（新課標(biāo)）高考地理一輪復(fù)習(xí) 第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展課件（必修2）-人教版高三必修2地理課件

1、考綱要求考綱要求考情分析考情分析1人地關(guān)系思想的人地關(guān)系思想的歷史演變及面臨的主歷史演變及面臨的主要環(huán)境問題。要環(huán)境問題。2環(huán)境問題分布的環(huán)境問題分布的地區(qū)差異及原因。地區(qū)差異及原因。3可持續(xù)發(fā)展的定可持續(xù)發(fā)展的定義、內(nèi)涵與原則。義、內(nèi)涵與原則。4中國走可持續(xù)發(fā)中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。展道路的必然性。5協(xié)調(diào)人地關(guān)系的協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。主要途徑。命題規(guī)律：命題規(guī)律：1.結(jié)合人口問題、城市化結(jié)合人口問題、城市化過程中的問題、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問過程中的問題、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問題、赤潮、石油泄漏、化工廠污染等，題、赤潮、石油泄漏、化工廠污染等，考查環(huán)境問題的產(chǎn)生、分布差異及解考查環(huán)境問題的

2、產(chǎn)生、分布差異及解決措施。決措施。2以世界熱點(diǎn)區(qū)域的環(huán)境問題為背景以世界熱點(diǎn)區(qū)域的環(huán)境問題為背景分析可持續(xù)發(fā)展的途徑。分析可持續(xù)發(fā)展的途徑。高考預(yù)測：以中國循環(huán)經(jīng)濟(jì)的典型模高考預(yù)測：以中國循環(huán)經(jīng)濟(jì)的典型模式為突破口，結(jié)合式為突破口，結(jié)合“低碳經(jīng)濟(jì)低碳經(jīng)濟(jì)”“”“生生態(tài)城市態(tài)城市”“”“清潔生產(chǎn)清潔生產(chǎn)”“”“生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè)”“”“綠色消費(fèi)綠色消費(fèi)”等具體案例，考查對等具體案例，考查對可持續(xù)發(fā)展的途徑、內(nèi)涵、原則、發(fā)可持續(xù)發(fā)展的途徑、內(nèi)涵、原則、發(fā)展方向等問題的理解、分析能力。展方向等問題的理解、分析能力。歷史時期歷史時期人地關(guān)系思想人地關(guān)系思想人地關(guān)系人地關(guān)系采集漁獵采集漁獵_自然自然人類與

3、環(huán)境保持原人類與環(huán)境保持原始平衡始平衡農(nóng)業(yè)文明農(nóng)業(yè)文明改造自然改造自然人類與環(huán)境的人類與環(huán)境的_ 增強(qiáng)，環(huán)境遭增強(qiáng)，環(huán)境遭到破壞到破壞_文明文明征服自然征服自然人地關(guān)系全面不協(xié)人地關(guān)系全面不協(xié)調(diào)，人地矛盾激化調(diào)，人地矛盾激化崇拜崇拜 工業(yè)工業(yè)對抗對抗 性性空間空間 物質(zhì)物質(zhì) 廢棄物廢棄物 再生再生 自凈自凈 地區(qū)地區(qū)環(huán)境問題環(huán)境問題形成原因形成原因城市城市地區(qū)地區(qū)主要表現(xiàn)為環(huán)境主要表現(xiàn)為環(huán)境污染，如大氣污污染，如大氣污染、水污染、噪染、水污染、噪聲污染等聲污染等由于交通、工業(yè)由于交通、工業(yè)活動與人類居住活動與人類居住地的過分集中，地的過分集中，造成污染物的集造成污染物的集中中鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村地區(qū)地區(qū)主

4、要表現(xiàn)為生態(tài)主要表現(xiàn)為生態(tài)破壞，如水土流破壞，如水土流失、荒漠化、土失、荒漠化、土地鹽堿化等地鹽堿化等利用資源的方式不當(dāng)或者強(qiáng)利用資源的方式不當(dāng)或者強(qiáng)度過大度過大發(fā)展發(fā)展中國中國家家較發(fā)達(dá)國家嚴(yán)重，較發(fā)達(dá)國家嚴(yán)重，以生態(tài)破壞為主以生態(tài)破壞為主一般都處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初級一般都處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初級階段，而人口增長卻很快，階段，而人口增長卻很快，環(huán)境承受著發(fā)展與人口的雙環(huán)境承受著發(fā)展與人口的雙重壓力。此外，發(fā)達(dá)國家利重壓力。此外，發(fā)達(dá)國家利用一些發(fā)展中國家對經(jīng)濟(jì)發(fā)用一些發(fā)展中國家對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，將污染嚴(yán)重的工展的需要，將污染嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家發(fā)達(dá)發(fā)達(dá)國家國家以環(huán)境污染為主以環(huán)

