五年級語文下冊6.2快樂王子（二）教案4長春版

1、精選范本快樂王子（二）62快樂王子（二）教學目標1認識3個生字，會寫2個生字。2快速默讀課文并了解大意。3能復述童話的結(jié)尾部分。4通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會人物的性格特點。5培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并鼓勵學生拓展閱讀。教學重點聯(lián)系提示語來有感情地朗讀課文教學難點通過體會人物心理，理解快樂的真諦課時安排2課時。教 學 程 序二次備課第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課1初讀課文，整體感知。2讀準課文中出現(xiàn)的生字，理解生詞。二、質(zhì)疑問難，學習課文1簡述課文講述的是一件什么事情？2提出自己不理解的問題3 “快樂王子為什么流淚？”（快樂王子具有美好的心靈，他同情一切生活在苦難中的人們。進而梳理

2、文章層次）4文章寫了快樂王子幾次捐獻活動？（饑餓的病孩、不得意的劇作家、孤苦的賣火柴的小女孩）第二課時一、導入新課。1朗讀課題。請同學讀出不同的感情。（快樂 悲傷）2上節(jié)課我們初步了解了王子流淚的原因，和幾次捐獻活動，誰能回顧一下？3你還有什么疑問，想從課文中了解到什么，今天，讓我們帶著這些疑問再次走入王爾德的童話故事快樂王子。4你對三件事情中的哪件感興趣，拿出筆圈注，注意抓住具體的語句中來談二、抓住重點詞句，匯報所得。（1）救助寫劇本的年輕人：王子在幫助了女裁縫后，又去幫助了誰？那些語句深深地感動了你？抓“唉，我現(xiàn)在沒有紅寶石了”，體會王子的善良、無私、偉大。 讀出感受抓“燕子哭了起來，不肯

3、啄他的眼睛王子再三央求”，體會燕子內(nèi)心的傷心、矛盾、不忍?！霸偃肭蟆北壬衔牡摹霸偃蟆敝欢嘁粋€“求”，能否互換？體會王子助人的決心。讀出感受引導學生讀描寫年輕人的語句王子他看到了一幕怎樣的情景，才讓他下定決心去幫助那位年輕人的？如果要你用一個詞來形容這位作家，你認為應(yīng)該是什么？（忍饑挨餓、饑寒交迫、窮困潦倒）來，請把你眼中的這位年輕人讀出來來，請把王子眼中的這位年輕人讀出來這苦難的一幕，王子全部看在了眼里，于是他（引讀）-再三央求燕子師：年輕人終于可以寫完劇本了，他是多么快樂呀！王子雖然舍棄了一只眼睛，但是他給年輕人帶去了-（生答）快樂這是一個怎樣的王子？這是一只怎樣的燕子？（2）救助賣火柴

4、的小女孩：后來這樣一位善良的王子和這樣一只好心的燕子又去幫助了-（生答）賣火柴的小女孩哪些語句深深地觸動了你呢？抓“我愿意陪你再過一夜”體會燕子的變化 為王子著想有情有義談體會 讀出感受燕子燕子，我問你，這次你為什么主動愿意陪王子再過一夜呢？讀出感受王子王子，你可千萬不要取下你的另一只眼睛，那樣你會變成瞎子的？所以，王子連聲央求燕子說（引讀）-“你就照我的吩咐去做吧！”抓“王子連聲央求”體會王子舍己助人的品質(zhì)。我們一起幫助王子央求燕子吧。引讀：賣火柴的小女孩沒有鞋，王子央求燕子說-“你就照我的吩咐去做吧！”她沒有襪，王子央求燕子說-“你就照我的吩咐去做吧！”她也沒有帽子，王子央求燕子說-“你就

5、照我的吩咐去做吧！”她把火柴掉在了溝里，父親會打她的，王子央求燕子說-“你就照我的吩咐去做吧！”這是一個多么可憐無助的小女孩??！王子-連聲央求燕子說“你就照我的吩咐去做吧！”王子想到了小女孩的饑餓，想到了小女孩的寒冷，想到了小女孩的可憐無助，他想到全是別人，他唯獨沒有想到的是-（生答）自己但是，誰想到了？（燕子）來，讓我們再來把燕子與王子的對話好好地讀讀！分角色朗讀師：燕子取下王子的另一只眼睛，放到小女孩的手掌心里。她笑著跑回家去，她是多么快樂呀！王子雖然舍棄了他的另一只眼睛，但是他給年輕人帶去了-（生答）快樂這是一個怎樣的王子？這是一只怎樣的燕子？（3）救助窮人：王子拿出自己的紅寶石，幫助了可憐的女裁縫。王子又獻出了一雙珍貴的藍寶石眼睛，去幫助了那個窮苦的年輕人和那個賣火柴的小女孩，最后-讀 “你現(xiàn)在瞎了，我要永遠跟你在一起?！比?、學習課文，提升情感師：多么忠誠的燕子啊，它不辭勞苦地奔波著，至死不渝地陪伴著王子。文章又會發(fā)生什么呢？讓我們關(guān)注快樂王子（二）四、應(yīng)用拓展：1練習復述課文2完成練習，第1小題：當快樂王子觀察到饑餓、孤獨、寒冷一切苦難的影象出現(xiàn)在他眼前