教師資格證說(shuō)課稿模板

1、教師資格證說(shuō)課稿模板第一部分:說(shuō)教材1、地位分析本節(jié)課聯(lián)系了_和_,在以后學(xué)習(xí)_具有重要意義。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)_的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)_的關(guān)鍵。2、教材結(jié)構(gòu)為什么-是什么-怎么辦3、教材重難點(diǎn)重點(diǎn):難點(diǎn):4、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):能力目標(biāo):情感目標(biāo):第二部分:說(shuō)教學(xué)方法1、學(xué)情分析(1認(rèn)知水平:有了解,不系統(tǒng)。(2身心特點(diǎn):思維活躍,需要引導(dǎo)。(3社會(huì)影響:通過(guò)環(huán)境獲得一定知識(shí),可能存在誤區(qū)。2、說(shuō)教法(1問(wèn)題探索法。通過(guò)問(wèn)題引發(fā)同學(xué)思考。(2案例教學(xué)法。通過(guò)具體材料或反饋練習(xí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)思考實(shí)際問(wèn)題的能力。(3情境教學(xué)法,直觀演示法。用生動(dòng)的感性材料、圖片、故事、視頻為學(xué)生創(chuàng)造出一定的學(xué)習(xí)情境。(4

2、演繹歸納法。通過(guò)演繹歸納使學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。3、說(shuō)學(xué)法(1快樂(lè)學(xué)習(xí)法。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。(2自主探究法。課前實(shí)例,自主探究。(3合作交流法。(4總結(jié)反思法。4、教學(xué)手段多媒體PPT、黑板、粉筆等5、課時(shí)安排1課第三部分、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)前節(jié)、問(wèn)題導(dǎo)入2、講授新課綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段,分塊講授。3、合作討論4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)第四部分、板書(shū)設(shè)計(jì)自我介紹:各位評(píng)委老師,上午好,我是_號(hào)考生。說(shuō)課:今天我說(shuō)課的題目是_。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。教材分析:本節(jié)課出自_出版社出版的高中_第_冊(cè)第_章第_節(jié)。1、本節(jié)課分_個(gè)部分內(nèi)容,分別是:_2、本節(jié)課貫穿了_以后的整個(gè)教學(xué),是

3、學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作_的基礎(chǔ),也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用3、本節(jié)課聯(lián)系了_和_,在以后學(xué)習(xí)_具有重要意義。4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)_的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)_的關(guān)鍵。(以上4條,靈活運(yùn)用,不用全部說(shuō)上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?主要是說(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1、2、(只要說(shuō)出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn),也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行能力目標(biāo);1、通過(guò)講練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生處理_、解決問(wèn)題的能力。2、分組學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。3、通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。(根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)情感目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的

4、學(xué)習(xí)態(tài)度。2、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。(對(duì)于教學(xué)目標(biāo),因?yàn)闀r(shí)間短,不一定要分成這三個(gè)目標(biāo),只要說(shuō)出3點(diǎn)就行。當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后,就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):難點(diǎn):(對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn),依然是說(shuō)出本節(jié)課的內(nèi)容就行,可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題那么,究竟應(yīng)該怎樣來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)呢?下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法:1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教師精講、學(xué)生多練,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。3、采用類比法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自主學(xué)習(xí),從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知

5、識(shí)的喜悅感。4、通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。(根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。教學(xué)相長(zhǎng),本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。學(xué)法:1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法:舉出例子,提出問(wèn)題,讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí),教師層層深入,啟發(fā)學(xué)生積極思維,主動(dòng)探索知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。2、反饋補(bǔ)救法:在練習(xí)中,注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況,以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差,滿足不同?！弊詈笪覀冋f(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程:本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行,所需教具是教師機(jī)-學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分,主要是復(fù)習(xí)和引入新課。用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分

6、。主要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完成對(duì)_ 、_、_ 、_幾部分的學(xué)習(xí)。最后,用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分,主要是小結(jié)和作業(yè)?；蛘哒f(shuō)是,對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。(1、關(guān)于講練結(jié)合,如果是理論課,練就表示做習(xí)題,如果是操作課,就表示上機(jī)實(shí)際操作(2、我是按一節(jié)課40分鐘分配,待考證。(3、大概模式是這樣的,你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。(4、聲音一定要大,語(yǔ)速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說(shuō)課流程的詞匯要突出。但是,不要板書(shū),浪費(fèi)時(shí)間。(5、注意,偶爾要看一下評(píng)委,眼神交流。最后要說(shuō)“說(shuō)課完畢”對(duì)于試講,引出這節(jié)課,之后順手把本節(jié)課的題目寫(xiě)黑板上。要用力寫(xiě)清楚。如果覺(jué)得整節(jié)課講不完,你可以

