五年級(jí)語文下冊(cè)第二組6冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教案1新人教版

1、.冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)學(xué)科語文承教者授課時(shí)間年 月 日年級(jí)五年級(jí)課題6冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)課時(shí)2-1學(xué)情分析及預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)本文是小說城南舊事的序言，作者林海音。作者以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語言，把我們帶到一個(gè)特定的環(huán)境，去看一個(gè)孩子童年的側(cè)影。文章的寫作年代離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，不了解時(shí)代背景，學(xué)生在理解上會(huì)有一定的困難。本文的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生入情入境地讀，唯有調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，才能去體會(huì)作者與自己相似的童年情感，建議有興趣的同學(xué)可以讀讀小說城南舊事。教師也要對(duì)城南舊事有所了解。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)認(rèn)識(shí)的字。正確、流利、有感情地朗讀課文讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛，想

2、象課文描寫的童年生活畫面，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說城南舊事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能從作者回憶童年生活的幾個(gè)片斷中，通過重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情教學(xué)難點(diǎn)想象課文描寫的童年生活畫面，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間分配積累一、談話導(dǎo)入出示課題，生齊讀課題。冬陽(yáng)，童年，駱駝隊(duì)，從這三個(gè)詞語當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面？二、初讀課文，理清文章思路三、品讀課文，體會(huì)童年趣事 A“學(xué)駱駝咀嚼” B“想象駝鈴用處四、總結(jié)學(xué)法 六、遷移學(xué)法，回憶童年“想替駱駝剪毛”“追問駱駝去

3、處七、總結(jié)全文學(xué)生自由談自己童年發(fā)生的趣事談?wù)勛约旱南敕ㄗ杂衫首x課文注意“嚼”字的讀音和寫法。匯報(bào)、交流再讀課文，邊讀邊劃體會(huì)感悟。 匯報(bào)、交流學(xué)生想象。 生交流：想象到的“我”學(xué)駱駝咀嚼的畫面。 帶著理解有感情地朗讀這段話。有感情地朗讀這段話。學(xué)生歸納，教師總結(jié)通讀全文時(shí)光悄悄流逝，留下許多美好的回憶，藏在我們每個(gè)人的記憶深處。你還記得小時(shí)候哪些有趣的事呢？要求：（1）借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。（2）思考：作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文的哪些自然段？教師及時(shí)板書 童年生活中的這四個(gè)片斷把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃，然后在旁邊用簡(jiǎn)單

4、的一兩句話或一個(gè)詞寫下你的感受。那樣丑的臉，自己的牙齒也動(dòng)起來” 從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng)。 教師范讀想一想：“我”為什么會(huì)有和大人不同的想法。從中你感受到了什么？從“總是問，總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容，想想，“我”可能還會(huì)問些什么？反復(fù)品讀畫詞句、談感受感情朗讀5151010當(dāng)堂檢測(cè)1 比一比組詞氈 御 咀 模 襖 袍 毯 卸 沮 漠 躍 飽用修改符號(hào)修改病句。 武漢的巨大變化，對(duì)于我們非常熟悉的。教室里人聲混亂，老師在講什么，誰也沒有聽清楚。這個(gè)話題引起了同學(xué)們?nèi)の丁Ｗ鳂I(yè)布置用修改符號(hào)修改病句。 武漢的巨大變化，對(duì)于我們非常熟悉的。教室里人聲混亂，老師在講什么，誰也沒有聽清楚。這個(gè)話題引起了同學(xué)們?nèi)の丁?、多音字組詞。嚼 （ ） 磨 （ ） 系 （ ） （ ） 每日一題用修改符號(hào)修改病句。 武漢的巨大變化，對(duì)于我們非常熟悉的。教室里人聲混亂，老師在講什么，誰也沒有聽清