5、境污染為主過度消耗資源過度消耗資源河流河流 NO( mol/dm3)PO( mol/dm3)32.90.678.51.617.50.2121.00.4當(dāng)代人當(dāng)代人 后代人后代人 生態(tài)生態(tài) 經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì) 社會社會 公平性公平性 持續(xù)性持續(xù)性 共同性共同性 原則原則內(nèi)容內(nèi)容要求要求舉例舉例公平公平性原性原則則資源分配資源分配在時間和在時間和空間上都空間上都應(yīng)體現(xiàn)公應(yīng)體現(xiàn)公平，包括平，包括代際公平代際公平和代內(nèi)公和代內(nèi)公平平人類的發(fā)展不應(yīng)危人類的發(fā)展不應(yīng)危及其他物種的生存；及其他物種的生存；各國有權(quán)根據(jù)需要各國有權(quán)根據(jù)需要開發(fā)本國資源，并開發(fā)本國資源，并保證不對其他國家保證不對其他國家的環(huán)境造成危害；的

6、環(huán)境造成危害；人類需要和子孫后人類需要和子孫后代共享資源和環(huán)境代共享資源和環(huán)境美國拒絕簽美國拒絕簽訂訂京都議京都議定書定書，減，減少碳排放；少碳排放；污染轉(zhuǎn)移等污染轉(zhuǎn)移等持續(xù)持續(xù)性原性原則則人類的經(jīng)濟(jì)人類的經(jīng)濟(jì)活動和社會活動和社會發(fā)展不應(yīng)超發(fā)展不應(yīng)超越資源和環(huán)越資源和環(huán)境的承載力境的承載力人類應(yīng)做到合理開發(fā)人類應(yīng)做到合理開發(fā)和利用自然資源，保和利用自然資源，保持適度的人口規(guī)模，持適度的人口規(guī)模，處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系護(hù)環(huán)境的關(guān)系過度捕撈；過度捕撈；過度抽取地過度抽取地下水；濫砍下水；濫砍濫伐；實(shí)施濫伐；實(shí)施“休漁制度休漁制度”共同共同性原性原則則全球采取共全球采取共同

7、行動，建同行動，建立良好的國立良好的國際秩序和合際秩序和合作關(guān)系作關(guān)系解決全球性環(huán)境問題、解決全球性環(huán)境問題、必須進(jìn)行國際合作；必須進(jìn)行國際合作；對于全球共有的資源，對于全球共有的資源，需要在尊重各國主權(quán)需要在尊重各國主權(quán)和利益的基礎(chǔ)上，制和利益的基礎(chǔ)上，制定各國都可以接受的定各國都可以接受的全球性目標(biāo)和政策全球性目標(biāo)和政策一個地球，一個地球，一個家園一個家園人口基數(shù)人口基數(shù) 人均資源人均資源 嚴(yán)重嚴(yán)重 生態(tài)生態(tài) 人口、環(huán)境與發(fā)展人口、環(huán)境與發(fā)展 手段手段_技術(shù)技術(shù)核心核心提高生態(tài)效益提高生態(tài)效益方式方式環(huán)境友好環(huán)境友好目的目的實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動的生態(tài)化實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動的生態(tài)化實(shí)實(shí)踐踐工業(yè)工業(yè)發(fā)展發(fā)展_

8、農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)推行推行_公眾公眾提倡適度消費(fèi)提倡適度消費(fèi)環(huán)境無害化環(huán)境無害化清潔生產(chǎn)清潔生產(chǎn)生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)低碳經(jīng)濟(jì)低碳經(jīng)濟(jì)不不同同點(diǎn)點(diǎn)提出提出背景背景應(yīng)對因經(jīng)濟(jì)高速發(fā)應(yīng)對因經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展而引發(fā)的全球資展而引發(fā)的全球資源環(huán)境問題源環(huán)境問題減少溫室氣體排減少溫室氣體排放、保護(hù)全球氣放、保護(hù)全球氣候候關(guān)注關(guān)注重點(diǎn)重點(diǎn)資源的循環(huán)利用和資源的循環(huán)利用和高效利用高效利用提高可再生能源提高可再生能源的比重、減少溫的比重、減少溫室氣體排放室氣體排放定位定位減少資源消耗和廢減少資源消耗和廢棄物產(chǎn)生，強(qiáng)調(diào)資棄物產(chǎn)生，強(qiáng)調(diào)資源的綜合循環(huán)利用源的綜合循環(huán)利用提高能源利用效提高能源利用效率、開發(fā)利用清率、開發(fā)利用清潔能源潔能源共共同同點(diǎn)點(diǎn)根本根本目標(biāo)目標(biāo)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變發(fā)展發(fā)展要求要求都應(yīng)貫穿于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全過程都應(yīng)貫穿于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全過程基本基本保障保障都以技術(shù)創(chuàng)新為支撐，以制度創(chuàng)新為都以技術(shù)創(chuàng)新為支撐，以制度創(chuàng)新為保障保障地理地理關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)圖的圖的一般一般判讀判讀方法方法要把握關(guān)聯(lián)圖的中心思想，認(rèn)真理解題意，從要把握關(guān)聯(lián)圖的中心思想，認(rèn)真理解題意，從中提取有效信息中提取有效信息環(huán)節(jié)法環(huán)節(jié)法根據(jù)關(guān)聯(lián)圖的核心內(nèi)容，聯(lián)系教材根據(jù)關(guān)聯(lián)圖的核心內(nèi)容，聯(lián)系教材知識，對相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行正確、嚴(yán)密的推理、分析、知識，對相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行正確、嚴(yán)密的推理、分析、判斷判斷嘗試法嘗試法關(guān)聯(lián)圖中若