7、說(shuō)我今天主要講_幾部分。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過(guò)程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。試講完畢答辯如果是評(píng)委直接提問(wèn),簡(jiǎn)單想想回答即可。如果是給你紙條自己看,你就不要讀題了,普通話一般,呵呵思考半分鐘,說(shuō)首先我來(lái)回答第一題。答辯完畢,請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。(鞠躬說(shuō)課的整體思路,按這個(gè),就是記不住,也能順著說(shuō)出來(lái)點(diǎn)東西。教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)(有時(shí)根據(jù)需要也會(huì)說(shuō)上關(guān)鍵點(diǎn)教法和學(xué)法導(dǎo)入(5分鐘教學(xué)過(guò)程正體(20分鐘尾聲(5分鐘說(shuō)課說(shuō)課說(shuō)課說(shuō)課模板模板模板模板各位老師好!我是_號(hào)考生,今天我說(shuō)課的課題是。下面進(jìn)行具體分析:(一一一一說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)教材1、

8、說(shuō)教材所處的地位和作用本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)和章節(jié)中的作用是:是_版_教材第_章第_節(jié)的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了_基礎(chǔ),這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。因此,本課題在_中占據(jù)極其重要的地位。本課題前面承接本教材的_部分,后面是本教材的_部分,所以學(xué)好本課題為以后_的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述對(duì)教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析,結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):(1知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)_;理解_概念;掌握_方法;學(xué)會(huì)_。(2過(guò)程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐操作能力。培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、獨(dú)立操作的

9、能力及良好的信息素養(yǎng),在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)_方法的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生探索_的操作規(guī)律和技巧,引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”,努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的遷移。鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)思路并在討論中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生自學(xué)和自主探索知識(shí)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、相互幫助,培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)、相互協(xié)作解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)本著_新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):_。重點(diǎn)的依據(jù):只有掌握了_,才能理解和掌握_。教學(xué)難點(diǎn):_。難點(diǎn)的依據(jù):_

10、較為抽象,學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。(二二二二說(shuō)學(xué)情本課的教學(xué)對(duì)象是_,通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對(duì)_已經(jīng)有了一定的了解,在教師的指導(dǎo)下也能運(yùn)用;其次,他們正處于積極思維的年齡,凡是都想知道為什么,因此,設(shè)計(jì)恰到好處的提問(wèn),不僅能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),還能使學(xué)生帶著探索奧秘的心情,積極地而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。另外,就本課而言,其內(nèi)容有些單調(diào),如何吸引學(xué)生,使他們感興趣是這節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?三三三三說(shuō)教法我們都知道_是一門(mén)培養(yǎng)人的_能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知

11、其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程?！敖瘫赜蟹?而無(wú)定法”,只有方法恰當(dāng),才會(huì)有效?？紤]到_學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū)、討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運(yùn)用問(wèn)題解決式教法、師生交談法、圖像信號(hào)法、問(wèn)答式、課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí),特別注重不同難度的問(wèn)題,提問(wèn)不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)激情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)， 啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與 其生活和周?chē)?/p>

12、世界密切相關(guān)的知識(shí)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能。在教學(xué)中積極培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)， 明確的學(xué)習(xí)的目的，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。 （四）說(shuō)學(xué)法 教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是 學(xué)習(xí)認(rèn)知的中心，只有學(xué)生積極、能動(dòng)的參與，凝聚于認(rèn)識(shí)中的智力因素才能轉(zhuǎn) 化為學(xué)生自己的能力。我們經(jīng)常說(shuō)“授之以魚(yú)，不如授之以漁” ，在教學(xué)過(guò)程中， 不僅要傳授知識(shí)，我更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為 學(xué)習(xí)的主人。 這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取 以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 （五）說(shuō)教 學(xué)程序 在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，

13、我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各 項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、 交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng) 性。 1、導(dǎo)入新課： （23 分鐘）我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是，此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式 展開(kāi)，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的求知興趣。 【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)： 一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí) 之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。 這是教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)。 】在學(xué)生興趣被激發(fā)，不吐不快的時(shí)候，我順勢(shì)引導(dǎo) 教學(xué)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。 2、講授新課： （35 分鐘）在講授新課的過(guò)程中，我突出 教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特 長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可 以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。我還重視教材 中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串 聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。 3、課堂小結(jié)： （23 分鐘）課堂 小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，簡(jiǎn)明扼要的課堂小結(jié)， 可以使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用， 并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良 好的個(gè)性。