2020浙江高考語文二輪練習(xí)：13+特色專項(xiàng)訓(xùn)練十三語基+語用+小說+名句

1、特色專項(xiàng)訓(xùn)練十三語基+語用+小說+名句（時(shí)間：45分鐘，分?jǐn)?shù)：45分）一、語言基礎(chǔ)（11分）1.下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.央視播出專題節(jié)目，揭露.（l U）過多的垃圾文件是導(dǎo)致智能手機(jī)運(yùn)行速度變慢的原兇，并采訪獵豹清理大師的工程師，請(qǐng)他為消費(fèi)者提供.（gon阿決方案。B.大眾評(píng)審團(tuán)也深受現(xiàn)場(chǎng)氣氛.（f e）的感染，拋出了一個(gè)個(gè)切中肯聚（we n）的問題并作了鞭 辟入理的評(píng)點(diǎn)，令大家茅塞頓開。C.珠算申遺成功既喜且憂，喜的是世界終于認(rèn)可了中國這個(gè)國萃，憂的是它在現(xiàn)代計(jì)算 機(jī)浪潮下已被視如敝屣（x 。D .圍繞阿里巴巴合伙人制度是否可以豁.（hu碗的問題，一

2、場(chǎng)激辯正在展開：是墨守成規(guī)， 還是擁抱創(chuàng)新？閱讀下面的文字，完成 23題。一只白鶴高城.地踮起足尖，將長(zhǎng)喙伸向太陽的方向，一次又一次，總是與其他的鶴擦肩 而過，甲然后一個(gè)華麗轉(zhuǎn)身，在籠中奔跑翻騰，掀起一陣憂郁的塵霧：這是白鶴的單人舞,高傲而又孤獨(dú)。乙雙人舞的風(fēng)格則完全不同，那是熱情奔放而又光焰四射的；雙鶴頸項(xiàng)相繞，四足靈巧地此起彼落，每一個(gè)動(dòng)作都是互相呼應(yīng)的，就像人類的拉丁舞那樣配合默契；它們不停地追逐嬉戲、扇動(dòng)著翅膀換位拍打，像是在擁抱與撫慰對(duì)方；那般纏綿俳惻.、難舍難分； 鶴在舞蹈時(shí)，在天地間釋放了它求偶的全部渴望與愛意，忘我忘情如癡如醉，令觀者驚羨而又自愧不如。當(dāng)鶴們一同起舞時(shí)，猶如.風(fēng)

3、起云涌電閃雷鳴，一場(chǎng)氣勢(shì)磅礴的優(yōu)美.的集體舞開 始了，整個(gè)籠子似乎都在震撼。丙我聽見了雄渾的交響樂，還有曠野春風(fēng)的呼嘯；然而，眼前白鶴的狂舞卻旁若無人，依舊悄然無聲地進(jìn)行著。2.文段中加點(diǎn)的詞，運(yùn)用不.正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.高雅B.纏綿俳惻C.猶如D.優(yōu)美3 .文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（2分）（）A.甲B.乙C.丙4 .下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）A.謠言的破壞力是毋庸置疑的，如不及時(shí)撲滅，會(huì)使整個(gè)群體處于一種恐慌狀態(tài)，對(duì)公 眾造成的創(chuàng)傷，乃至引起社會(huì)動(dòng)蕩，也不是不可能的。B.實(shí)踐表明，一個(gè)人即使知識(shí)再多，能力再強(qiáng)，如果缺乏對(duì)自己心靈的養(yǎng)護(hù)，缺乏對(duì)

