五年級語文上冊第六單元28《水墨徽州》教學(xué)設(shè)計（品讀感悟）冀教版

1、精選水墨徽州教學(xué)設(shè)計（品讀感悟）教材分析：作者用如詩如畫的語句，描述徽州高低錯落的粉墻、鱗次櫛比的黑瓦、清幽靜謐的石板小巷、古趣盎然的石雕牌坊與霧色朦朧的山水，讓我們感覺仿佛走進(jìn)了一幅連綿不斷的水墨長卷，感受到徽州建筑的獨特風(fēng)韻。文章由表及里有三層意蘊。第一層是徽州的美景；第二層是徽州的歷史；第三層是徽州的文化。 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）有感情地朗讀課文。（2）自讀課文，感受徽州的獨特風(fēng)韻，懂得文章以“水墨徽州”為題的原因。2、過程與方法：（1）結(jié)合課文插圖，解讀課文內(nèi)容，感受徽州的獨特風(fēng)韻。（2）通過補充有關(guān)徽州的義舉、牌坊的來歷、徽州歷史上的文化巨匠等有關(guān)材料，幫助學(xué)生走進(jìn)徽州的歷

2、史，了解徽州的輝煌。3、情感、態(tài)度與價值觀：感受徽州的獨特風(fēng)韻。重難點分析：l、可以通過讓學(xué)生結(jié)合課文插圖，了解“水墨畫”的特點，通過解讀課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)徽州風(fēng)景與水墨畫的關(guān)系，感受徽州的獨特風(fēng)韻，懂得文章以“水墨徽州”為題的原因，這是本課學(xué)習(xí)的重點。（2）為了幫助學(xué)生了解徽州的歷史、徽州的輝煌，可以通過補充有關(guān)徽州的義舉、牌坊的來歷、徽州歷史上的文化巨匠等有關(guān)材料，讓學(xué)生更深入了解徽州。教學(xué)過程： 一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。導(dǎo)入：在中國建筑史上，徽派建筑很有特色。今天就讓我們一起走進(jìn)古徽州，領(lǐng)略徽州的獨特風(fēng)韻。播放媒體資源庫中的徽州影像水墨徽州（不要全屏播放）。二、初讀課文，整體感知。初讀課文，

3、思考：課文是從哪幾個方面描繪徽州的？（晨光中的徽州、徽州的街巷、雪中徽州）出示相關(guān)圖片。導(dǎo)入：這些描寫與“水墨徽州”這個題目有什么關(guān)系？我們一起看課文。三、自讀自悟，重點品味。1、自讀課文。出示閱讀提示。文章為什么以“水墨徽州”為題？2、全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答，抓住重點句子理解課文，并隨機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（1）一時間，仿佛置身于畫中。作者是看到了哪些景物后產(chǎn)生了置身畫中的感覺？勾畫出描寫的景物。課件出示作者看到這些景物時，是一種怎樣的心情？體會作者的這種心情，讀相關(guān)的句子。出示圖片晨光中的徽州。了解水墨畫特點?；罩莸暮凇?、灰的基調(diào)，正好與中國水墨畫的精神相契合，所以作者將古徽州的首府歙縣，稱

4、作“水墨徽州”。（2）眼睛的每一次定格，都是一幅寫意的風(fēng)物水墨丹青。定格是什么意思？眼睛的每一次定格是指什么？請想象一下，你來到了徽州的大街小巷，你的眼睛會被什么景象吸引？如果你是一位畫家，你會畫一幅什么樣的畫呢？出示徽州的街巷。指導(dǎo)朗讀。（3）寂寥的夜里，在燈光的映射下，大片大片的雪花飛揚，悄無聲息地裝扮著古老的徽州，描繪著一幅優(yōu)美純凈的冬日畫卷。雪夜中的徽州與白天相比有哪些不同？用“不見了，出現(xiàn)在畫卷中的是”的句式說一說。出示雪中的徽州。指導(dǎo)朗讀。四、補充材料，升華理解。1、出示句子：早上起來，我踏雪去看牌坊。在通體潔白的世界里，它們兀自平靜地立在那里，像一個個忠實的朋友從古老的時光隧道走來，牢記著遠(yuǎn)去的徽商的叮嚀，從容地打量著周圍的一切，給人們講述著存在的理由。（1）指名讀。（2）教師補充材料：牌坊的來歷、徽商的義舉、徽州歷史上的文化巨匠等。（3）“徽商的叮嚀”指什么？2、出示句子：那么多意味濃郁的民居、廊橋、祠堂，無聲地挺立在這方土地的懷抱里，無論沉睡或蘇醒，都曲線玲瓏，綿綿不絕地把一段歷史、一段輝煌展現(xiàn)在世人的面前。（1）這是一段什么樣的歷史？不僅僅是一部商業(yè)繁榮的歷史，也是一部文化興衰的歷史。（2）輝煌指的是什么？不僅僅是財富的聚攏，更是指徽商人格的提升，徽學(xué)的興盛。（3）指導(dǎo)朗讀。3、出示