二年級(jí)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(修改稿）

1、第一單元 解決問(wèn)題第一課時(shí) 加減兩步應(yīng)用題（修改）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第24頁(yè)例1和有關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、情感與態(tài)度：通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。適當(dāng)滲透包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類(lèi)廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0.3噸有機(jī)肥料。教材分析：例1是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩步式題計(jì)算的基礎(chǔ)上安排的。教材呈現(xiàn)游樂(lè)園一角學(xué)生觀看木偶戲的

2、情景，讓學(xué)生通過(guò)觀察情境圖自己了解信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后明確提出要求和需要解決的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察問(wèn)題，從而運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題?？梢圆捎眯〗M合作學(xué)習(xí)的方式，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生以小組為單位交流自己的意見(jiàn)和想法，在充分研討之后全班共同分享不同的解決問(wèn)題的思路。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1師：同學(xué)們，休息日

3、的時(shí)候，你最喜歡做什么？2出示游樂(lè)園情境圖，談話：“我們看看畫(huà)面中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。（有的在看木偶戲，有的在買(mǎi)面包，有的在）3在游樂(lè)園里有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題要我們?nèi)ソ鉀Q，今天我們就一起來(lái)解決問(wèn)題。（出示課題：解決問(wèn)題）設(shè)計(jì)意圖 從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作探究1出示例1情境圖，提出問(wèn)題。你從這幅圖上看懂了什么？獲得了什么信息？（原來(lái)有22個(gè)人在看戲；又來(lái)了13人；走了6人）小朋友，你們看得真仔細(xì)，通過(guò)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？在讓學(xué)生應(yīng)用自己的經(jīng)驗(yàn)提出多個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：原來(lái)有22人在看戲，走了6人，又來(lái)了13人，現(xiàn)在看戲的有多

4、少人？2、解決問(wèn)題：師：你們會(huì)解決“現(xiàn)在看戲的有多少人？”這個(gè)問(wèn)題嗎？獨(dú)立思考后，組內(nèi)交流。選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流。3、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。 22+13=35（人） 356=29 （人） 226=16（人） 16+13=29（人） 13-6=7（人） 7+22=29（人）5觀察比較幾種方法的聯(lián)系。明確幾種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。6提問(wèn)：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？學(xué)生自己嘗試列綜合算式。板書(shū)：（1）22136 （2）22613 （3）136+22交流：你是怎么想的？7小結(jié)。同學(xué)們真了不起！能想出這么多方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在實(shí)際

5、生活中，解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題往往有許多方法，同學(xué)們可以選擇自己理解的方法去解決。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。三、嘗試練習(xí)，形成技能（一）基礎(chǔ)練習(xí)1練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。（二）鞏固練習(xí) 1、2練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。（三）拓展練習(xí)1讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類(lèi)似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解答。學(xué)生自編題目，互相解答。2小明有35張貼畫(huà)，又買(mǎi)來(lái)13張，送給小剛18張，

6、小明還剩多少?gòu)垼浚ㄓ脙煞N方法解答）四、反思評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)1請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有哪些收獲。2請(qǐng)小朋友做一名有心人，用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們身邊生活中的實(shí)際問(wèn)題。五、作業(yè) 80-20+8= 85-43+14= 5+89-23= 60-28+12=六、教后反思：第二課時(shí) 連減應(yīng)用題（修改）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第5頁(yè)例2和有關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問(wèn)題。（2）學(xué)會(huì)使用小括號(hào)列綜合算式，并了解小括號(hào)的作用。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、

7、解決問(wèn)題的能力。3、情感與態(tài)度：通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。教材分析：例2是面包房買(mǎi)賣(mài)面包的情境。解決問(wèn)題的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)使用小括號(hào)列綜合算式，并了解小括號(hào)的作用。因?yàn)槭浅醮卧诹惺綍r(shí)需要使用小括號(hào)，如果學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，教師可組織學(xué)生通過(guò)回顧舊知，利用現(xiàn)實(shí)情境，明確使用小括號(hào)的必要性及使用方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、面包房情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，探索解決問(wèn)題的方法。1、收集信息，提問(wèn)題（出示例2情境圖）（1）同

8、學(xué)們，今天面包房里可真熱鬧呀！游樂(lè)園里的小朋友們正忙著買(mǎi)面包當(dāng)點(diǎn)心，咱們一塊兒去瞧瞧！仔細(xì)觀察，在這里，你們知道了哪些信息？（先自己想想，然后和同桌互相說(shuō)說(shuō)）（2）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、自主解決問(wèn)題：（1）你們會(huì)解決“面包房里還剩下幾個(gè)面包”這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（先自己想想，然后小組討論解決問(wèn)題的方法）3、派代表匯報(bào)方法，并說(shuō)說(shuō)怎么想的。方法1：54-8=46（個(gè)） 46-22=24（個(gè)）方法2：8+22=30（個(gè)） 54-30=24（個(gè)）4觀察比較兩種方法的聯(lián)系。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在還剩多少個(gè)面包？在解決問(wèn)題的思路上有什么不同。5提問(wèn)：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該

