《變色龍》說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上變色龍說課稿各位考官大家好，我今天說課的題目是變色龍，下面我將從說教材、說教法、說教學(xué)用具、說教學(xué)設(shè)計(jì)、說板書設(shè)計(jì)、說課后作業(yè)這六方面來進(jìn)行說課。一、說教材（一）教材內(nèi)容與地位變色龍是蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元第四課的一篇自讀課文。本單元是小說單元，小說最能廣泛反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁，小說的內(nèi)容最為豐富，謳歌美好，鞭撻邪惡。閱讀小說，可以更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，品味生活，感悟人生。（二）課文解說變色龍是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。作者主要通過精彩的對(duì)話刻畫了一個(gè)媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的警官奧楚蔑洛夫的形象，巧妙地揭露了沙皇俄國的黑暗統(tǒng)治。（三）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)

2、本文通過語言、細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法來表現(xiàn)人物性格的方法。2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)閱讀小說看社會(huì)。 （四）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文通過語言、細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法來表現(xiàn)人物性格的方法。 （五）教學(xué)難點(diǎn)對(duì)課文提到“法律”句子的理解二、說教法本文的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)小說有初步的感知，欣賞能力，能夠自主梳理小說情節(jié)，分析小說人物形象，在教授本課的時(shí)候以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，主要采用問題探究法、討論法、圈點(diǎn)批注等方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、解決問題和交流合作的能力。三、說教學(xué)用具運(yùn)用多媒體課件教學(xué)運(yùn)用多媒體課件教學(xué)主要是為了讓學(xué)生把握課文的重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的理解課文，具有輔助作用。4、 說教學(xué)過

3、程（1） 導(dǎo)入課文、介紹作者1. 導(dǎo)入：自然界中有這么一種新奇的動(dòng)物，它的皮膚顏色隨著周圍的物體顏色而變，這種動(dòng)物的名稱叫什么呀？今天，我們一起學(xué)習(xí)契訶夫?qū)懙囊黄恼伦兩?，去了解那里發(fā)生的故事。我設(shè)計(jì)這則導(dǎo)語是為了讓學(xué)生能想到小學(xué)時(shí)所學(xué)到的說明文變色龍和我們今天所學(xué)的小說文變色龍有哪些不同，從而激發(fā)起全班同學(xué)學(xué)習(xí)課文的興趣。2. 作者簡介在這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生介紹，學(xué)生沒點(diǎn)到的，老師再做補(bǔ)充，這是為了讓學(xué)生能了解契訶夫其代表作，掌握一定的文學(xué)常識(shí)。3. 整體感知：你能用一句話概括本文敘述的故事嗎？設(shè)整體感知主要是為了檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)課文內(nèi)容的整體把握。（2） 課文分析課文分析這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)

4、的重點(diǎn)，在分析課文這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是設(shè)計(jì)三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生分析理解課文，通過學(xué)生的回答交流，使學(xué)生對(duì)本文的重點(diǎn)更能充分的理解。第一個(gè)問題是：警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中發(fā)生幾次變化？從這些變化中可以看出警官是怎樣的人？奧楚蔑洛夫變的是什么？不變的是什么？這個(gè)問題是讓學(xué)生在警官5次變化當(dāng)中了解人物的性格以及運(yùn)用的對(duì)比手法。第二個(gè)問題是：課文運(yùn)用了哪些主要的描寫方法？請(qǐng)用不同的符號(hào)劃出來并在旁邊批注，表現(xiàn)人物性格或心理活動(dòng)。要求學(xué)生用“這里運(yùn)用_描寫，表現(xiàn)了警官_性格”的格式來回答問題。這個(gè)問題是讓學(xué)生從語言、細(xì)節(jié)描寫來學(xué)會(huì)分析主人公性格，以及學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注的方法。第三個(gè)問題是：文中有環(huán)境描寫嗎

5、？請(qǐng)找出來并分析其作用。這個(gè)問題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生從環(huán)境描寫的角度更深度理解小說的主題。（3） 問題探究在問題探究環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，這兩個(gè)問題設(shè)計(jì)主要是為了突破教學(xué)難點(diǎn)第一個(gè)問題是：課文中談到“法律”的語句，想一想作者為什么要提到這些句子？文中寫到法律的句子，我考慮到學(xué)生在閱讀當(dāng)中容易忽略或不太理解，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)問題探究解決學(xué)生閱讀的難點(diǎn)。第二個(gè)問題是：本文為什么以變色龍為題？設(shè)計(jì)這個(gè)問題是為了引導(dǎo)學(xué)生了解作者使用這個(gè)題目的用意他用這個(gè)題目主要是生動(dòng)形象諷喻那些狡猾善變的人。五、說板書設(shè)計(jì) 奧 小狗 名貴 伶俐 變 楚 變：因狗主人的變而變色 蔑 - 不變：媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì) 龍 洛 (語言、細(xì)節(jié)） 夫 瘋狗（原判） 下賤坯子 野狗 （語言、細(xì)節(jié)） 這個(gè)板書設(shè)計(jì)的內(nèi)容是在課文分析環(huán)節(jié)隨著學(xué)生的回答完成的， 目的是讓學(xué)生清楚的了解課文的主要內(nèi)容和人物性格特點(diǎn)，凸顯教學(xué)重點(diǎn)六、說布置課后作業(yè)課文的結(jié)尾“奧楚蔑洛夫裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了”他走著走著走到政府門口剛好碰到將軍哥哥，警官會(huì)