4、自 我的駕馭，那么不知在什么時(shí)候他也會(huì)跌跟頭。C.在互聯(lián)網(wǎng)的世界里，網(wǎng)民享受其帶來的便捷和自由，但并不需要知道對(duì)方究竟是誰， 這也反過來降低了造謠者造謠的門檻與成本。D.我們遵守的第一個(gè)諾言，就是對(duì)朋友的一種感恩；感謝他們的無私陪伴和支持，感謝 他們讓我們?cè)诒瘋奁鼰o助的時(shí)候能給予一雙堅(jiān)強(qiáng)的羽翼。二、語言運(yùn)用（8分）5 .根據(jù)下面的材料，為“共享經(jīng)濟(jì)”下定義。（3分）共享經(jīng)濟(jì)是以互聯(lián)網(wǎng)作為媒介來實(shí)現(xiàn)的一種經(jīng)濟(jì)模式。共享經(jīng)濟(jì)把原本毫無交集的陌生人聯(lián)系在了 一起。共享經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是整合線下的閑散物品或服務(wù)者。供給方通過在特定事件內(nèi)讓渡物品的使用權(quán)或提供服務(wù)，來獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益。需求方不直接擁有物品

5、的所有權(quán)，而是通過租、借等共享的方式使用物品。6 .某高中校園有只流浪貓，每到三餐飯點(diǎn)時(shí)，總是準(zhǔn)時(shí)來到餐廳門口，很多同學(xué)會(huì)給它 食物吃，并逗它玩。想象自己是那只貓，用第一人稱寫一段文字，表達(dá)自己的感受。要求： 綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情三種表達(dá)方式；不少于100字。（5分）答：三、小說閱讀（20分）閱讀下面的文字，完成 710題。我不想知道小偷是誰“老師！ ”頭枕雙手伏在案前的唐拉法埃爾聽到有人叫他。他抬起頭，趕緊把眼鏡戴上，原來自己身旁站著一個(gè)十來歲的青年?！笆裁词拢』镒?？請(qǐng)坐吧！ ”“不，謝謝！我不坐了，我不是來拜訪您的。瞧，我”他臉紅得更厲害了， “噢，請(qǐng)您看看，您有沒有少些什么。不，不

6、會(huì)放在口袋里，也許會(huì)擱在桌子上?！碧评ò柮麓行┎恢?。經(jīng)小伙子這么一講才醒悟過來，他慌忙拉開抽屜，不禁叫了起來：“我的錢包!他倏地跳起來，一步奔到青年面前。我的錢包？我的錢包不見了!“別急，先生。錢包在這里，我正要還給您呢！”“在您身上？哦，原來是您偷了我的錢？ ”但他又慌忙改口， “請(qǐng)?jiān)?，我說了些什么呀！ 該不是您拿走了我的錢包吧？要不怎么會(huì)送還我？要知道這些錢的用途??！這是我省吃儉用 積攢起來，準(zhǔn)備送我那患心臟病的孩子上山療養(yǎng)用的呀?！毙』镒映聊税肷尾耪f：“先生，我是個(gè)小偷！昨天下午，在一輛擁擠不堪的電車上，我從一個(gè)十四五歲的小孩身上偷了一個(gè)大錢包。里面有3 800比塞

7、塔和您兒子的來信，另外還有您的幾封信。錢包里還有一張卡片，那是學(xué)生的乘車證。不知道是您吩咐他做什么事而把錢 包交給他的，還是他自己從抽屜里拿走的?！碧评ò柍聊?，不知說些什么才好，他拿起卡片，想看看那上面的姓名，但又突然放下，隨手交給青年，斷然地說：“請(qǐng)您幫我把它撕掉。我不想知道小偷是誰。”小伙子照著他的吩咐把卡片撕得粉碎。還沒等唐拉法埃爾明白過來，青年就已悄然離去。唐拉法埃爾坐在椅子上，久久地注視著錢包，眼前浮現(xiàn)出班上每一個(gè)學(xué)生的面容。誰會(huì)是小偷呢？誰都知道這錢是老師含辛茹苦積攢起來給兒子治病的。他想到了那張撕碎的證件。丟失人一定要來補(bǔ)，這樣，小偷豈不自我暴露了嗎？怎么辦呢？第二天早上八