9、怎么辦？學(xué)生自己嘗試列綜合算式。（1）54822（2）能不能列成54822？小組里討論？交流：你是怎么想的？師：你們可能發(fā)現(xiàn)將兩個(gè)算式合起來(lái)時(shí)，如果將54放到前面，就應(yīng)該先算54-8，而不是8+22，不行；如果將54放到后面，就變成8+22-54就更不行了；也就是54必須放到前面，而又要先算8+22，該怎么辦呢？6、學(xué)習(xí)使用“小括號(hào)”列綜合算式（1）老師今天能給大家介紹一個(gè)新朋友“小括號(hào)”，如果我們想改變運(yùn)算順序，先算后面的，就可以在先算的算式外面添上小括號(hào)。小括號(hào)的作用可大了，小朋友們只要看見(jiàn)它，就要先算它里面的算式。板書(shū)：54（8+22）=24（個(gè)）（2）讀算式學(xué)生試讀，老師范讀，個(gè)別讀，

10、同桌互讀（54減8加22的和）7小結(jié)。（1）師：小朋友真聰明，學(xué)會(huì)了用不同的方法解決了同一個(gè)問(wèn)題。在這些方法中，有的用連減的方法，（從總數(shù)里面先去掉一部分，再去掉一部分）有的是用先加后減的方法。（先把要去掉的兩部分合起來(lái)，再用總數(shù)去減這兩個(gè)數(shù)的和）板書(shū)：連減 先加后減（2）在這兩種解法中，你們最喜歡哪一種方法呢？設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。三、嘗試練習(xí)，形成技能（一）基礎(chǔ)練習(xí)1練習(xí)一的第2、3題，讀題，分析題目，找出已知條件和問(wèn)題。小組討論：第一步算什么，第二步算什么。先列分步算式，再知道列綜合算式，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的作用。（二）鞏固練習(xí)2、（三）拓展練

11、習(xí)1、請(qǐng)學(xué)生嘗試解決第5題。有困難時(shí)給學(xué)生以啟發(fā)。2、讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類(lèi)似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解答。學(xué)生自編題目，互相解答。 四、反思評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)這節(jié)課有哪些收獲？夸夸你自己。五、作業(yè)72-14-36= 85-49-6= 74-15-24= 69-41-8= 65-35-29= 85-46-12=六、教后反思：第三課時(shí) 解決問(wèn)題（修改）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第89頁(yè)例3和有關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問(wèn)題。2、過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

12、問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、情感與態(tài)度：通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。教材分析：例3是教學(xué)用乘法和加法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。通過(guò)觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的辦法。教材中提示“分小組討論，可以怎樣算”，目的是引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問(wèn)題。特別讓學(xué)生思考“還可以怎樣算”，目的是讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、蹺蹺板樂(lè)園圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1談話：小朋友愛(ài)玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂(lè)園去玩一玩好嗎？2出示蹺蹺板

13、樂(lè)園情境圖，談話：“我們看看畫(huà)面中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。3讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在玩蹺蹺板？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題方法。4把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。（1）2612（人）（2）43

14、12（人） 12719（人）12719（人）（3）5觀察比較解題方法的聯(lián)系。明確解題方法的結(jié)果都是求玩蹺蹺板的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。6提問(wèn)：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？學(xué)生自己嘗試列綜合算式。板書(shū)：（1）267（2）437交流：你是怎么想的？7小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。掌握用多種方法進(jìn)行解答。三、鞏固應(yīng)用，形成技能（一）基礎(chǔ)練習(xí)1第9頁(yè)的做一做，讓學(xué)生嘗試編題，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。（二）鞏固練習(xí)1練習(xí)二的第1、4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

15、匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。2（三）拓展練習(xí)小明和他的4個(gè)同學(xué)到游樂(lè)園玩，門(mén)票是6元。一共要付多少錢(qián)？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。充分利用主題圖的作用。四、反思評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？五、作業(yè)請(qǐng)嘗試自己編一道類(lèi)似的題目并解答。六、教后反思：第四課時(shí) 整理復(fù)習(xí)（修改）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第1011頁(yè)的有關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、從具體的實(shí)際生活情境出發(fā)，思考問(wèn)題，鞏固解決問(wèn)題的步驟和方法。2、熟練掌握用乘加或乘減兩步計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

16、的能力，知道可以用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。3、培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、熟練掌握有步驟地用乘加或乘減兩步計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題。2、會(huì)自主思考、自主解決問(wèn)題，用不同方法來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題引入我們的身邊處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能根據(jù)我們班級(jí)的同學(xué)人數(shù)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？重點(diǎn)選擇讓學(xué)生解決用乘加或乘減計(jì)算的問(wèn)題。二、基本練習(xí)1、今天，小明要和他的爸爸、媽媽去動(dòng)物園玩。在去之前，他的爸爸為小明出了兩道數(shù)學(xué)題，解決之后就可以去動(dòng)物園。你們?cè)敢夂退黄鸾鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（1）出示練習(xí)二第1題圖，讓學(xué)生獨(dú)立解決（小熊：爸爸，媽媽和我都掰（bi）了9 個(gè)玉米。熊弟弟：我掰了6個(gè)。熊媽媽?zhuān)何覀兗乙还碴硕嗌賯€(gè)玉米？）。問(wèn)題解決之后集體校對(duì)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣做，并及時(shí)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。（2）出示練習(xí)二第2題圖，讓學(xué)生獨(dú)立解決（兔姐姐：我們種了5行蘿卜，每行9個(gè)。兔哥哥：我們準(zhǔn)備送給鄰居兔奶奶15個(gè)蘿卜。兔弟弟：還剩多少個(gè)蘿卜？）。問(wèn)題解決之后集體校對(duì)，理解算理，并及時(shí)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。2、師：解決了兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，他們來(lái)到動(dòng)物園。（出示練習(xí)二第3題圖）動(dòng)物園的門(mén)票兒童票每張5元，成人票每張8元