《故鄉(xiāng)的榕樹》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、故鄉(xiāng)的榕樹教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 、知識(shí)與能力能理解本文通過對(duì)榕樹及與榕樹有關(guān)的人和事的敘寫及回憶性散文的思維特點(diǎn)2 、過程與方法注意眼前景和故鄉(xiāng)情的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，掌握文章情以物興、寄情于物的寫法3 、 情感態(tài)度與價(jià)值觀把握作品感情基調(diào)，解讀作者的的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)戀、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁 教學(xué)重點(diǎn) 榕樹及與榕樹有關(guān)的人和事的敘寫所體現(xiàn)的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)戀、 鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁 教學(xué)難點(diǎn) 掌握文章情以物興、寄情于物的寫法教學(xué)方法情境教學(xué)法合作探究法語感教學(xué)法教學(xué)安排三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與步驟第一課時(shí)一、走近作者：原名黃世連，曾用筆名洪荒等，1941 年 3 月 27 日生于福建省長樂縣中學(xué)時(shí)代，酷愛文藝，擅長丹青1960 年考入福建

2、師院中文系，便從詩歌起步，走上文學(xué)道路1975 年 9 月黃河浪香港定居，從事繪畫工作1979 年，黃河浪的散文故鄉(xiāng)的榕樹榮獲香港第一屆中文文學(xué)獎(jiǎng)散文組冠軍故鄉(xiāng)的榕樹獲獎(jiǎng)后，被海內(nèi)外十多家報(bào)刊轉(zhuǎn)載二、認(rèn)識(shí)榕樹：榕樹是世界上樹冠最大的樹榕樹是一種的樹種，其主干一般難以存活2 0 0年以上，但其身上不斷萌生的氣根入地后會(huì)長成新的枝干，以取代老朽的主干，因而在歷經(jīng)滄桑后仍能顯出勃勃生機(jī)榕樹屬桑科椿屬常綠大喬木，生命力旺盛，高2025米，生氣根葉革質(zhì)，橢圓形、卵狀橢圓形或倒卵形，長410 厘米，寬24 厘米生長于村邊或山林中分布于廣西、廣東、 福建、 臺(tái)灣、 浙江南部、云南、貴州福建早在唐代就有大量榕

3、樹自然繁衍，“榕城”雅號(hào)由此而來宋代時(shí)， 福州開始大規(guī)模人工植榕，著名書法家蔡襄曾組織在福州至漳泉的驛道旁種植榕樹，開創(chuàng)了官府植榕的先河，而緊隨其后到福州任太守的張伯玉又進(jìn)一步推行了 “編戶植榕”，3年間共植榕上萬株，使城區(qū)呈現(xiàn)出“綠蔭滿城、暑不張蓋”的景觀思鄉(xiāng)懷舊是散文常見的主題人們常借別具深意的物或富有特色的景來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情本作文的家黃河浪，因?yàn)樯陂艠渲l(xiāng)福建，而把思鄉(xiāng)之情寄托在榕樹這種景上他故鄉(xiāng)的榕樹有什么獨(dú)特之處，使他激情澎湃、文思涌動(dòng)，寫下本文呢？三、整體感知，思緒輕揚(yáng)分組，四人一組在閱讀課文的基礎(chǔ)上思考以下問題1 、 課文寫了哪些地方的榕樹？你認(rèn)為據(jù)此可以將文章分為幾個(gè)層次？香港

4、住所榕樹眼前大陸故鄉(xiāng)榕樹 回憶 基本思路香港住所榕樹眼前第一部分（第 1 3段 ）， 由眼前住所附近的景物，引出對(duì)從前故鄉(xiāng)榕樹的懷念；第二部分（ 第 4 10 段 ），圍繞從前故鄉(xiāng)的榕樹，描述有關(guān)的人和事，寄托作者的思鄉(xiāng)之情；第三部分 （ 第 11 13段 ）， 抒發(fā)蓄積在心頭的對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念和真摯眷念之情四、布置作業(yè)進(jìn)一步熟讀課文，加深對(duì)課文的理解第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)課文層次梳理二、質(zhì)疑思考，互動(dòng)合作1 、作者回憶往事舊景，為什么要圍繞榕樹這個(gè)中心？ 這是因?yàn)楣枢l(xiāng)的榕樹給了作者太多美好的回憶2 、 圍繞故鄉(xiāng)的榕樹，作者回憶了與之相關(guān)的哪些事情？（要求：每件事用一句話概括）小時(shí)候在“駝背”之