8、點(diǎn)，唐拉法埃爾帶著新的乘車證來到教室。學(xué)生們都到齊之后，他開始分發(fā)證件?！拔野€(gè)叫名字，你們來領(lǐng)取新的乘車證，要妥善保管。舊的自行處理，不收回啦！大家對(duì)這突如其來的決定感到意外，但有的學(xué)生卻為此而滿心歡喜。不到一刻鐘，40張乘車證就發(fā)完了。已經(jīng)九點(diǎn)了，可老師卻什么也沒做。他既沒有讓學(xué)生們朗讀課文，也沒有布置他們練字。他雙手平放在講臺(tái)上，久久地凝視著學(xué)生們。他臉色蒼白，站起身，然后做了個(gè)手勢(shì)要大家安靜，盡管這純屬多余。“孩子們！你們知道我為什么今天給你們換乘車證嗎？那是因?yàn)槟銈冎杏腥送盗宋业腻X包！然而這錢包又被別人扒走了。當(dāng)那個(gè)小偷發(fā)現(xiàn)這些錢是一個(gè)年薪只有4 000比塞塔的教書先生為了給兒子治

9、病而節(jié)衣縮食積蓄起來的，他的良知發(fā)現(xiàn)了。于是，就在昨天下午，他把錢包送了回來。錢包里還有一張乘車證，那上面寫著名字，只要看一眼就會(huì)知道這事是誰 干的。可我沒有這樣做。我當(dāng)場(chǎng)就把它撕毀了！我不愿意知道乘車證的主人，盡管他對(duì)我無情無義。但是，他應(yīng)該懂得，我是原諒他的，并要求他改邪歸正。這就是換乘車證的原因?！彼v著講著，竟喉哽語塞，泣不成聲。學(xué)生們出去了，他獨(dú)自待在教室里。正當(dāng)他準(zhǔn)備站起來時(shí)，忽然聽見一陣朝他而來的腳步聲，緊接著就聽到一個(gè)抽泣著的聲音：“老師，是我偷的錢包！看看我吧，老師！我再也不做壞事了，我以母親的名義發(fā)誓?！崩蠋熒斐鲭p手迎住了他，激動(dòng)萬分地重復(fù)道：“我的孩子，我的好孩子！ ”由

10、于沒有戴眼鏡，他只能看到個(gè)模糊的影子，影子后面是四月里一片迷人的春光。7 .文中寫道：“他講著講著，竟喉哽語塞，泣不成聲?！碧评ò枮槭裁磿?huì)“泣不成 聲”？請(qǐng)分條概括。（4分）答：8 .這篇小說構(gòu)思巧妙。請(qǐng)指出小說中有哪些巧妙的構(gòu)思。（6分）答：9 .請(qǐng)用一句話概括唐拉法埃爾的形象。（4分）答：10 .小說最后，寫沒有戴眼鏡的唐拉法埃爾，對(duì)眼前的人只能看到個(gè)“模糊的影子”，卻看見了 “影子后面是四月里一片迷人的春光”。作者這樣處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?分）答：四、名句默寫（6分）11 .補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）?往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，

11、。（李煜虞美人）（2）, ;人死，則曰：“非我也，歲也?！保献庸讶酥趪玻?）四美具，二難并。 , 。（王勃滕王閣序并詩）（4）, ,瞻之在前，忽焉在后。 （論語）（5）新沐者必彈冠，新浴者必振衣。 , ?（楚辭漁父）特色專項(xiàng)訓(xùn)練十三1 .解析：選D。A.原兇一元兇，揭露l。B.鞭辟入理一鞭辟入里，肯索 qng; C.國萃一 國粹。2 .解析：選D。應(yīng)用“壯美”。3 .解析：選Bo “那是熱情奔放而又光焰四射的；”中的分號(hào)應(yīng)為冒號(hào)。4 .解析：選Bo A.成分殘缺，“對(duì)公眾造成的創(chuàng)傷”怎么樣，沒說完就轉(zhuǎn)到下一句話了。應(yīng)去掉“的”字，改成“對(duì)公眾造成創(chuàng)傷”或“對(duì)公眾造成很大創(chuàng)傷”。C.邏輯

