二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)厘米

1、案例名稱二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)厘米案例簡(jiǎn)介（至少選擇一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行介紹，也可以多選）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)描述技術(shù)應(yīng)用實(shí)施效果課堂導(dǎo)入師：小朋友們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一段非常好看的動(dòng)畫片，想不想看??？ 師：請(qǐng)小朋友們一邊看一邊想，動(dòng)畫片中都有誰(shuí)？它們都在干什么？ （放動(dòng)畫片：阿福的新衣）這一環(huán)節(jié)通過(guò)有趣的動(dòng)畫片導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)有趣的動(dòng)畫片導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。同時(shí)，讓學(xué)生思考衣服做小的原因，為學(xué)習(xí)新知設(shè)置了懸念，吸引了學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)情趣。難點(diǎn)講授合作探究，學(xué)習(xí)新知1、長(zhǎng)度單位的統(tǒng)一師：阿福的新衣為什么做小了？誰(shuí)來(lái)告訴大家你的想法？生：師傅的

2、手大，徒弟的手小。師：觀察的真仔細(xì)，師傅的柞大，徒弟柞小，結(jié)果衣服做小了。幫他們想想用什么方法測(cè)量能比較準(zhǔn)確的把阿福的衣服做好呢？師：為了便于應(yīng)用和交流，在測(cè)量時(shí)，必須有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以，生活中我們測(cè)量物體長(zhǎng)度通常用尺子。2、 檢查學(xué)生對(duì)尺子的認(rèn)識(shí)情況師：在導(dǎo)學(xué)課上，我們一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)非常重要的新朋友尺子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從這個(gè)新朋友身上，你知道了有關(guān)尺子的哪些知識(shí)？（出示課件：尺子）師：在導(dǎo)學(xué)課上，我們一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)非常重要的新朋友尺子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從這個(gè)新朋友身上，你知道了有關(guān)尺子的哪些知識(shí)？（出示課件：尺子）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)尺子上的刻度。師：知道的真不少。CM在數(shù)學(xué)上表示厘米，用英語(yǔ)讀CM.

3、是人們?cè)跍y(cè)量較小物體時(shí)常用的長(zhǎng)度單位。今天我們就來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)厘米的認(rèn)識(shí)。（板書：厘米的認(rèn)識(shí)）這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)課上對(duì)尺子初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)形成表象。他們?cè)趶某咦由希瑥纳钪姓?厘米，并用手勢(shì)表示1厘米的過(guò)程中，體驗(yàn)了1厘米、及厘米的具體長(zhǎng)度，形成了初步的估測(cè)能力。自始至終學(xué)生都是知識(shí)的探索者，發(fā)現(xiàn)者。在這一系列的探究活動(dòng)中，他們獲得了知識(shí)，豐富了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了能力。理解訓(xùn)練動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)1厘米。（1）認(rèn)識(shí)1厘米師：我們知道了表示厘米，那么1厘米到底有多長(zhǎng)呢？你能在尺子上找出來(lái)嗎？師：同學(xué)們真聰明，從尺子上找到了1厘米，看著尺子上的1厘米，再用你的小手比較準(zhǔn)確的比劃出1厘米有多長(zhǎng)。（2

4、）在生活中尋找1厘米師：在生活中你有沒(méi)有見(jiàn)到像1厘米這樣長(zhǎng)的物體？生回答并展示準(zhǔn)備好的1厘米長(zhǎng)的物體如（圖釘，數(shù)字骰子，1立方厘米的正方體等）（3）、認(rèn)識(shí)2厘米師：認(rèn)識(shí)了1厘米，你能在尺子上找出2厘米嗎？生找尺子上的2厘米。（ 4）、合作探究，認(rèn)識(shí)幾厘米師：大家很快找到了2厘米，老師想出幾道題考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？A、從0刻度到5刻度之間的距離是（ ）厘米。B、從0刻度到10刻度之間的距離是（ ）厘米。C、從0刻度到40刻度之間的距離是（ ）厘米。D、從0刻度到100刻度之間的距離是（ ）厘米。生回答后，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。生匯報(bào)：從0刻度到幾刻度就是幾厘米。（1）、師：剛才

5、通過(guò)同學(xué)們的動(dòng)腦，認(rèn)識(shí)了1厘米和幾厘米。下面老師想測(cè)一測(cè)同學(xué)們的眼力。師出示長(zhǎng)方形紙片，生估計(jì)長(zhǎng)方形紙片較長(zhǎng)邊大約是幾厘米？生估計(jì)（答案不一）師：要想知道紙片的較長(zhǎng)邊到底是幾厘米嗎？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手量一量。并把你的量法說(shuō)給同桌聽(tīng)。生動(dòng)手測(cè)量，師巡視。生量完后，課件出示生出現(xiàn)的幾種量法。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)跍y(cè)量的過(guò)程中出現(xiàn)了這三種量法，請(qǐng)你判斷一下那種量法正確，為什么？生判斷并說(shuō)原因。課件演示正確量物體的過(guò)程并總結(jié)量法。（2）、生用正確的方法來(lái)測(cè)量長(zhǎng)方形紙片短邊的長(zhǎng)是幾厘米。生量物體并談量物體的長(zhǎng)度時(shí)應(yīng)注意什么？這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)估一估、量一量、認(rèn)一認(rèn)等活動(dòng)對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)更加深刻了，泣估測(cè)能力得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，更難得的是他們嘗試著獨(dú)立解決問(wèn)題，自主解決了動(dòng)畫片中的懸念?？偨Y(jié)復(fù)習(xí)1、談收獲2、學(xué)生談表現(xiàn)怎樣3、布置延伸作業(yè)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，回家之后，量一量自己身體的部位，如：身高、腳長(zhǎng)、手長(zhǎng)等。每年量一次，做好記錄，裝入自己的成長(zhǎng)記錄袋，觀察自己的成長(zhǎng)變化。（這一環(huán)節(jié)與課的開(kāi)始互相照應(yīng)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)“從生活中來(lái)，到生活中去”，再一次將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓大社會(huì)成為小課堂的延伸，成為學(xué)生獲取更多知識(shí)的大舞臺(tái)）師：從剛才的測(cè)量看，同學(xué)們都熟練的掌握了測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，下面給同學(xué)們一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，每人從桌面上找三種物體，測(cè)量它的大約長(zhǎng)度，填在