5、船上的“水手”夢(mèng)有關(guān)“駝背榕樹”的古老傳說女人們對(duì)榕樹之神的祈求以及用榕樹汁治病祖母對(duì)作者的疼愛農(nóng)人們酷熱時(shí)在榕樹下的納蔭乘涼兒時(shí)在榕樹下度過的夏夜生活3 、 這些事件和傳說本身并無多少關(guān)聯(lián)，那么是什么使這些事件和傳說能融到一起來，而且讓人覺得融合得很自然？（參考）“一切景語皆情語”，成為這些事件和傳說聯(lián)結(jié)點(diǎn)的是榕樹，而作者是把對(duì)故鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的深情厚誼都寄托在了榕樹上，通過榕樹來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情榕樹既是作者感情的依托、也是作者思鄉(xiāng)的線索，正是榕樹把現(xiàn)實(shí)和故鄉(xiāng)瑣碎平凡的生活掠影貫穿了起來因此可以說貫穿這些事件和傳說使始終的是一“情”字，即濃濃的思鄉(xiāng)之情把故鄉(xiāng)瑣碎平凡的生活掠影貫串起來體現(xiàn)了散文

6、的特點(diǎn)： “形散神不散”4 、 現(xiàn)在寫到過去，又由過去寫到現(xiàn)在，其間是怎樣巧妙過渡的？第三段是過渡段其中，“我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去 停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上我仿佛又看到 看到”這些詞句，像一座橋，把眼前景物與思想情懷聯(lián)系起來，過 渡得巧妙自然“那樣的日子不會(huì)再回來了” 一句，總結(jié)了上文，表明了回憶的結(jié)束 “我仿佛剛剛從一場(chǎng)夢(mèng)中醒轉(zhuǎn)， 身上還留有榕樹葉隙漏下的清涼”一句，和上面的夏夜描寫承接，銜接自然、巧妙5 、 在文章的第11 自然段， 作者將寫作重心放在對(duì)現(xiàn)實(shí)的敘述，分別寫了哪些事情？第 11 段寫從美好的回憶中回到現(xiàn)實(shí)中來“仿佛剛剛從一場(chǎng)夢(mèng)中醒轉(zhuǎn)”，“這一覺已睡過了三十年”

7、暗示離童年生活已過了三十載作者身在異鄉(xiāng)仍掛念著故鄉(xiāng)榕樹的遭遇，惦念著把樹干當(dāng)船劃的小伙伴們，抒發(fā)了蓄積在心頭的對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念和真摯眷念之情三、拓展探究，討論分享你認(rèn)為本文一定要以故鄉(xiāng)的榕樹為題么？如果換成憶故鄉(xiāng)或故鄉(xiāng)的懷念為題，你覺得怎樣？如果你認(rèn)為不可以換，請(qǐng)說說你認(rèn)為不可換的原因：（ 1）寄情于物（ 2）榕樹是本文的線索（ 3）榕樹下的回憶（ 4）情感表達(dá)更加含蓄四、深層感悟，體味語言1 、同樣事吹著用榕葉卷起的哨笛， “我”與兒子卻有著不同的 心里感受想想，為什么會(huì)有這樣的差別呢？（參考）差別在于“我”有著濃濃的思鄉(xiāng)之情，眼前的榕樹和悠悠的哨音，勾起了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的回憶，激發(fā)起“我”內(nèi)心連綿不斷的思鄉(xiāng)之情而兒子尚年幼，只是覺得哨笛很好玩2 、作者是詩人，擅長用詩一般的語言描摹事物，抒發(fā)感