚， 弄清別人的意思， 那可以避免多少痛 苦和災(zāi)難呀！”）相機板書：平心靜氣43“平心靜氣”什么意思？這里的“痛苦和災(zāi)難”指的是什么?（平心靜氣：心情平和，態(tài)度冷靜。）4如果兩位國王當(dāng)初能平心靜氣地看完信， 那么這兩個國家又會怎樣相處呢？老百姓又會過著怎樣的生活呢？（和平共處安居樂業(yè)）5請用平心靜氣的語氣讀最后一自然段。五、總結(jié)1小結(jié)：讀完這篇課文，你懂得了什么道理？（遇事要平心靜氣，弄清別人的意思，才能避免許多痛苦和誤會，才能和他人睦相處。）2、讀完這篇課文，我也寫了一封信，準備送給同學(xué)們，想看看信的內(nèi)容嗎？生讀信。但愿同學(xué)們讀完這封信， 今后能平心靜氣地處理事情，和他人友好相處，快快樂樂、平平安 安地