課堂教學大賽總結

1、蚌埠市后場小學課堂教學大賽總結（2009-2010學年度第一學期）為了進一步深化教學改革， 優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質 量，同時為了營造教師相互學習的氛圍， 不斷提高教師自身教育 教學水平。在教導處統(tǒng)一安排下的為期近一個月的語文、數學、綜合三個教研組組織的課堂教學大賽終于落下帷幕。本次公開課 充分展示了我校教師在課堂教學中的水平， 有些老師的課很精彩，顯 示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術。我們的青年教師有朝氣, 知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年 教師的風采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經驗和旺盛的精 力在課堂上給青年教師傳經送寶，也給我們留下了深刻的印象。這

2、次公開課的授課、聽課、評課涉及面之廣，涉及人員之多在我校是 空前的。通過聽課評課，使我們感到這次公開課質量高、 標準高， 是較為成功的，起到公開示范、交流學習的作用。老師們在教育教學各個方面都受到很大的震撼和啟示。在此，我代表教導處對 本次公開課作如下總結。、取得的成績。1、教師重視程度高。開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措， 各位老師的 重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評 課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一 次學習、交流的機會。2、備課充分、設計科學我們的老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學的設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的

3、準備。在備課中， 他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎 實實的傳授給學生，注重多媒體和網絡環(huán)境下的教學， 追求既生 動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果， 吳紅偉、姚玉玲等幾位老師 注意結合學生生活實際設計課型，吳波、朱紅麗等幾位老師設計 的課體現了課改精神。3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。大多數老師在整個課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現出過強的課堂駕馭能力，老師表現的尤為突出；課堂上老師們 注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題， 培 養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。4 、教案備寫很注重實效，體現了可操作性和實用性。5、多媒

4、體教育與傳統(tǒng)課堂授課實現了有機整合。很多教師在大賽中充分利用多媒體教學功能，使自己的教學 水平得到了淋漓盡致的發(fā)揮， 大多數老師的課都能體現這一點， 課件的設計、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生 的互動很融洽，劉彬老師的配樂想象寫話， 把學生的思緒帶到了 遠古的荒涼邊塞，引發(fā)了對征人的無限思念。 朱紅麗老師的課件 動漫效果精彩豐呈，給人留下深刻的印象。6、能夠還課堂于學生，真正體現了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。二、存在的問題:1、個別老師老師授課時間把握不到位，導致前緊后松、早下、拖堂的現象。2、鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一，個性化的評

5、價少了。3、過分運用多媒體，板書欠規(guī)范合理，有的甚至板書了了幾字。黑板成了裝飾品，除了寫出標題和幾個詞語外， 空空如也， 沒有發(fā)揮其應有的作用。4、應變能力不夠。當學生表現出不理解或課堂氣氛沉悶時，教師沒能機智地判斷，靈活地對自己的教學方案作即興地調整和改變。5、個別教師的上課存在隨意性。6、由于時間問題沒有組織說課和個別評課。三、努力的方向。1、狠鉆教材，充分備課。 更深入地挖掘教材內涵，充分利用40分鐘的課堂教學時間，提高課堂效益。2、還課堂于學生。真正體現學生的主體地位， 教師要少講、精講。3、做一個會表揚學生、會聽學生心聲、讓學生喜歡的老 師。4、任何一堂公開課，舞臺上只有一個人表演， 課下離不開大家的共同努力。在以后的課堂教學大賽中要反復的聽和修改， 進行集體備課，這樣收效會更大。