12、混亂，濫用轉(zhuǎn)折，應(yīng)刪去“反過來”。D.句式雜糅，“感謝他們讓我們?cè)诒瘋奁鼰o助的時(shí)候能給予一雙堅(jiān)強(qiáng)的羽翼”應(yīng)為“感謝他們?cè)谖覀儽瘋奁鼰o助的時(shí)候能給予一雙堅(jiān)強(qiáng)的羽翼”或“感謝他 們讓我們?cè)诒瘋奁鼰o助的時(shí)候能獲得一雙堅(jiān)強(qiáng)的羽翼”。5 .共享經(jīng)濟(jì)是指以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，以陌生人為主體，以產(chǎn)生一定經(jīng)濟(jì)效益為主要目的， 存在物品使用權(quán)暫時(shí)轉(zhuǎn)移或服務(wù)交易的一種經(jīng)濟(jì)模式。6 .（示例一）我是一只流浪貓，四處流浪，風(fēng)餐露宿。有一天，我來到了一所美麗的學(xué)校， 無意間走進(jìn)了一間溫暖的餐廳，結(jié)識(shí)了一群善良的朋友，他們不僅給我美味的小魚，還逗我 玩。從此，我過上了衣食無憂的日子，時(shí)而曬曬太陽，時(shí)而小憩片刻，時(shí)而追逐打

13、鬧，真是 輕松愜意。（示例二）我是一只幸福的流浪貓，每天飯點(diǎn)在餐廳享受著學(xué)生們給我的美食。她們給我美 食時(shí)，洋溢著微笑，滿是憐惜和疼愛，還不時(shí)用柔軟細(xì)膩的手撫摸我。與其說，我享受了美 味，不如說，我更享受了溫暖和愛意。那一刻，我覺得自己是一只貓，收獲了貓?jiān)谌祟惷媲?的尊重和關(guān)愛?？蓯鄣膶W(xué)生們，感謝你們賜予我這只流浪貓以憐愛、尊重和幸福！7 .解析：解答此題，一要通讀全文，找出題干引用的句子在文中的位置，從而明確答題 的信息區(qū)間是全文；二要結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系唐拉法埃爾的遭遇，分析他為什么會(huì)“泣不成 聲”；三要明確題干要求的是“分條概括”，必須用簡(jiǎn)練的語言分條作答。答案：唐拉法埃爾“泣不成聲”的原

14、因有以下幾方面：第一，為自己的人生遭遇而傷心； 第二，為自己沒有教育好學(xué)生而自責(zé)，為學(xué)生不懂事而傷心；第三，對(duì)送回錢包的小伙子的 感激8 .解析：解答此題，首先要明確構(gòu)思是對(duì)整篇小說的謀篇布局而言的；其次要明確“巧 妙”的意思是不同于一般；再次要仔細(xì)分析文章構(gòu)思方面有什么不同于一般的地方；最后根 據(jù)文章的內(nèi)容，分條概括出本文構(gòu)思巧妙的地方。答案：小偷偷小偷；錢包里有信件；小偷送回錢包；錢包里有學(xué)生的乘車證；老師不予追究，發(fā)新的乘車證；學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)候老師沒有戴眼鏡。9 .解析：解答此題，首先要通讀全文，理清故事情節(jié)；其次要找出文中描寫唐拉法埃爾 的神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理的語言，仔細(xì)分析這些語言中所表現(xiàn)的思想、情感、性格；最后 概括出人物的形象特征。答案：唐拉法埃爾是一位心地善良、充滿大愛的教師。10 .解析：解答此題，首先要針對(duì)題干中的問題明確答出“合理”或“不合理”。其次 要結(jié)合文本和題干合理推測(cè)想象，分析出認(rèn)為“合理”或“不合理”的理由。答案：（示例）合理?？吹絺€(gè)“模糊的影子”是實(shí)寫，因?yàn)樘评ò枦]有戴眼鏡，看不清;“影子后面是四月里