小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上涼州區(qū)金山學(xué)區(qū)四年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告（20122013學(xué)年第一學(xué)期）2013年1月四年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告期末考試的質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措之一。下面，我會(huì)針對(duì)我自己學(xué)生的具體情況，對(duì)此次試卷做出以下幾點(diǎn)分析：一、命題的原則和思路，小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)命題是以“課標(biāo)”為依據(jù)，以教材為重點(diǎn)，以激勵(lì)性為原則，以學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力發(fā)展為目標(biāo)，以面向不同程度的學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，考察范圍較全面，涉及知識(shí)面較廣，基本覆蓋了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，目的是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的運(yùn)用情況，檢測(cè)教

2、師教學(xué)能力，教學(xué)方式，教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和提高，從而實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、考試情況檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)：參考人數(shù)總分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)良率43271963.22865.114三、試題分析。試題內(nèi)容包括讀，寫(xiě)二項(xiàng)基本技能。由于該試卷比較注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，所以該試卷難度系數(shù)為易。 試題一共九道題，包含了6道基礎(chǔ)題，3道能力題第一、二、三題同樣都是考察詞匯，但它們的側(cè)重點(diǎn)不同。第一題看圖補(bǔ)充單詞考察的是單詞的拼寫(xiě)。其中5個(gè)單詞都是學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)動(dòng)物單詞掌握還是很不錯(cuò)的，容易出錯(cuò)的是2個(gè)單詞：vegetable和train

3、.這兩個(gè)單詞使一部分學(xué)生丟了分，可能由于當(dāng)初學(xué)的時(shí)候，有的學(xué)生就沒(méi)有熟練掌握拼寫(xiě)，也有的學(xué)生對(duì)天氣單詞有所遺忘，所以一部分同學(xué)在這兩個(gè)詞上失了分。第二題考察的是學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知理解，學(xué)生在理解單詞的基礎(chǔ)上，再找出不同類的單詞。由于這5道小題的單詞類別比較明顯，所以學(xué)生很容易找出答案，此題也加強(qiáng)了學(xué)生的自信心。 第三題單詞英譯漢選擇，考察學(xué)生對(duì)單詞的記憶理解，該題絕大多數(shù)同學(xué)做的還是很不錯(cuò)的。 第四題句子的英譯漢選擇。絕大多數(shù)學(xué)生做的很不錯(cuò)，有一部分學(xué)生出錯(cuò)了，由此題我可以看出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力還是很差的，這就要求教師在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。 第五題是補(bǔ)全句子中的單詞

4、，考察的是學(xué)生語(yǔ)言的應(yīng)用能力，五道題基本都來(lái)自課本，所以百分知九十五的學(xué)生分?jǐn)?shù)在六分以上。第六題是一道單選題，十小題包含了本冊(cè)書(shū)中非常重要句型，由于學(xué)生對(duì)課本重點(diǎn)句型掌握得還不錯(cuò)，本題失分率很低。第七題是看圖選擇合適的句子，本題考查了本冊(cè)書(shū)中非常重要句型以及學(xué)生的看圖能力，由于學(xué)生對(duì)課本重點(diǎn)句型掌握得還不錯(cuò)，本題失分率很低。第八題是一道情景交際題，五小題考察了課本中重要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，學(xué)生打的不錯(cuò)，關(guān)鍵是重視了學(xué)生對(duì)句子的情景練習(xí)。最后是一道能力題，讀短文，判斷正誤。本題考察了學(xué)生對(duì)短文的理解程度，由于短文句子的結(jié)構(gòu)比較規(guī)律，考察現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和對(duì)介詞的理解，所以學(xué)生很容易理解，除個(gè)別學(xué)生理解不到位。四

5、、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，看到成績(jī)的同時(shí)，也存在著許多問(wèn)題有待解決。1、從教師方面看，(1)教師平時(shí)課堂教學(xué)中，欠缺對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，因此，學(xué)生在回答比較靈活的題是出現(xiàn)了問(wèn)題。(2)對(duì)一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句的完整回答不夠重視，導(dǎo)致了學(xué)生丟了不該丟的分。2、從學(xué)生方面看，(1)學(xué)生在答題過(guò)程中，不夠仔細(xì)，認(rèn)真，從而導(dǎo)致本應(yīng)得分的題確失了分。(2)對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用能力差。五、改進(jìn)措施和努力方向，針對(duì)以上所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)改進(jìn)措施，并在以后的教學(xué)中將它們視為努力發(fā)展的方向。1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，在扎實(shí)和活用上下功夫，在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯，語(yǔ)法和常用句型，要加強(qiáng)訓(xùn)練，做到舉一反三。2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，在課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，比較，討論和歸納總結(jié)，把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。3、教師在教文化知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以及認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。4、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生課外自學(xué)應(yīng)用能力?？荚囋u(píng)價(jià)不是目的，而是為了促進(jìn)教與學(xué)，新課標(biāo)改革的道路是漫長(zhǎng)